11 蟋蟀的住宅 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

11蟋蟀的住宅说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、设计意图

本节课《11蟋蟀的住宅》旨在引导学生感受蟋蟀住宅的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力。通过学习蟋蟀建造住宅的过程，激发学生对自然科学的兴趣，同时提高学生的阅读理解和表达能力。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在实践中学会观察、思考，培养学生的科学素养。二、核心素养目标

1.培养学生观察自然的能力，关注生物多样性，提升对自然环境的尊重和保护意识。

2.增强学生的想象力和创造力，通过蟋蟀住宅的描述，激发学生进行类比和创新思维。

3.提升学生的语言表达能力，通过阅读和复述，锻炼学生的口头和书面语言运用能力。

4.培养学生的科学探究精神，引导学生通过观察、提问、讨论等方式进行科学探究。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经学习过关于昆虫的基本知识，如昆虫的身体结构、生活习性等。在阅读《蟋蟀的住宅》之前，他们对蟋蟀有一定的了解，这有助于他们在阅读中建立联系，但具体到蟋蟀的住宅构造和生活习性，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和生物科学充满好奇，对《蟋蟀的住宅》这样的课文内容有着较高的兴趣。他们的阅读理解能力正在发展阶段，能够理解简单的说明文和记叙文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对蟋蟀住宅的构造和建造过程可能难以理解，需要教师通过图示、实物展示等方式帮助学生建立直观印象。此外，学生在阅读过程中可能会遇到一些生字词，需要教师提供必要的解释和帮助。在表达自己观点时，学生可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师引导他们如何组织语言和观点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解蟋蟀的习性、住宅特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论蟋蟀住宅的建造过程，培养学生的合作能力和表达能力。

3.观察法：利用实物或图片，引导学生观察蟋蟀住宅的结构，提高学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蟋蟀的图片和生活环境，增强学生的直观感受。

2.实物教学：展示蟋蟀的标本或模型，让学生亲手触摸，加深对蟋蟀住宅的认识。

3.网络资源：利用网络资源查找蟋蟀的相关资料，拓宽学生的知识面。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“你们知道蟋蟀吗？它们住在哪里？”的问题引入，引导学生思考，激发学生对蟋蟀住宅的好奇心。

2.回顾旧知：教师简要回顾昆虫的基本特征和生活习性，帮助学生建立知识背景。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《蟋蟀的住宅》一课的主要内容，包括蟋蟀住宅的位置、结构、建造过程等。

2.举例说明：通过展示蟋蟀住宅的图片或实物，让学生直观了解蟋蟀住宅的特点。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论蟋蟀住宅的建造过程，让学生思考并分享自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的材料，动手制作蟋蟀住宅的模型，加深对住宅结构的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.鼓励学生在生活中观察其他昆虫的住宅，培养他们的观察能力和科学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《昆虫记》或其他相关书籍，了解更多昆虫的知识。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“你们知道蟋蟀吗？它们住在哪里？”的问题引入，引导学生思考，激发学生对蟋蟀住宅的好奇心。

教师可以通过展示蟋蟀的图片或视频，让学生直观地看到蟋蟀的外形和生活环境。

2.回顾旧知：教师简要回顾昆虫的基本特征和生活习性，帮助学生建立知识背景。

教师可以提问：“昆虫有哪些特征？它们的生活习性是怎样的？”引导学生回顾相关知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《蟋蟀的住宅》一课的主要内容，包括蟋蟀住宅的位置、结构、建造过程等。

教师可以结合课文内容，用生动的语言描述蟋蟀住宅的特点，如：“蟋蟀住宅位于土壤中，结构复杂，通风良好。”

2.举例说明：通过展示蟋蟀住宅的图片或实物，让学生直观了解蟋蟀住宅的特点。

教师可以展示蟋蟀住宅的模型或图片，让学生观察并描述其结构。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论蟋蟀住宅的建造过程，让学生思考并分享自己的观点。

教师可以提出问题：“你们认为蟋蟀是如何建造住宅的？它们会用到哪些工具？”引导学生进行讨论。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的材料，动手制作蟋蟀住宅的模型，加深对住宅结构的理解。

教师可以提供一些制作材料，如纸、剪刀、胶水等，让学生发挥创意，制作出有趣的蟋蟀住宅模型。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

教师可以关注学生的制作过程，及时给予指导和建议，确保学生能够顺利完成作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。

教师可以提问：“今天我们学习了哪些关于蟋蟀住宅的知识？你们认为蟋蟀住宅有哪些特点？”

2.鼓励学生在生活中观察其他昆虫的住宅，培养他们的观察能力和科学素养。

教师可以引导学生关注生活中的昆虫，观察它们的住宅，并尝试了解其生活习性。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《昆虫记》或其他相关书籍，了解更多昆虫的知识。

教师可以推荐一些适合学生阅读的昆虫类书籍，让学生拓展知识面。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

教师可以布置一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-了解蟋蟀的基本特征和生活习性。

-理解蟋蟀住宅的位置、结构和建造过程。

-认识到蟋蟀住宅的巧妙设计和生存智慧。

-掌握昆虫住宅的一般特点，提高对生物多样性的认识。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察蟋蟀住宅的图片或模型时，能够细致地观察并描述其结构特点。

-思维能力：通过讨论蟋蟀住宅的建造过程，学生能够进行逻辑推理和创造性思维。

-语言表达能力：学生在复述课文内容或分享自己的观察和想法时，能够运用恰当的语言进行表达。

-合作能力：在小组讨论和制作蟋蟀住宅模型的过程中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

-增强对自然界的敬畏之心：通过学习蟋蟀的生存智慧，学生能够更加珍惜和保护自然环境。

-激发对科学探索的兴趣：了解蟋蟀住宅的建造过程，能够激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望。

-培养独立思考和解决问题的能力：在学习和实践中，学生能够学会独立思考，面对问题能够提出自己的见解和解决方案。

-增强团队意识和责任感：在小组活动中，学生能够学会与他人协作，共同承担责任，培养团队精神。

4.综合应用能力：

-将所学知识应用于实际生活：学生能够将蟋蟀住宅的特点与自己的生活环境相结合，观察其他昆虫的住宅，提高生活观察力。

-创新实践能力：学生在制作蟋蟀住宅模型的过程中，能够发挥创意，尝试不同的设计方案，提高创新实践能力。

-跨学科学习能力：通过学习《11蟋蟀的住宅》，学生能够将语文课上的阅读理解能力与科学课上的观察、实验能力相结合，提高跨学科学习能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我就结合这次教学，谈一谈我的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些被动。今后，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生自己讲述他们知道的昆虫故事，或者让他们猜测蟋蟀住宅的位置，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，对于新课的讲解，我发现部分学生对蟋蟀住宅的建造过程理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更直观的教学手段，比如利用视频、动画或者实物模型，让学生更加直观地了解蟋蟀住宅的构造和建造过程。同时，我也会设计一些互动环节，让学生通过小组讨论或者角色扮演，亲身体验蟋蟀建造住宅的过程，这样既能加深他们的理解，也能提高他们的参与度。

再者，巩固练习环节，我发现学生在动手制作蟋蟀住宅模型时，有的学生做得很好，有的学生则显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。对于能力较强的学生，我可以提供更复杂的材料或更高的制作要求；而对于能力较弱的学生，我则需要提供更多的帮助和鼓励，确保每个学生都能有所收获。

此外，课堂总结部分，我觉得还可以做得更加深入。我计划在总结时，不仅回顾本节课的知识点，还要引导学生思考蟋蟀住宅的建造过程对我们有什么启示，比如如何利用自然资源，如何保护生态环境等。这样既能拓宽学生的视野，也能让他们在学习中体会到知识的应用价值。

最后，作业布置环节，我发现有些学生对于课后阅读和练习题的完成情况并不理想。我认为，这可能是因为作业布置的难度和趣味性不够。因此，我打算在未来的教学中，根据学生的实际情况，调整作业的难度和类型，让作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。八、板书设计

①本文重点知识点：

-蟋蟀住宅的位置：土壤中、安