21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册主备人备课成员设计思路本课《21芦花鞋》选自部编版语文四年级下册，通过讲述一位老人为女儿编织芦花鞋的故事，展现了亲情的温暖和生活的艰辛。设计思路以情感教育为主线，引导学生体会家庭的关爱，同时注重培养学生的审美情趣。教学过程中，结合课文内容，通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生深入理解课文，感受芦花鞋的美丽与价值。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《芦花鞋》，学生能够感受亲情之美，培养对家庭和生活的热爱；提升审美鉴赏能力，体会民间工艺的魅力；同时，通过朗读、写作等活动，增强语言表达和文学创作能力，促进语文素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们对于家庭、亲情等主题有一定的认知，对民间艺术和传统工艺也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本课内容表现出浓厚的兴趣，尤其是对芦花鞋这种具有传统文化特色的物品。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生喜欢通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对芦花鞋的制作工艺感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。此外，学生在写作时可能面临如何将情感和细节描写相结合的挑战，以及如何通过文字表达对亲情的感悟。在教学过程中，需要关注这些困难，通过引导和示范帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解芦花鞋的文化背景和制作过程，激发学生对传统文化的兴趣。

2.讨论法：组织学生就亲情、家庭价值观等主题进行讨论，鼓励学生分享个人感悟，提升学生的表达能力和批判性思维。

3.实践法：安排学生动手制作简单的芦花鞋模型，通过实践体验民间工艺的精妙，增强学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示芦花鞋的制作过程和不同款式，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验芦花鞋的制作，提高学习的参与度和兴趣。

3.手工操作指导：提供实物材料和制作步骤图，指导学生进行手工制作，培养学生的实践操作能力和耐心。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示芦花鞋的图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师简要介绍芦花鞋的起源、文化内涵和制作工艺。

-提问：“今天，我们就来学习一篇关于芦花鞋的故事，看看它背后有哪些感人的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《芦花鞋》，引导学生注意朗读的节奏和情感表达。

-分段讲解课文内容，重点分析人物形象、情节发展和主题思想。

-引导学生思考：“为什么老人要为女儿编织芦花鞋？这体现了怎样的亲情？”

-通过提问和讨论，让学生深入理解课文，体会芦花鞋的象征意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.芦花鞋在故事中起到了什么作用？

2.故事中的老人和女儿分别代表了什么？

3.你认为这个故事想要告诉我们什么？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调芦花鞋的文化价值和亲情主题。

-提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：请同学们阅读与芦花鞋相关的民间故事或文化资料，了解更多关于芦花鞋的知识。

-写作练习：以“我心中的芦花鞋”为题，写一篇短文，表达你对芦花鞋的理解和感悟。

-实践作业：回家后，与家人一起动手制作一件简单的手工艺品，体会亲情的温暖和劳动的快乐。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文《芦花鞋》的内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生掌握了芦花鞋的相关知识，了解了其文化背景、制作工艺和历史价值。

-学生能够运用所学的语文知识，如生字词的认读、句子结构和修辞手法，进行阅读和写作。

2.情感态度与价值观：

-学生通过学习故事中老人对女儿的关爱，培养了对亲情的理解和感悟。

-学生认识到传统文化的重要性，增强了对民族文化的自豪感和认同感。

-学生在情感体验中学会了感恩、尊重和珍惜家庭，形成了积极的人生观。

3.语文实践能力：

-学生在朗读、讨论和写作中提高了语言表达能力，能够用自己的语言描述故事内容。

-学生通过小组合作，学会了倾听、表达和协作，提升了沟通能力和团队精神。

-学生在实践作业中，如制作手工艺品，锻炼了动手能力和创造力。

4.语文素养：

-学生通过阅读和写作，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-学生在分析课文时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人意见，形成了良好的学习态度。

5.综合运用能力：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如在家中关心父母，表达对家人的爱。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与课文相关的内容，拓宽知识面。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用语文知识进行交流和表达。板书设计①本文重点知识点：

-芦花鞋的制作工艺

-故事背景：农村生活

-人物形象：老人、女儿

-亲情主题：关爱、奉献、感恩

②关键词：

-芦花鞋、编织、亲情、岁月、期待

③重点句子：

-“那一双芦花鞋，陪伴我走过了无数个冬天。”

-“老人的手，粗糙而温暖，仿佛在诉说着岁月的故事。”

-“女儿的心，充满感激，她知道，这双鞋是她最宝贵的财富。”教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节，以下是我对《芦花鞋》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和实物展示，但部分学生的注意力并没有完全集中。我认为，在今后的教学中，我可以在导入时增加一些互动环节，比如让学生先猜一猜芦花鞋的用途，或者让他们分享自己了解的民间工艺，以此来激发学生的兴趣和参与度。

其次，我在讲授新知时，虽然对课文进行了详细的讲解，但可能忽视了学生的个性化理解和感受。为了更好地尊重学生的差异性，我计划在今后的教学中，给予学生更多的表达机会，鼓励他们提出自己的观点和疑问，并通过小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思维的火花。

在巩固练习环节，我发现部分学生在写作时遇到了困难，比如不知道如何将情感和细节描写相结合。对此，我打算在课后准备一些写作指导材料，如写作技巧的讲解和优秀范文分析，帮助学生提升写作能力。

课堂小结环节，我意识到自己在总结时可能过于简单，没有充分引导学生回顾整节课的重点。为了加强这一环节的效果，我计划在未来的教学中，设计更详细的总结表格，让学生在总结时能够有针对性地回顾知识点。

至于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业质量