《用7的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《用7的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本课以二年级上册数学人教版《用7的乘法口诀》为例，通过引导学生探索7的乘法口诀规律，培养学生的数学思维和计算能力。结合学生年龄特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7的乘法口诀，为后续数学学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探索7的乘法口诀，学生能够发展数学抽象思维，理解乘法的基本概念；通过推理和归纳，学生能够提升逻辑推理能力；通过构建乘法口诀模型，学生能够学会运用数学语言表达和解决问题，为后续数学学习打下坚实基础。学情分析二年级学生对数学学习充满好奇心，但认知水平和抽象思维能力相对较弱。在知识层面，学生已初步掌握了1-6的乘法口诀，具备一定的乘法计算基础。然而，对于7的乘法口诀，学生可能存在记忆困难，难以理解乘法口诀的规律。在能力方面，学生的观察、比较、归纳等能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的互动和交流能力也需要加强。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力；其次，通过小组合作、游戏互动等方式，培养学生的观察、比较、归纳等能力；最后，通过设计分层教学任务，关注不同学生的学习需求，提高全体学生的参与度和学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（7的乘法口诀卡片）、黑板或白板。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：7的乘法口诀动画、相关数学游戏软件。

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学、情景模拟教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？农场里有哪些动物？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果农场里的动物们要排队，我们应该怎么数呢？”

3.激发兴趣：教师通过提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用7的乘法口诀。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示7的乘法口诀卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现这些卡片上的规律吗？”

2.学生回答后，教师总结规律：“7的乘法口诀是按照7乘以1到7的顺序排列的，每个乘法算式的结果都是7的倍数。”

3.教师讲解7的乘法口诀的读法，并示范如何运用口诀进行计算。

4.学生跟随教师一起朗读7的乘法口诀，并尝试运用口诀进行计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示7的乘法口诀练习题，学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，并引导学生总结解题思路。

3.教师组织学生进行小组讨论，交流解题方法和技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得用7的乘法口诀计算有什么好处？”

2.学生回答后，教师总结：“用7的乘法口诀计算可以让我们更快地完成乘法运算，提高计算效率。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道7的乘法口诀在生活中的应用吗？”

2.学生回答后，教师举例说明：“比如，我们买7个苹果，可以用7乘以1来计算总价。”

3.教师引导学生思考：“如果我们要买更多的苹果，应该怎么办？”

4.学生回答后，教师总结：“我们可以通过7的乘法口诀来计算更多苹果的总价。”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示实际问题：“小明有7个球，他要把球分给他的5个朋友，每个朋友应该分几个球？”

2.学生独立思考并尝试解答，教师给予指导。

3.教师引导学生总结：“通过这个问题，我们学会了如何运用7的乘法口诀解决实际问题。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性。

2.布置作业：让学生回家后复习7的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些生活中的实际问题。

总用时：45分钟知识点梳理1.7的乘法口诀的组成与结构：

-7的乘法口诀包括7乘以1至7的乘法运算。

-口诀的排列顺序为：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

-每个口诀对应一个乘法算式，结果都是7的倍数。

2.7的乘法口诀的读法与计算方法：

-读法：按照“乘数一、乘数二、积”的顺序读出。

-计算方法：根据口诀直接写出乘法算式的结果。

3.7的乘法口诀的应用：

-在日常生活中，7的乘法口诀可以用于简单的乘法运算，如购物计算、物品分配等。

-在数学学习中，7的乘法口诀可以用于解决与7相关的乘法问题。

4.7的乘法口诀与其他乘法口诀的关系：

-7的乘法口诀与其他乘法口诀有相似之处，学生可以通过对比学习，加深对乘法口诀的理解。

-通过学习7的乘法口诀，学生可以更好地掌握乘法运算的规律。

5.7的乘法口诀的拓展与延伸：

-通过7的乘法口诀，学生可以进一步探索乘法运算的规律，如乘法交换律、结合律等。

-学生可以尝试用7的乘法口诀解决一些复杂的数学问题，如分数乘法、乘法分配律等。

6.7的乘法口诀的复习与巩固：

-定期复习7的乘法口诀，帮助学生巩固记忆。

-通过练习题、游戏等形式，提高学生对7的乘法口诀的应用能力。

7.7的乘法口诀在数学学习中的作用：

-7的乘法口诀是小学数学乘法学习的基础，对于培养学生的数学思维和计算能力具有重要意义。

-掌握7的乘法口诀，有助于学生更好地理解和掌握后续的数学知识，如多位数乘法、乘法分配律等。

8.7的乘法口诀的跨学科应用：

-7的乘法口诀可以应用于其他学科，如科学、艺术等，培养学生的综合素养。

-通过跨学科应用，学生可以更好地理解7的乘法口诀的实际意义。板书设计①本文重点知识点：

-7的乘法口诀

-乘法算式

-乘法结果

②重点词句：

-一七得七

-二七十四

-七七四十九

③板书步骤：

①标题：用7的乘法口诀

②7的乘法口诀表格：

-1×7=7

-2×7=14

-3×7=21

-4×7=28

-5×7=35

-6×7=42

-7×7=49

③乘法算式示例：

-7×2=14

-7×5=35

④乘法结果：

-每个乘法算式的结果都是7的倍数

⑤应用实例：

-日常生活中如何使用7的乘法口诀

⑥小结：

-7的乘法口诀的重要性及在实际计算中的应用教学反思与总结今天上了《用7的乘法口诀》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设农场场景的情境，激发了学生的兴趣，他们很积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释了7的乘法口诀的规律，并通过卡片的形式让学生直观地感受到了乘法口诀的排列顺序。不过，我发现有些学生在理解乘法口诀的读法时有些困难，这可能是因为他们对乘法的基本概念还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中加强对乘法基础知识的复习和巩固。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在独立完成练习时显得有些犹豫，这说明我在教学过程中可能没有给予学生足够的练习机会，或者练习的难度不够适宜。今后，我需要更加细致地设计练习题，确保每个学生都能在练习中得到锻炼。

在课堂提问环节，我提出了与生活实际相关的问题，让学生体会到数学的应用价值。学生们对此反应积极，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，在回答问题时，部分学生的回答不够完整，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的思考能力和表达能力。

在师生互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，这有助于他们更好地理解和掌握知识。但是，我也发现，在互动过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂互动的参与度不高，或者对我的提问方式不太适应。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中尝试更多样化的互动方式，以提高学生的参与度。

1.在教学过程中，