2023一年级数学下册 综合与实践 小小商店说课稿 苏教版

2023一年级数学下册综合与实践小小商店说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学下册综合与实践小小商店

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过“小小商店”实践活动，让学生运用所学数学知识解决实际问题，提升学生的数感、量感和空间观念。同时，培养学生良好的合作意识和沟通能力，激发学生的创新思维，培养学生在现实生活中应用数学的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解货币的实际运用，包括认识人民币的面值、单位等；

②学习如何用人民币进行简单的计算，如加法、减法，以模拟商品买卖的情境；

②能够根据商品的单价和数量计算出总价，以及根据总价和数量计算单价。

2.教学难点，

①学生能够理解并应用货币单位换算，如将元换算成角或分；

②在模拟商店活动中，引导学生正确使用货币进行交易，并学会找零；

③在活动中培养学生的逻辑思维能力，能够根据给定的信息进行推理和决策；

④帮助学生建立价格、数量和总价之间的关系，理解数量关系在实际生活中的应用。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“小小商店”的情境，让学生在真实的购物环境中学习货币的应用。

2.运用角色扮演活动，让学生分别扮演顾客和店员，进行商品买卖和找零练习，提高实践操作能力。

3.设计小组合作学习，让学生在小组内讨论如何计算总价和找零，培养合作和交流能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示不同面值的人民币图片，帮助学生直观认识货币。

5.通过游戏化教学，如“货币接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示各种商品图片，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生观察并思考：这些商品的价格是多少？我们如何用人民币来表示它们的价格？

提问：你们知道人民币有哪些面值？它们分别是多少？

通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——小小商店。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识人民币

教师展示人民币图片，讲解人民币的面值和单位，如1元、5角、1角等。

学生跟随教师一起认识人民币，并通过实物操作加深理解。

（2）货币计算

教师演示如何进行简单的货币计算，如加法、减法，并引导学生进行实际操作。

学生练习计算商品总价和找零，教师巡视指导。

（3）模拟购物

教师组织学生进行角色扮演，模拟在商店购买商品的过程。

学生在扮演顾客和店员的过程中，运用所学知识进行交易。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一些商品价格和数量，让学生计算总价和找零。

学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的认识、货币计算和模拟购物的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：

（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识；

（2）与家长一起进行一次模拟购物活动，尝试运用所学知识解决实际问题。

教师提醒学生注意作业完成的质量和时间，并鼓励他们在课后继续探索人民币的应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练地认识人民币的各种面值，包括元、角、分，并能正确地读写数字。他们能够理解并运用货币单位进行换算，如将元换算成角或分，以及将角换算成分。

2.技能提升：

学生在模拟购物的活动中，学会了如何用人民币进行简单的计算，包括加法和减法，能够根据商品的单价和数量计算出总价，以及根据总价和数量计算单价。这种技能的提升对于他们在日常生活中进行购物、消费等活动具有重要意义。

3.实践应用：

学生通过角色扮演的实践活动，将所学知识应用于实际情境中。他们能够理解货币在实际交易中的作用，学会了如何进行货币交易和找零，这对于培养他们在现实生活中处理经济事务的能力非常有帮助。

4.合作能力：

在小组合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们通过讨论和交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.创新思维：

在模拟商店的活动中，学生需要根据给定的信息进行推理和决策，这激发了他们的创新思维。他们在解决问题时，不仅考虑了常规的方法，还尝试了不同的解决方案，培养了创造性思维。

6.数感培养：

通过本节课的学习，学生的数感得到了加强。他们能够更好地理解和感知数量关系，例如，在计算总价和找零时，能够迅速地识别和比较数值大小，提高数学运算的准确性。

7.生活意识：

学生通过学习货币知识和模拟购物活动，增强了在生活中运用数学的意识。他们开始意识到数学不仅仅是书本上的知识，更是与日常生活紧密相连的工具。

8.学习兴趣：

通过有趣的活动和游戏，学生的学习兴趣得到了激发。他们对数学产生了更大的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人民币的认识：元、角、分及其单位换算。

②货币计算：加法、减法在货币计算中的应用。

②重点词句：

①“人民币”指的是我们日常使用的货币。

②“单位换算”是指将一种货币单位转换成另一种货币单位。

③“加法”和“减法”是基本的数学运算，用于计算总价和找零。

③教学活动逻辑：

①导入新课：通过商品价格引发学生对人民币的认识兴趣。

②讲授新知：系统讲解人民币的面值、单位换算和货币计算方法。

③巩固练习：通过实际操作和模拟购物活动，让学生应用所学知识。

④课堂小结：回顾本节课的重点内容，强化学生对知识的理解。

⑤作业布置：通过课后练习，巩固所学知识，并应用于实际生活。八、教学反思与总结今天上了“小小商店”这节课，总体来说，我觉得学生们在课堂上的表现还是挺不错的。不过，也有一些地方让我觉得需要反思和改进。

首先，我觉得教学方法的运用上，我选择了情境教学法，通过模拟购物的形式让学生们亲身体验数学的应用。看到他们积极参与，我感到挺欣慰的。但是，我也发现有些学生对于货币单位的换算理解得还不够透彻，我在讲解时可能需要更加细致一些，用更多的实例来帮助他们理解。

其次，关于教学策略，我在课堂上设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，目的是让学生在互动中学习。不过，我发现有些小组在讨论时声音较小，参与度不够，这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。今后，我会在活动设计时更加注重如何激发学生的讨论积极性，比如可以设置一些具体的讨论问题，引导他们进行深入交流。

在教学管理方面，我发现课堂上的纪律维护还需要加强。有时候，学生在活动中会比较兴奋，容易分散注意力。我需要更加注重课堂纪律的培养，比如提前告知学生课堂规则，以及如何正确参与活动。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够熟练地认识人民币，并进行简单的计算。在技能方面，他们学会了如何进行货币交易和找零。在情感态度上，他们对数学的兴趣似乎也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在计算时容易出错，这说明我在讲解计算方法时可能没有做到让所有学生都跟上。此外，有些学生在模拟购物时，对于找零的计算不够准确，这可能是因为我没有充分强调找零的重要性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解货币单位换算时，我会使用更多的实例，并通过游戏化的方式来帮助学生巩固记忆。

2.在设计小组