《10 身边的新闻调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《10身边的新闻调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版主备人备课成员教材分析《10身边的新闻调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版，本课内容以新闻调查为主题，旨在培养学生关注社会、了解新闻的能力。教材结合实际生活，引导学生从身边小事中发现新闻线索，学会调查采访和撰写报道，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：一是信息意识，通过新闻调查活动，让学生学会收集、整理、分析信息；二是实践能力，通过实际操作，提升学生的调查、采访、写作等实践技能；三是社会责任感，引导学生关注社会现象，培养他们对社会责任的认识和承担意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对新闻概念有一定的认识，能够区分电视、报纸、网络等不同的新闻来源，但对新闻调查的方法和步骤了解有限，尚未形成系统的新闻调查能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对身边的社会现象有较强的观察力，但对复杂的调查过程可能感到陌生。学生的学习能力处于发展阶段，需要教师引导和启发。学习风格方面，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生可能更习惯独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行新闻调查时，可能会遇到以下困难：一是如何选择合适的调查主题，二是如何有效收集和整理信息，三是如何进行采访并撰写报道。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以保持客观和公正的态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，帮助学生理解新闻调查的基本概念和步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和受访者，体验新闻调查的全过程，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示新闻采访技巧和报道实例，增强学生对新闻调查的理解和兴趣。

4.通过小组合作，引导学生共同完成调查项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学过程一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，今天我们来学习一个很有趣的话题——《身边的新闻调查》。你们平时都关注哪些新闻呢？有没有想过自己也能当一名小记者，去调查一些有趣的事情呢？

2.学生互动：同学们纷纷举手，分享自己关注的新闻和感兴趣的题材。

3.老师总结：好的，看来大家对新闻调查都挺感兴趣的。那么，接下来我们就一起走进今天的课堂，学习如何进行新闻调查。

二、新课导入

1.老师讲解：首先，我们要明确什么是新闻调查。新闻调查是指记者通过收集、整理、分析信息，对某一事件或现象进行深入报道的过程。

2.学生思考：同学们，你们认为新闻调查有什么意义呢？

3.学生回答：新闻调查可以帮助人们了解真相，揭示社会问题，推动社会进步。

4.老师总结：没错，新闻调查对于社会的发展具有非常重要的作用。那么，接下来我们就来学习如何进行新闻调查。

三、课堂探究

1.老师提问：在进行新闻调查时，我们通常会遇到哪些问题？

2.学生回答：选择调查主题、收集信息、采访、撰写报道等。

3.老师讲解：好的，下面我们就针对这些问题进行探究。

（1）选择调查主题

老师讲解：选择调查主题是新闻调查的第一步。一个好的调查主题应该具有以下特点：

①与生活密切相关；

②具有社会意义；

③具有可调查性。

学生讨论：同学们，你们认为我们班级目前存在哪些值得调查的社会现象？

4.学生分享：同学们提出了很多有价值的调查主题，如校园食品安全、校园欺凌现象等。

（2）收集信息

老师讲解：收集信息是新闻调查的重要环节。我们可以通过以下途径收集信息：

①查阅相关资料；

②采访相关人员；

③实地考察；

④网络搜索。

学生活动：同学们分组进行信息收集，可以选择上述途径之一。

5.学生展示：各组分享收集到的信息，包括资料、采访记录等。

（3）采访

老师讲解：采访是新闻调查的关键环节。在采访过程中，我们需要注意以下几点：

①尊重受访者；

②准备充分；

③善于提问；

④记录准确。

学生活动：同学们分组进行角色扮演，模拟新闻采访过程。

6.学生展示：各组展示采访过程，包括提问、回答等环节。

（4）撰写报道

老师讲解：撰写报道是新闻调查的最后一环。在撰写报道时，我们需要注意以下几点：

①结构清晰；

②内容真实；

③语言准确；

④观点客观。

学生活动：同学们根据采访内容，撰写新闻调查报道。

7.学生展示：各组展示新闻调查报道，包括标题、导语、正文等。

四、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了如何进行新闻调查。通过今天的课堂探究，相信大家对新闻调查有了更深入的了解。

2.学生反思：同学们，你们觉得今天的新闻调查活动有什么收获？

3.学生回答：我们学会了如何选择调查主题、收集信息、采访和撰写报道。

4.老师总结：很好，今天的新闻调查活动不仅让我们学到了知识，还锻炼了我们的实践能力。希望同学们在今后的生活中，能够关注社会现象，发挥自己的力量，成为一名小小调查员。

五、课后作业

1.老师布置：同学们，请以“我眼中的家乡”为主题，进行一次新闻调查，并撰写一份调查报告。

2.学生布置：同学们纷纷表示接受任务，并表示会认真完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻调查手册》：这本书详细介绍了新闻调查的基本原则和方法，适合学生作为课外阅读材料。

-《小小记者成长日记》：一本以日记形式记录新闻调查过程的书，可以帮助学生了解新闻调查的实际操作。

-《社会现象观察》：这本书通过分析各种社会现象，引导学生学会观察社会、思考问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试关注家乡的变化，进行一次小型的社区调查，记录下他们的发现和思考。

-鼓励学生通过阅读报纸、杂志或在线新闻，了解不同领域的新闻调查案例，分析其报道技巧和视角。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在新闻调查过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

3.设计实践性拓展活动：

-举办校园新闻调查比赛，让学生以小组为单位，针对校园内的某个现象进行深入调查，撰写报道。

-邀请专业记者或新闻工作者来校讲座，分享新闻调查的经验和技巧，激发学生的兴趣。

-利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多关于新闻调查的书籍和资料，拓宽他们的知识面。

4.结合社会热点话题，引导学生进行深度思考：

-选择当前社会热点话题，如环境保护、教育公平等，让学生以新闻调查的方式，探究问题的根源和解决方法。

-组织学生参观相关机构或实地考察，让他们亲身体验新闻调查的过程，增强实践能力。

5.培养学生的批判性思维：

-引导学生学会质疑新闻来源的可靠性，分析新闻报道的立场和观点，培养他们的批判性思维能力。

-鼓励学生从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会用事实和数据支持自己的论点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在新闻调查教学中，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例，学习新闻调查的技巧和方法。这种教学方法既生动又具有实际操作性，能够激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生在进行新闻调查时，以小组为单位进行合作，这样不仅能够提高学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实践机会不足：由于教学时间和资源的限制，学生在实际操作中得到的锻炼机会有限，这影响了他们对新闻调查技巧的掌握。

2.教学评价方式单一：我主要依赖学生的作品和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，难以充分反映学生的学习能力和进步。

3.理论与实践脱节：在教学中，我发现部分学生对新闻调查的理论知识掌握得较好，但在实际操作中却难以运用，这说明理论与实践的结合还有待加强。

反思改进措施（三）

1.增加实践机会：我计划在课程设计中增加实地调查和采访的机会，让学生在实际操作中提高新闻调查能力。同时，可以与社区、媒体等机构合作，为学生提供更多的实践平台。

2.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价和教师评价，以全面了解学生的学习情况。此外，还可以引入学生作品展示、公开答辩等形式，让学生在展示中提升自我。

3.加强理论与实践结合：为了让学生更好地将理论知识应用于实践，我将在教学中注重案例分析和模拟训练，同时鼓励学生参与校园新闻活动，将所学知识付诸实践。此外，我还将探索与新闻媒体合作，让学生有机会参与真实的新闻报道，从而实现理论与实践的深度融合。内容逻辑关系①新闻调查的定义和意义

-知识点：新闻调查、定义、意义

-词语：调查、采访、报道、真相、社会

-句子：新闻调查是指记者通过收集、整理、分析信息，对某一事件或现象进行深入报道的过程。

②新闻调查的基本步骤

-知识点：选择主题、收集信息、采访、撰写报道

-词语：主题、信息、采访、报道、客观

-句子：进行新闻调查，首先要选择一个具有社会意义和可调查性的主题。

③新闻调查的方法和技巧

-知识点：查阅资料、实地考察、网络搜索、提问技巧

-词语：查阅、资料、考察、搜索、提问

-句