2024-2025学年高中地理 第2章 环境污染与防治 第2节 固体废弃物污染及其危害说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第2节固体废弃物污染及其危害说课稿新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第2节固体废弃物污染及其危害

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生通过学习固体废弃物污染及其危害，能够认识到人与环境的关系，树立可持续发展的观念。同时，通过分析固体废弃物的产生、处理和防治措施，提升学生的综合思维能力。此外，通过实地考察或模拟实验，学生能够将理论知识应用于实践，提高地理实践能力。三、学情分析高一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但同时也面临着学习压力和生活经验的不足。在知识层面上，学生对地理学科的基础知识已有一定了解，但对环境污染和防治方面的知识相对匮乏。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题能力正在逐步形成，但实际操作能力和创新思维能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对环境保护有较高的意识，但大部分学生对固体废弃物污染的认识停留在表面，缺乏深入理解和系统思考。在行为习惯上，学生可能存在对环保行为不够重视，浪费资源的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，学生对固体废弃物污染及其危害的学习兴趣可能不高，需要教师激发他们的学习热情。其次，由于学生对相关知识了解有限，教学过程中需要注重基础知识的夯实，同时通过案例分析和实践活动，提高学生的综合应用能力。最后，针对学生的行为习惯，教学中应融入环保教育，引导学生形成良好的环保意识，培养可持续发展的责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修6教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与固体废弃物污染相关的图片、图表和视频，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备垃圾分拣实验所需的基本工具和材料，确保安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以支持学生的小组合作和实验活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对固体废弃物污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们身边有哪些常见的固体废弃物？它们是如何产生的？”

展示一些关于固体废弃物堆积和处理的图片或视频片段，让学生直观感受到固体废弃物污染的现状。

简短介绍固体废弃物污染的基本概念和它与人类生活、环境的关系，为接下来的学习打下基础。

2.固体废弃物污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解固体废弃物污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解固体废弃物污染的定义，包括其主要组成元素如塑料、纸张、金属等。

详细介绍固体废弃物的来源、分类和处理方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.固体废弃物污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解固体废弃物污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的固体废弃物污染案例进行分析，如海洋塑料垃圾、电子废弃物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解固体废弃物污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境和人类健康的影响，以及如何通过立法、技术改进等方式减少污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与固体废弃物污染相关的主题进行深入讨论，如“废弃电子产品的回收与处理”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如技术创新、政策支持等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对固体废弃物污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调固体废弃物污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括固体废弃物污染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调固体废弃物污染在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于固体废弃物污染及其防治措施的报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-固体废弃物污染的相关数据报告：收集国内外关于固体废弃物产生量、处理方法和污染状况的数据报告，让学生了解固体废弃物污染的规模和趋势。

-环保组织发布的固体废弃物污染防治案例：介绍国际和国内环保组织在固体废弃物污染防治方面的成功案例，如垃圾回收利用、垃圾分类处理等。

-固体废弃物污染相关的法律法规：搜集国家及地方关于固体废弃物污染防治的法律法规，让学生了解固体废弃物污染的法律责任和防治措施。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《垃圾革命》、《循环经济》等书籍，深入了解固体废弃物污染的背景、现状和未来发展趋势。

-参观环保设施：组织学生参观垃圾处理厂、回收利用企业等环保设施，让学生亲身感受固体废弃物污染的严重性和防治工作的实际操作。

-开展环保实践活动：鼓励学生参与校园垃圾分类、环保宣传等活动，提高学生的环保意识和实践能力。

-研究课题：引导学生选择固体废弃物污染防治相关课题进行研究，如“废弃电子产品的回收利用”、“城市垃圾分类效果评估”等，培养学生的科研能力和创新思维。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如国家环保部官网、相关学术期刊等，获取更多固体废弃物污染防治的最新动态和研究成果。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解公众对固体废弃物污染的认识和态度，以及他们对防治措施的期望和建议。

-环保辩论：开展关于固体废弃物污染防治的辩论活动，让学生在辩论中提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计固体废弃物回收利用的创新产品或方案，培养学生的创新精神和实践能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了固体废弃物污染及其危害。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法起到了不错的效果。学生们对固体废弃物的图片和视频表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过直观的视觉材料，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在教学过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了固体废弃物的概念和分类，以及它们对环境的影响。我发现，学生们对于固体废弃物的处理方法特别感兴趣，他们在讨论时提出了很多有创意的想法。这让我意识到，学生的思维非常活跃，只要引导得当，他们可以参与到课堂讨论中来。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如海洋塑料垃圾问题，这让学生们更容易理解和感受到固体废弃物污染的严重性。不过，我也发现，有些学生对案例的分析不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强基础知识的教学。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也注意到，部分学生在讨论中表现出一定的依赖性，不太愿意独立思考。这让我意识到，需要加强对学生独立思考能力的培养。

课堂展示与点评环节，学生们表现得很自信，这让我感到欣慰。不过，在点评环节，我发现有些学生的评价不够客观，这可能是因为他们对自己的要求不够严格。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的自我反思和评价。

在课堂小结时，我强调了固体废弃物污染的重要性，并布置了课后作业。我觉得这个作业能够帮助学生巩固今天所学的内容，并且能够让他们将理论知识应用到实际生活中。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

1.在教学中，更多地采用案例教学和问题引导的方式，激发学生的思考。

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