语文-内蒙古鄂尔多斯市西四旗2024-2025学年高二上学期期末联考试题和答案

鄂尔多斯市西四旗2024～2025学年第一学期期末联考试卷考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。无论是虚还是实，都存在本质性的、规律性的东西。“实事求是”的原意是根据实证求索真知，人们普遍按照字面意思理解为“按照实际情况办事，不夸大不缩小”,这出了这个词的真正内涵。文学提高人的感性认知、审美自觉，是以实事求是为底层逻辑的。好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来。文学有各种体裁和表现形式，无论是虚构文学还是非虚构文学，想象文学还是写实文学，都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达。无文学所反映的“现实”,是物质现实与精神现实结合起来界共同构成文学所要反映的世界。从创作来看，想象性文学作品往往是现实的一面镜子，它有着深刻的生活逻辑和人类形态。作家洞悉到人性的秘密后，通过想象、虚构，用非现实手段表达真实的想法。事实上，“非虚构写作”的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作立场。【高二期末联考试卷·语文第1页(共8页)】25-L-392B它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现。可见，文学书写是作为文学范畴的“非虚构写作”在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的。也即是说，作为多彩的文学世界。不得不说，“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需要借助虚构与想象来深化现实真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际、不合逻辑的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想，其对于文学真实的呈现都是有益和必要的。虚构与想象可“非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。但实际创作中，我们却有意无意地将其混淆在一起。毋庸讳言，任何写作，无论是关于现实的描摹还是关于历史的记录，不管作者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂着个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与爱憎。加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素，又无疑会在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子，或是带有创作主体的反思，或者回避某种情形以达到特定目的。换言之，作者以个“非虚构写作”要将鲜明的人物性格、感人至深的情感表达及创作主体的个性才华作为艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。唯有如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与人民大众生活的关联，展露时代凡俗质感和个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的“巨大的、新的可能性”,通过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。虚构写作”终要借助虚构与想象的力量，以审美的方式透过现实表象，直抵人类对彼岸世界的憧憬与向往。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.文学反映的世界是由物质现实和精神现实共同构成的，这就要求作家既要关注现实生活，也要注重真实情感的表达。B.材料一认为好的文学作品都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达，因此作家采用何种表达方式并不重要。C.在日常生活中，我们常会忽视“非虚构”这个限定词，误以为“非虚构”等同于“非虚构写作”,其实二者并非完全一样。【高二期末联考试卷·语文第2页(共8页)】25-L-392BD.非虚构写作对于激活文艺与大众生活的关联，展露时代与个体的气质，呈现被遗忘、遮蔽的日常瞬间等具有重要意义。2.根据材料内容，下列表述正确的一项是(3分)()A.材料一运用举例论证和对比论证，强调了“实事求是”的真正内涵，引出了文学创作这一话题，增强了论证的说服力。B.文学作品中的想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈现，因而备受古今中外文人的青睐。C.作家创作中以个体视角观照现实，难免会掺杂个人的想象、情感等，因而其呈现的“真实”D.非虚构写作以鲜明的人物性格、感人至深的情感表达以及作家的个性才华作为艺术追求，并以“非虚构”为内核与目的。3.下列选项中，不能支撑材料二画横线句观点的一项是(3分)()A.马尔克斯在《百年孤独》中运用魔幻现实主义手法，反映了拉丁美洲人民在政治、经济、文化等方面所经历的苦难和斗争。B.《红楼梦》通过编造大观园及在其中举办的各种文化活动，展示了当时文人阶层的生活方式、审美趣味和文化价值。C.《县委书记的榜样——焦裕禄》真实地记录了焦裕禄到兰考抓治风沙的事迹，他深入实地调查，多方了解治沙办法。D.《平凡的世界》通过复杂的矛盾纠葛，构造了中心人物孙少平、孙少安，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。4.请根据材料二内容，给“非虚构写作”下一个定义。(4分)5.上述材料对非虚构创作者有哪些启示?请根据材料简要说明。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。袁炳发哈尔滨道外十六道街上有一家“山西面馆”,是山西人刘来宝开的。刘来宝二十多岁，个子不高，方脸大耳，因为常年在面案上压面、抻面、打面，两只胳膊粗壮有力。刘来宝为人和善，见了熟人总是主动点头打招呼：中的呀?大概说的山西方言，意思是干什么去啊?“山西面馆”店面不大，能放十几张桌子的样子，店小但面食做法全：煮、蒸、煎、烤、炒、烩、面馆柜台右侧墙上，挂有各种面食的牌牌：刀削面、拉面、剔尖面、刀拨面、剪刀面、猫耳朵、牌牌下面放一方形案桌，上摆四样小菜：土豆丝儿、白菜丝儿、海带丝儿、干豆腐丝儿，口味或咸或甜，客人自选。此外，还备有一壶红枣泡水，这些都是免费给客人的。刘来宝的主打是龙须面。龙须面古已有之，传说“龙须”是皇帝赐名。十六道街上的邻居们在寿诞生辰、聚会团圆时，常到刘来宝的“山西面馆”吃龙须面，以示长寿和喜庆。刘来宝讲究买卖透明，让顾客吃着放心，他的面厨和饭厅是通开的，客人坐在饭厅等面，就能看到刘来宝做龙须面的现场表演。刘来宝立于案前，双手反复揉搓面团，把面弄成一厘米厚的长形面块，然后分成条状，用手压平，向案板上摔打成条。擀成片形后，刘来宝略歇会儿，就用刀将面片横切小手指粗的长条，抹上香油，手握两端向外伸拉。这时，刘来宝会把越拉越细长的面，单手缠绕，举过头顶，绕上几圈后，把面投入锅内。面煮开，放入青菜烫熟，一碗龙须面就成了。饭厅等面的食客见此，都拍掌赞叹!不知是从哪一天开始，刘来宝发现，有一个大高个子的顾客，经常来面馆吃面。这个顾客四十多岁，个子细高，窄脸，戴一副近视眼镜，看着很斯文。细高个和刘来宝自我介绍说：“我叫徐之文，在哈尔滨一中教书，特别喜欢吃山西面，尤其是刀削面。”徐之文每次来到面馆，坐定，便吩咐跑堂的伙计：“来一大碗刀削面，面加宽，汤加辣，少放黄豆酱，多放几片白菜叶。”吩咐完之后，徐之文去免费区自选了一碟豆腐丝，倒了一大碗半温的红枣水。一碗温水喝完，面上来了。徐之文洒上老醋，就着豆腐丝吃完走人。有时吃高兴了，客人又少，徐之文就多坐一会，和刘来宝闲聊。徐之文对刘来宝说：“你知道古时人们把面条叫什么吗?”刘来宝诚实地回答：“不知道。”徐之文说：“叫不托，意思是用刀把面饼或面直接切成条状后再煮食，不用手掌托着。”徐之文还说：“面食名称有多种，东汉称之为‘煮饼’;魏晋则名为‘汤饼’;南北朝谓‘水引’;徐之文的介绍，让刘来宝听得一惊一乍，他没有想到，面食的文化这么深。日军进驻哈尔滨后，人们开始惶惶不安地过日子，“山西面馆”的生意也冷淡下来。伪警署的小岛警督，吃好了“山西面馆”的拉面后，每天都带着翻译官来吃一次面。刘来宝对小岛十分厌恶，做面时表现出极大的不耐烦。狡猾的小岛发现后，拔出手枪对着刘来宝说：“不好好伺候皇军，死了死了地。”翻译官一脸媚笑地给刘来宝翻译成中国话。当时，徐之文也坐在一边吃面。小岛走后，徐之文就过来对刘来宝说：“遇事不能硬顶，保全自己才是赢家。你顶那几下有什么用?治病要从根上开始……"后来，小岛再来面馆，刘来宝就笑脸相迎，高兴时还会给小岛做个醋熘白菜。小岛暗自寻思：还是枪管用啊!一天傍晚，小岛带着日本宪兵队包围了“山西面馆”,刘来宝被抓走了。补记：哈尔滨解放许多年以后，一本文史资料记载：刘来宝，山西吕梁人，在哈尔滨开“山西面馆”时，结识中共地下党员徐之文。由于刘来宝思想进步，有爱国热情，反对日满，被徐之文秘密发展为中共党员，从此“山西面馆”成为哈尔滨中共地下党的一个联络站。哈尔滨解放前夕，许多重要的情报都是通过“山西面馆”传递出去的。后因叛徒告密，刘来宝被逮捕。在日本投降撤出哈尔滨前一个月，刘来宝在哈尔滨第一监狱被秘密杀害，卒年三十二岁。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A.小说开头交代故事发生的地点、主要人物及其外貌，简洁明了，直截了当，能激起读者阅读兴趣。B.小说通过细致入微的描写，展现了刘来宝制作龙须面的高超技艺，增强了故事的现场感和真实感。C.徐之文虽不是小说的主要人物，但不可或缺，他的存在既推动情节的发展，又衬托了刘来宝的形象。D.刘来宝因不满小岛警督的威胁而坚决反抗，最终被捕，表现出强烈的民族气节和大无畏的牺牲精神。7.下列对有关山西面馆布局的介绍的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.说明面馆不仅面食种类丰富，而且服务好，从侧面表现刘来宝做面技艺全面且十分精明的形象特征。B.给下文徐之文来面馆吃面、刘来宝智斗小岛警督等情节发展提供了场景，增强了故事的画面感。C.小说插叙这部分内容，介绍了我国丰富的面食文化，丰富小说内容，使小说具有鲜明的民俗特征。D.免费的豆腐丝儿和红枣水，在文中不是可有可无的物象，而是吸引徐之文经常去吃刀削面的主要原因。8.文中刘来宝与徐之文之间的关系发生了怎样的变化?请站在刘来宝的角度简要分析。9.小说以补记的形式结尾有何作用?请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫!人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。(节选自苏轼《屈原庙赋》)材料二：扬雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡为，少者①欲，家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也。雄尝好辞赋。先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》,自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得【高二期末联考试卷·语文第5页(共8时则大行，不得时则龙蛇。遇不遇，命也。何必湛③身哉!初，雄年四十余，自蜀来至游京师大司马车骑将军王音奇其文雅召以为门下史荐雄待诏。岁余，奏《羽猎赋》,除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤同官。当成、哀、平间，莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用符命④称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老⑤久次转为大夫。恬于势利乃如是。材料三：人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤，故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江，比干不悔于剖心。然后德立而行成，荣显而名称。若夫怀道以迷国，佯愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄者，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直如砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。(节选自王逸《楚辞章句》)指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。⑤耆老：年寿高。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)自蜀来A至游B京师C大司马车骑将军王音D奇其文雅E召以为F门下史G荐雄待诏。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.苏轼乘小船经过屈原的故居时，想到了屈原被放逐后生无归宿死无墓地的悲哀以及他死B.扬雄少时爱好学习，博览群书，喜欢沉思，虽然家中十分贫困，但他对此安之若素，始终保持着淡泊名利的美好品质。过司马相如而不接纳屈原。D.王逸认为不为国家作贡献、不能直言进谏、国家危难时不能使之稳定的有才能的人，即使长寿，也得不到有志之士的认可。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。(2)自有大度，非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也。14.苏轼、扬雄和王逸对屈原投江的看法分别是什么?请结合材料简要说明。(3分)【高二期末联考试卷·语文第6页(共8页)】25-L-392B(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。四月欲尽五月来，峡中水涨何雄哉。浪花高飞暑路雪，滩石怒转晴天雷。千艘万舸不敢过，篙工枪师②心胆破。人人阴拱待势衰，谁敢轻行犯奇祸。一朝时去③不自由，山腹空有沙痕留。君不见陆子岁暮来夔州，瞿唐峡水平如油。【注】①瞿唐，即瞿塘。乾道六年，诗人被重新起用，派任夔州通判，此诗于诗人前往夔州的途中经瞿塘峡时所作。②篙工施师：均指船工。③时去：指过了涨水的季节。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.首句交代了瞿塘峡水势漫涨的时间；第二句直抒胸臆，表达了诗人对眼前之景的赞叹。B.九、十两句写过了涨水时节，只有山腰上斑驳的沙痕尚刻着瞿塘峡水势雄壮时奔腾的痕迹。C.结尾两句对瞿塘峡平静之景的描绘与前文其水势的汹涌形成了鲜明的对比，让人印象深刻。D.本诗通过对水势的描绘，表达了诗人对人生际遇无常的感慨，也蕴含了对自然力量的敬畏。16.诗歌第三至六句是如何表现瞿塘峡水势“何雄哉”的?请结合诗歌内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)的愚民做法。孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近。 (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18～19题。在我国一代代传下的山水画里，莽莽苍苍翳翳垒垒，是不绝的山和山上不绝的石头。石头陕北的石头是一种粗犷霸气的美。它们刀劈斧砍的棱角，那刺破黄土层的棱角，只能用“毛辣”二字形容：它们原油流贯般的线条，那②骨力感、顿挫感、节奏感极强的线条，除了天才画家石鲁，没有人能够描绘出来。那几笔确是不同凡响，画出了陕北石头的真魂，恢宏磅礴。宝塔山山根的石头，就是如此。这石头上的面和块，没有笔墨和宣纸之气，是铁打钢铸，是史前洪水的凝固。在这里，我多次赏读范仲淹题刻的八字隶书：“胸中自有数万甲兵。”这是范仲淹对这些石头的讴歌。这些石头所显露出的强劲力量，就是数万甲兵。若非如此，巍巍宝塔山，何以能被托起?18.材料中①②两处都是并列的短语，①处用逗号，而②处用顿号，请说明原因。(4分)19.材料结尾处的“何以能被托起?”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用?(3分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成20～22题。"碰一碰加好友"、高清可旋转摄像头、刷短视频、玩游戏……①,俨然成为时尚单品。儿童智能手表因定位、通话、紧急求助等功能，深受家长欢迎。但如今的手表功能已远超实际需求，有“过度开发”之嫌。孩子耗费在智能手表娱乐功能上的时间与日俱增，长此以往不仅有损视力健康，也会影响他们正常的学习和生活，还可能存在诱导消费等隐患。商家应回归初心，切勿一味逐利。应优先保证②,如精准定位、紧急求助、健康监测等。同时，可适当融入有益的教育元素，如科普知识、语言学习等。减少不必要的娱乐和社交功能，避免孩子过度沉迷。