部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案

部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案目录部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案（1）．．．．．．．．．．．．7一、汉字与词语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.1汉字书写练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.2词语辨析与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81.3词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8二、句子与段落．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.1句子仿写与改写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.2句子排序与衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.3段落结构分析与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10三、阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123.2课外阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123.3阅读技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13四、写作指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．144.1写作思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．154.2写作素材与积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．164.3写作实践与修改．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17五、综合性学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．185.1主题探究活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．195.2语文实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．205.3语文素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20六、单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．216.1单元测试一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．226.2单元测试二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．246.3单元测试三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．246.4单元测试四．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．256.5单元测试五．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26七、期末复习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．267.1期末复习要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．277.2期末复习练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．287.3期末复习测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案（2）．．．．．．．．．．．29第一单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．301.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．301.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31第二单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．342.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35第三单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．363.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．363.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．373.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．383.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38第四单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．404.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．404.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．414.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．434.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43第五单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．435.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45第六单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．456.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．456.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47第七单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．487.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．497.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．497.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．507.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51第八单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．518.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．518.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．528.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．538.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54第九单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．559.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．569.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．569.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．579.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

10.第十单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

10.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

10.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

10.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

10.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60第十一单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6111.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6211.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6311.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6411.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65第十二单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6512.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6512.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6612.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6712.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68第十三单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6813.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6913.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6913.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7013.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71第十四单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7114.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7214.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7214.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7414.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75第十五单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7615.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7715.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7715.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7815.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78第十六单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7916.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8116.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8216.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8316.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84第十七单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8517.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8517.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8617.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8617.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87第十八单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8718.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8718.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8818.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8818.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88第十九单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8919.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9019.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9019.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9119.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

20.第二十单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

20.1课文阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

20.2词语积累与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

20.3句子改写与仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

20.4古诗文背诵与默写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案（1）一、汉字与词语请从下列字中选出同音字：A.检B.沿C.延D.演请将下列词语补充完整：A.静静悄悄地_______B.走走来走去_______C.声声音_______请找出下列词语中的反义词：A.高兴B.悲伤C.喜欢D.认真请将下列词语按照正确的笔画顺序书写：A.桥B.山C.水请将下列句子中的字音读正确：A.小河（hè）B.山坡（pō）C.河边（biān）请用“因为……所以……”的句式改写下列句子：原句：他学习很努力，所以成绩一直很好。请用“虽然……但是……”的句式改写下列句子：原句：天气很冷，他还是去上学了。请用“不仅……而且……”的句式改写下列句子：原句：她既会唱歌又会跳舞。1.1汉字书写练习本单元的汉字书写练习主要包括以下几个部分：笔画练习：这部分主要针对汉字的基本笔画进行练习，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。学生需要按照正确的笔顺和顺序进行练习，以提高书写的准确性。偏旁部首练习：这部分主要针对汉字的偏旁部首进行练习，包括左右结构、上下结构、半包围结构等。学生需要掌握这些偏旁部首的写法，以便更好地理解和书写汉字。整字练习：这部分主要针对完整的汉字进行练习，包括常用字、生僻字等。学生需要按照正确的字形和结构进行练习，以提高书写的速度和准确性。组合练习：这部分主要针对汉字的组合进行练习，包括左右组合、上下组合等。学生需要掌握这些组合的规律，以便更好地理解和书写汉字。临摹练习：这部分主要针对名家书法作品进行临摹练习，以培养学生的书法兴趣和审美能力。学生需要认真观察名家的书写技巧，然后尝试模仿，以提高自己的书写水平。通过以上五个部分的练习，学生可以熟练掌握汉字的笔画、偏旁部首、整字、组合和临摹等方面的知识，从而提高自己的书写水平。同时，这些练习也有助于培养学生的耐心和毅力，使他们在书写过程中不断进步。1.2词语辨析与应用在学习过程中，词语辨析和应用是提高语言表达能力的重要环节。这部分内容通常包括对一些常见词汇的理解、运用以及它们之间的区别和联系。例如，在第2课《口语交际：习作指导》中，学生会遇到如何正确使用“礼貌用语”的问题。通过具体的例子和情境模拟，帮助学生理解不同场合下的恰当用词。此外，词语的应用也要求学生能够根据上下文选择合适的词语进行表达。例如，在第3课《综合性学习：做小小气象员》中，学生需要根据天气情况为学校设计相应的活动方案，这不仅考验了他们的观察能力，还锻炼了他们根据实际情况灵活运用词语的能力。“1.2词语辨析与应用”部分旨在培养学生的语言敏感度和应用能力，使他们在日常交流和写作中更加得体和准确。通过大量的练习和实际操作，学生们将能够在理解和运用词语方面取得显著的进步。1.3词语积累与运用第1单元第3课时练习词语积累与运用：一、词语积累词语听写：请大家尝试默写下列词语，检验自己对词语的掌握情况。波澜壮阔：比喻声势浩大，规模宏伟。蔚为壮观：形容景象宏伟，气势壮观。奇峰罗列：形容山峰奇特，排列众多。形态万千：形容事物形态多种多样。拔地而起：形容山峰或建筑物等从地面突兀地耸立起来。危峰兀立：形容山峰高耸直立，险峻陡峭。连绵不断：形容山脉、河流等连续不断，延伸远方。词语解释与应用：请解释上述词语的含义，并尝试用这些词语造句。二、词语运用选择恰当的词语填空：根据语境选择合适的词语填空。例句：大自然的景色总是让人心旷神怡，那（蔚为壮观）的瀑布，（形态万千）的山峰，（连绵不断）的山脉，都让我们感受到大自然的神奇魅力。面对这（波澜壮阔）的景象，我不禁感叹大自然的鬼斧神工。那些山峰仿佛（拔地而起），（危峰兀立），让人望而生畏。词语运用拓展：请根据上述词语描写一个场景或事物，发挥想象力，尽可能多地使用上述积累的词语。示例：站在海边，望着那波澜壮阔的海洋，我仿佛看到了大自然的无尽力量。远处，奇峰罗列的山峦拔地而起，形态万千，危峰兀立。阳光照耀下，海面闪耀着金光，如同锦绣般美丽。连绵不断的海浪拍打着岸边，发出雷鸣般的声音，蔚为壮观。答案部分：二、句子与段落当然可以，以下是关于“二、句子与段落”的部分，包括题目和答案：选择题以下哪个句子是正确的？A.我们应该保护环境。B.我们不应该保护环境。C.我们必须保护环境。D.我们不要保护环境。填空题（1）“我看见一只大雁在天空中______。”（飞；飞过）（2）“我看见一只大雁在天空中______。”（飞；飞过）判断题（1）“我看见一只大雁在天空中飞过。”这句话正确吗？（√）改错题将下列句子改为正确的形式：原句：我昨天没有去公园。（改错后：我昨天去了公园。）问答题（1）为什么我们要爱护动物？答案：因为动物是我们共同的朋友，它们对维持生态平衡起着重要作用。我们应尊重生命，关爱自然。仿写题根据给定的句子，进行仿写。原句：“小鸟在树上唱歌。”仿写：小猫在窗台上______。阅读理解题阅读《秋天的雨》中的一个片段，并回答问题。问题：秋天的雨带给大地什么礼物？答案：秋天的雨带来了五彩缤纷的礼物，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。写作题写一段话，表达你对大自然的热爱之情。示例：我喜欢大自然，因为它充满了生机和活力。每当春天来临，万物复苏，花儿绽放，鸟语花香，让人心情愉悦。我喜欢观察四季的变化，感受大自然的魅力。2.1句子仿写与改写一、句子仿写仿写句子是提高语言表达能力和思维能力的重要方式，通过模仿，我们可以更好地理解句子的结构和表达方式，并学会如何用自己的话来表达相同或相似的意思。例句1：原文：“月亮从东方升起，像一个银盘高悬在空中。”仿写：“太阳从西方落下，像一个火球镶嵌在地平线上。”例句2：原文：“小溪的水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。”仿写：“海浪拍打着岸边，贝壳在阳光下闪闪发光。”例句3：原文：“他努力学习，成绩不断提高。”仿写：“她勤奋学习，成绩稳步上升。”二、句子改写改写句子不仅要求保持原句的意思不变，还要求改变句子的表达形式，使句子更加生动、简洁或富有变化。例句1：原文：“他非常喜欢打篮球。”改写：“他对篮球情有独钟。”例句2：原文：“她高兴地跳了起来。”改写：“她激动地跃了起来。”例句3：原文：“这本书很厚，需要用刀子才能打开。”改写：“这本书太厚了，得用刀子才能翻开。”三、练习与提示仿写练习请仿照例句，尝试仿写以下句子：蓝天白云，像一幅美丽的画卷。小鸟欢快地歌唱，为春天增添了生机。春天的花朵争奇斗艳，宛如一幅五彩斑斓的画。改写练习请将以下句子进行改写：她喜欢在晚上看星星。（保持意思不变，改变表达方式）这个苹果很甜。（使用不同的词汇和句式表达相同的意思）提示在仿写时，注意保持原句的结构和修辞手法。在改写时，可以尝试使用不同的词汇、句式或修辞手法来表达相同的意思。练习时，可以先自己尝试，然后对照答案进行修改和完善。通过句子仿写与改写的练习，我们可以更好地掌握句子的表达方式，提高语言表达能力和思维能力。2.2句子排序与衔接【学习目标】能够理解句子排序与衔接的重要性，掌握句子排序的基本方法。通过练习，提高语言表达的连贯性和逻辑性。培养学生对语言的敏感度和审美能力。【内容要点】一、句子排序的基本原则理解句子之间的逻辑关系，如因果关系、时间顺序、空间顺序等。注意句子之间的过渡和衔接，使句子之间自然流畅。考虑句子的结构、语气和情感色彩，使句子整体协调。二、句子排序的方法根据句子内容，确定中心思想，找出首尾句。分析句子之间的逻辑关系，调整句子顺序。检查句子衔接是否自然，必要时添加过渡句。三、句子衔接的方法使用关联词，如“因为……所以……”、“首先……其次……”、“虽然……但是……”等。运用标点符号，如逗号、分号、冒号等，使句子之间有明确的界限。通过重复关键词或短语，使句子之间形成呼应。【练习题】请将以下句子按照逻辑顺序排列：（1）小明在比赛中获得了第一名。（2）他付出了很多努力。（3）老师表扬了他的成绩。（4）他参加了学校的运动会。请在以下句子中添加适当的关联词，使句子衔接自然：（1）我喜欢读书。（2）因为读书可以增长知识。（3）所以我每天都会花时间阅读。【答案】（2）（4）（1）（3）（1）因为（2）所以（3）所以（4）因此2.3段落结构分析与理解段落是文章的基本单位，由一个或多个句子组成。段落的构成要素包括开头、中间和结尾。开头部分通常介绍主题，吸引读者注意力；中间部分展开论述，提供支持观点的证据和论据；结尾部分总结全文，强调主要观点，并可能提出建议或展望未来。在阅读和写作中，理解和分析段落结构是非常重要的。通过分析段落结构，我们可以更好地理解作者的观点和意图，提高阅读和写作能力。近年来，随着工业化和城市化的发展，环境污染问题日益严重。工厂排放的废气、废水对大气和水源造成了严重污染，导致空气质量下降，水源污染事件频发。此外，城市垃圾处理不当也导致了土壤污染和生态破坏。为了解决这些问题，政府和企业应该采取一系列措施，如加强工业污染治理、推广清洁能源、加强垃圾分类和处理等。只有这样，我们才能保护好我们的环境，为子孙后代留下一个美好的家园。在这个段落中，开头部分介绍了环境污染的问题，中间部分分析了造成环境污染的原因和后果，结尾部分提出了解决问题的措施。通过分析这个段落的结构，我们可以更好地理解作者的观点和意图。三、阅读理解当然，以下是关于“部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案”的“三、阅读理解”部分的内容：阅读《秋天的怀念》（节选）原文：“好好儿活，好好儿活……”赏析：这段文字表达了母亲对儿子深深的爱和希望他能够坚强面对生活的态度。问题：母亲为什么说要“好好儿活”？这体现了她怎样的情感？阅读《桥》原文：“他把头又低下去了，他的脸憋得通红，额上的青筋都暴出来了。”赏析：这一句通过细节描写，生动地表现了老支书在危急时刻的冷静与勇敢。问题：从哪些地方可以看出老支书的冷静与勇敢？你从中感受到了什么精神品质？阅读《匆匆》原文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”赏析：作者以细腻的语言描绘了时间流逝的痕迹，引发了读者对生命意义的深思。问题：文中哪句话最能体现作者对时光易逝的感慨？你认为我们应该如何珍惜时间？阅读《穷人》原文：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”赏析：这个片段展现了桑娜善良而坚韧的性格特点，体现了她对邻居的理解和同情。问题：根据文中的描述，你觉得桑娜是一个什么样的人物形象？她的行为给你留下了怎样的印象？3.1课文阅读理解【段落一】课文背景理解课文描述了三国时期赤壁之战前夕的一段重要事件——草船借箭。当时，东吴将领诸葛亮巧妙地利用草船，成功从曹军手中借得大量箭矢，为赤壁之战奠定了胜利的基础。文中展现了诸葛亮的智谋与胆识，凸显其在历史上的重要地位。【段落二】文本细节分析在草船借箭的过程中，作者详细描述了船只的布置、诸葛亮的指挥策略、曹军的反应等细节。通过对这些细节的描绘，使读者能够感受到紧张激烈的战争氛围，更加深入地理解诸葛亮的聪明才智和草船借箭战术的精妙之处。【段落三】人物性格特征分析通过对诸葛亮、曹操等人物的语言、行为和内心活动的描写，展现了他们的性格特点。如诸葛亮的沉着冷静、智勇双全，曹操的猜疑心重、谨慎行事等。这些人物性格特征的刻画，有助于读者更好地理解历史背景和人物关系。【阅读理解题】课文《草船借箭》发生在哪个历史时期？作者通过哪些细节展现了紧张激烈的战争氛围？简述草船借箭的过程，并说明诸葛亮的智谋体现在哪些方面？分析曹操在草船借箭中的表现，指出其性格特点。请结合文中描述来阐述。3.2课外阅读理解当然可以，以下是关于“部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案”的“3.2课外阅读理解”部分的内容：阅读与思考题目：《狼牙山五壮士》（节选）阅读课文后，回答以下问题：①狼牙山五壮士在什么情况下选择了跳崖？②谁是最后一个离开狼牙山的人？他的心理活动是什么样的？③文中哪句话最能体现狼牙山五壮士的英雄气概？拓展阅读题目：《草船借箭》请简述故事背景，并分析诸葛亮和周瑜的性格特点。你认为这是一场怎样的战争？为什么会有这样的结果？写作训练根据所学知识，写一篇短文，描述一次难忘的经历或一次有意义的活动。综合应用结合本单元的学习内容，创作一个以“友谊”为主题的诗歌或小故事。口语交际就如何保护环境这一主题进行讨论，至少提出两条具体建议。积累与运用列出本单元学习过的五个成语，并解释它们的意思及其使用场景。3.3阅读技巧与方法阅读是语文学习的重要组成部分，掌握有效的阅读技巧和方法对于提高学生的语文素养和自主学习能力至关重要。部编人教版五年级下册语文教材特别重视阅读教学，通过选文和练习设计，引导学生逐步掌握各种阅读策略。精读与略读在阅读教学中，教师会根据文本的特点和学生实际情况，灵活运用精读和略读。精读旨在深入理解文本内容，掌握作者的写作意图和文本的深层含义；而略读则侧重于快速获取信息，把握文章大意和主旨。提问与回答提问是引导阅读的重要手段，教师可以通过提问激发学生的思考，帮助他们更好地理解文本内容。同时，鼓励学生提出自己的疑问，促进交流和讨论。感受与体验阅读不仅是理解文字的表面意义，更是感受和体验文本的情感和意境。教师要引导学生设身处地地感受作者的情感，与文本中的人物产生共鸣，从而更深刻地理解文本内容。关联与想象阅读时，学生应学会将文本中的信息与自己的生活经验相联系，进行联想和想象。这种关联和想象有助于加深学生对文本的理解，提高阅读的趣味性和深度。分析与综合阅读过程中，学生需要具备一定的分析能力和综合能力。通过分析文章的结构、语言、写作手法等，学生可以更好地理解文本；而综合则要求学生能够将不同部分的信息整合起来，形成完整的认识。做笔记与总结做笔记是阅读中常用的方法，可以帮助学生记录重要信息和自己的思考。总结则是阅读后对所读内容的回顾和提炼，有助于加深理解和记忆。掌握这些阅读技巧和方法，将有助于学生提高阅读效率和质量，培养良好的阅读习惯。四、写作指导在本单元的写作训练中，我们将围绕“观察与想象”这一主题展开。写作指导如下：观察生活，积累素材：鼓励同学们在生活中多观察，关注周围的自然景物、人物活动以及社会现象。通过观察，积累丰富的写作素材，为写作打下坚实的基础。想象丰富，创意无限：在写作过程中，要充分发挥想象力，将观察到的素材进行加工、提炼，创造出新颖、独特的文章。可以尝试以下几种想象方法：借助联想，将观察到的物体或场景与其他事物联系起来，形成新的画面。运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和趣味性。结合个人情感，赋予观察到的物体或场景以独特的意义。结构清晰，层次分明：在写作时，要注意文章的结构安排，使文章层次分明，条理清晰。可以按照以下步骤进行：开头：简洁明了地引出主题，引起读者的兴趣。主体：围绕主题展开论述，注意段落之间的衔接，使文章内容连贯。结尾：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。语言表达，生动形象：在写作中，要注重语言的运用，力求做到生动、形象。可以尝试以下几种方法：运用丰富的词汇，使文章更具表现力。运用修辞手法，使文章更具艺术性。运用多种句式，使文章更具节奏感。修改润色，精益求精：完成初稿后，要认真进行修改和润色。可以从以下几个方面入手：检查文章内容是否充实，有无遗漏。检查文章结构是否合理，有无混乱。检查语言表达是否准确，有无错误。通过以上写作指导，希望同学们在本单元的写作训练中能够有所收获，提高自己的写作水平。4.1写作思路与方法写作是一种表达思想和情感的重要方式，而写作思路与方法是提高写作水平的关键。在五年级下册语文课中，我们学习了多种写作技巧和方法，下面将介绍这些技巧和方法的实际应用。首先，我们需要明确写作的目的和主题。这是写作的第一步，也是最重要的一步。只有明确了写作目的和主题，我们才能有针对性地进行写作。例如，如果我们要写一篇关于环境保护的文章，那么我们需要关注环保问题，收集相关资料，思考如何表达自己的观点。其次，我们需要构思文章的结构。一个好的文章应该有清晰的结构，包括开头、中间和结尾。开头部分应该吸引读者的注意力，中间部分应该详细阐述自己的论点，结尾部分应该总结全文并给出结论。例如，我们可以先写一两个引人入胜的故事或者例子，然后展开论述，最后得出结论。此外，我们还需要注意语言的运用。语言是写作的基础，好的写作需要有丰富的词汇和优美的句子。我们可以多读一些优秀的文章，学习他们的表达方式和修辞手法。同时，我们也需要注意句子的连贯性和逻辑性，确保文章的流畅性和说服力。我们要注重实践和反思，写作是一门技能，需要通过不断的练习来提高。我们可以通过写日记、作文等方式来锻炼自己的写作能力。同时，我们也要学会反思自己的作品，找出自己的不足之处并进行改进。写作思路与方法是提高写作水平的基石，只有掌握了这些技巧和方法，我们才能写出优秀的文章，表达自己的思想和感情。4.2写作素材与积累写作素材是作文创作的重要基础，它包括各类文学作品、生活中的真实事件和现象、社会热点等。在本学期的学习中，我们积累了丰富的写作素材。例如，在《习作：我学会了________》一课中，通过观察和实践，学生了解了如何使用恰当的修辞手法表达自己的情感；在《习作：童话故事续写》一课中，学生们学习了如何展开想象，续写故事；在《习作：看图写话》一课中，学生运用语言文字描绘画面，展现其观察力和想象力。此外，我们还进行了多次阅读活动，如“经典名著导读”，让学生们深入理解中国古典文学的魅力，同时拓宽视野，丰富文化底蕴。在“课外阅读推荐”环节，推荐了多篇中外优秀儿童文学作品，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》等，这些书籍为学生的写作提供了源源不断的灵感来源。为了巩固所学知识，我们开展了多种形式的写作训练，如“日记写作”、“小评论家”、“故事会”等。通过这些实践活动，学生不仅提高了写作技巧，也增强了对生活的敏感度和表现力。在“词汇积累”方面，我们定期组织词语竞赛和积累比赛，鼓励学生广泛涉猎新词，并能准确应用到日常交流和写作之中。同时，我们也注重培养学生的语感，引导他们从不同角度理解和欣赏语言的美，提高书面表达的质量。通过这一系列的写作素材与积累活动，学生们不仅提升了写作能力，也增强了对生活的热爱和感悟力，为今后的写作打下了坚实的基础。希望这能够满足您的需求！如果有任何其他问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。4.3写作实践与修改第4单元写作实践与修改（部分节选）：【主题：作文“描写一个事物发展变化的情景”练习】：【课时练习】一、写作实践题目：家乡的变迁：请观察你家乡近年来的变化，选取一个典型的场景或事物，描述其变化的过程和细节。要求内容具体，条理清晰。写作指导：选择一个你印象深刻的事物或场景，如一座老房子的改造过程。描述事物或场景的变化前的情况，让读者有个初步印象。详细描述变化的过程，注意时间顺序和关键细节。描述变化后的新情景，并表达自己的感受和看法。注意语言的生动性和准确性。例句参考：我家乡的变化如同巨大的画卷展开，从那个曾经破旧的土屋到如今巍峨的楼房群崛起。小时候的我还记得那座小土屋周围的景象——街道狭窄且杂乱，而现在已成为宽广的道路旁点缀着绿草和花朵，周围的公园吸引了众多的市民游玩休闲。每一步变化都凝聚着家乡人民的辛勤汗水和对美好生活的向往。接下来让我们详细描绘这一变化过程……

（此处为学生填写作文部分）

……。每当夜幕降临，那些璀璨的灯光就像天上的星星点缀着整个城市，给人们带来无限的希望和活力。这是我家乡的变迁，见证了一个地方走向繁荣和富强的过程。我看到了这一切的喜悦与激动，让我们继续续写这片土地上更多值得我们去铭记的故事……二、写作修改请对照以下修改建议，对你的作文进行修改和完善：（一）检查时间顺序是否正确，确保描述事物发展的连续性。（二）增加对关键变化的细致描述，提高作文的生动性。（三）调整句子的结构，让句子更加流畅和准确。（四）确保作文主题明确，表达清晰自己的感受和看法。……（此处为具体的修改建议和指导语）按照这些建议进行修改后，你的作文将会更加生动有趣和准确完整。同时请大家在课后认真反思本次写作的过程，并整理写作中遇到的难点和问题，以便下一课时的进一步讨论和改进。希望大家都能从中获得成长与进步！同学们加油！老师也期待着你们的佳作！接下来请大家进入下一课时的学习……以上即为本次写作实践与修改的部分内容展示，完整的练习还包含更多详细指导和练习内容哦！希望同学们通过练习不断提升自己的写作能力！本次课时练习答案及解析将随后面提供，供大家在自我评估与反思时使用。祝愿大家学有所得，取得更好的成绩！五、综合性学习主题设定：首先，需要明确综合性学习的主题，例如“保护环境”、“历史故事会”等。资料收集与准备：学生们需要搜集关于主题的相关资料。可以组织小组讨论，共同决定如何整理和呈现这些资料。分组合作：根据主题的不同，将学生分成若干个小组，每个小组负责一个子项目或一个小任务。策划实施：各小组制定详细的实施方案，包括时间表、责任分配等。开展活动前，可以举行一次小型的启动会议，确保每个人对活动目标和要求有清晰的认识。执行过程：各小组按照计划进行实践活动，期间可以通过线上线下的方式交流经验，解决遇到的问题。成果展示：所有小组完成各自的项目后，应组织一场汇报展示会。可以是现场表演、制作模型、视频短片等形式，让其他同学也能了解他们的工作。反思展示结束后，组织全体成员进行反思，分享各自的经验和收获，并对未来的学习提出建议。延伸活动：鼓励学生们利用学到的知识去实践，比如设计环保标语、开展校园内的环境保护小行动等。通过这样的综合性学习活动，不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能提高他们分析问题、解决问题的能力，同时增强他们的社会责任感和公民意识。5.1主题探究活动一、导入新课教师引导学生回顾本单元所学内容，提出问题：“通过本单元的学习，你们对传统文化有哪些新的认识？有哪些感悟？”鼓励学生分享自己的想法和体会。二、主题讨论将学生分成若干小组，围绕“传统文化在现代社会的价值”这一主题展开讨论。教师巡视指导，引导学生深入思考。三、小组展示每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论成果。其他小组可以提问或补充意见，教师对学生的发言进行点评和总结。四、实践活动经典诵读：组织学生开展经典诵读活动，选择《论语》《诗经》等经典篇目，让学生在诵读中感受传统文化的魅力。主题绘画：以“传统文化”为主题，让学生画出自己心中的传统文化景象，培养学生的审美能力和创造力。手工制作：利用废旧材料制作传统文化手工艺品，如剪纸、泥塑等，让学生在动手操作中体验传统文化的实用性和趣味性。五、总结提升教师引导学生回顾本次主题探究活动的收获，强调传统文化在现代社会的重要性和价值。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行传统文化，成为传统文化的传承者和弘扬者。六、作业布置完成一篇关于“传统文化在现代社会的价值”的作文。与家人一起观看一部传统文化节目，并记录下自己的感受和收获。利用课余时间，深入了解一种传统文化技艺，如书法、绘画、茶艺等，并尝试在家中实践。5.2语文实践活动【活动目标】培养学生运用所学知识进行语文实践的能力。提高学生的语言表达能力和创造力。增强学生对传统文化的了解和兴趣。【活动内容】一、成语接龙学生分组，每组选出一个成语接龙的起始成语。每组依次接龙，要求接出的成语与上一个成语的最后一个字相同。全班进行评比，看哪个小组接出的成语最多、最准确。二、诗词创作学生根据所学诗词，结合自己的想象，创作一首新的诗词。诗词内容可以是对自然景物的描绘，也可以是对生活的感悟。各组选派代表朗读自己的作品，全班评选出最佳诗词。三、传统文化知识竞赛准备关于我国传统文化（如诗词、历史、民俗等）的题目。学生分组进行竞赛，每组回答问题，答对加分。竞赛结束后，统计各小组得分，评选出获胜小组。四、故事续编学生根据所给的故事开头，发挥想象力，续编故事。故事内容要求富有创意，情节连贯，人物形象鲜明。各组选派代表朗读自己的续编故事，全班评选出最有趣、最富有创意的故事。【活动步骤】教师讲解活动规则和注意事项。学生分组进行活动，教师巡回指导。各小组展示活动成果，全班进行评价和总结。教师点评，总结本次活动中的亮点和不足。【活动评价】参与度：学生是否积极参与活动，认真完成任务。创意性：学生在活动中是否展现了自己的想象力和创造力。合作精神：学生在小组活动中是否能够互相协作，共同完成任务。知识掌握：学生在活动中是否能够运用所学知识进行实践。5.3语文素养提升在五年级下册语文全册课时练习中，我们注重学生语文素养的提升。通过阅读理解、作文写作、古诗文背诵等多种形式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。同时，我们也注重培养学生的人文素养和审美情趣，让他们在学习语文的过程中，感受到语言的魅力和文字的力量。在阅读理解方面，我们鼓励学生深入理解和分析文本，培养他们的问题发现和问题解决能力。通过阅读不同类型的文章，让学生学会从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。在作文写作方面，我们注重引导学生表达自己的思想感情，培养他们的写作兴趣和写作能力。通过写作训练，让学生学会运用各种修辞手法，提高他们的写作水平。同时，我们也注重培养学生的创新意识，让他们敢于挑战传统观念，勇于表达自己的观点。在古诗文背诵方面，我们要求学生掌握一定的古诗文知识，提高他们的文化素养。通过背诵古诗文，让学生感受到古代文学的魅力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。六、单元测试阅读理解：学生需要仔细阅读一篇短文或一篇文章，并回答相关的问题，例如解释文章的主题思想、分析作者的观点或者指出文中提到的主要人物。写作题：要求学生根据给定的情境写一篇作文，比如描述一个场景、表达一种情感或者提出一个问题并提供解决方案。词汇运用：考查学生的词汇积累情况，可能会要求他们在特定情境下使用新学的词语，或者是完成填空题，使学生能够准确地运用所学词汇进行交流。语言综合运用：这包括语法知识的应用，如判断句子是否正确、补全句子、选择合适的词组等；以及文学常识的考察，例如辨识修辞手法（比喻、拟人）、了解作家作品及其背景信息等。综合性试题：这类题目会结合上述几个方面的内容，要求学生综合运用所学的知识解决问题，比如解答多道选择题、完成一篇短文的创作、或者组织一段对话等。阅读理解和写作技巧：强调学生如何有效地阅读和撰写，可能涉及批判性思维、逻辑推理等方面的内容。口语交际与表达：如果课程中包含口语训练，那么这部分也会被纳入测试之中，通过口头表达和讨论的形式，评估学生的口头沟通能力和表达技巧。课外拓展：鼓励学生参与一些与课文相关的课外活动或任务，以提高他们的兴趣和学习动力。总结与反思：要求学生对自己的学习过程和成果进行回顾和反思，培养自我评价的能力。每个年级的测试都旨在全面评估学生的语文水平，帮助教师更好地了解每位学生的进步和不足，并据此调整教学策略。对于家长来说，这也是一种重要的工具，可以用来监测孩子的学习进度，指导其复习和改进。6.1单元测试一部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案——第6单元测试一答案部分暂不提供：一、单项选择本阶段我们的重点是词汇运用。题目：下列词语中的错别字是哪一个？并说明原因，同学们平时阅读时要留意容易混淆的字词。请选择正确答案的序号。选项：A.书藉B.历尽沧桑C.按步就班D.赴汤蹈火E.金榜提名答案：E中的错别字是“提名”，应为“题名”。意为科举考试中被录取者的名单或名字，其余选项均正确。学生在学习时要注意字义的不同及其组合的准确性，日常生活中阅读遇到相关问题时务必予以核实与注意，以形成良好的字词学习习惯。尤其是对于那些含有大量古文化意蕴的字词，需重视。阅读古典文学或者传统语境内容时尤其要保持敏感和警觉。二、填空题本题旨在考察学生对课文内容的熟悉程度以及语言积累情况，请填写下列句子中的空白部分。答案要求简洁明了，表述准确。在课文中找到答案，请将答案写在下面的横线上。本单元重点段落知识点涵盖较广，注重情感体会与词句积累的结合。本题的回答依据课文的准确内容填写即可，例如：在《草原》一文中，“草原上的天空格外明朗，空气是那么清鲜，使我总想高歌一曲……”体现出作者对草原美丽景色的由衷赞叹，这句话填空的关键是要能够捕捉作者对大自然的独特情感，体会这种强烈的自然审美意识并准确地表达出来。关于本题的其他填空内容请依据课文内容仔细填写，正确填写对于加深课文理解以及提升语文表达能力非常重要。（注意：填空题的具体答案请参照课本内容自行填写。）三、阅读理解（本题包含若干小题，请仔细阅读文章后作答）本题主要考察学生对课文内容的理解和对作者情感的把握能力。通过阅读材料回答问题，并附上简要解释或分析。（文章内容为测试一相关文本，具体文本内容略）阅读过程中注意细节，理解作者的写作意图和表达的情感态度，对文中的关键词句进行理解和分析，并据此回答问题。例如：文中某句话的含义是什么？作者为什么要这样写？请你结合上下文进行分析等。（答案根据阅读材料内容填写。）具体题目分析及其答案请仔细阅读相关材料后作答。在阅读过程中，同学们要关注文中的细节描写和作者的用词造句，通过上下文理解作者的意图和情感表达，进而准确回答问题。同时，也要学会用自己的语言概括文章内容或分析文章结构等能力。这将有助于更好地理解和欣赏文学作品，对于答案部分暂时不提供详细解答内容，请同学们自行作答后对照课本或参考教材进行核对与修正。对于不清楚或不确定的地方可以寻求老师或同学的帮助进行解答与讨论，以达到共同学习共同进步的目的。6.2单元测试二当然可以，以下是关于“部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案”中的“6.2单元测试二”的部分内容：基础知识积累与运用：词语积累：给下列加点字注音：河畔（pàn）竹篾（miè）萧瑟（sè）完整拼写下面的词语：风平浪静波涛汹涌草木凋零花香鸟语阅读理解：读完课文《大自然的语言》，你认为文中哪句话最能体现“物候学”的重要性？请简要说明理由。写作训练：根据以下情景进行写作：在一次自然观察活动中，小明发现了一种奇特的现象，他想记录下来并分享给同学们。请你为小明设计一份简单的观察日记，并在日记中描述这种现象及其背后的科学原理。综合实践：制作一个关于“动物保护”的海报，海报上需要包含动物保护的重要性、保护措施和呼吁行动等内容。希望这些题目能够帮助学生巩固本单元的学习成果！如果有其他需求或想要调整的内容，请随时告知。6.3单元测试三一、积累与运用根据语境，选择恰当的词语填空。（1）在“他_____地走进教室，看到同学们正_____地讨论着新学期的计划。”这句话中，依次填入的词语是：a.兴奋b.高兴c.愉快d.喜悦。（2）“虽然她生病了，但是她仍然_____学习。”这句话中，应该填入的词语是：a.坚持b.继续c.致力d.经营。（3）“这本书很厚，我_____翻阅了无数次。”这句话中，应该填入的词语是：a.反复b.屡次c.常常d.常常。根据课文内容，回答问题。（1）《草原》这篇课文主要描绘了什么？请简要概括。答：这篇课文主要描绘了草原的辽阔、壮丽以及蒙古族人民的热情好客和团结和睦。（2）《丁香结》这篇课文中的丁香花给你留下了怎样的印象？你从哪些句子中感受到了这种印象？答：丁香花给我留下了美丽、芬芳、有生机勃勃的印象。从“有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的花蕊，在绿叶的映衬下显得格外娇艳”等句子中感受到了这种印象。二、阅读理解阅读短文《小虾》第1自然段，完成下列题目。（1）短文主要写了什么？请简要概括。答：短文主要写了小虾的外形特征和生活习性。（2）短文中使用了哪些说明方法？请举例说明。答：短文中使用了列数字、作比较、打比方的说明方法。例如，“它们身子一般细长，大刀形的额角上，一对双晶亮的晶眼闪烁着光茫。”阅读短文《天窗》第3自然段，回答问题。（1）为什么作者喜欢在雨天里听雨声？答：因为雨声让作者感受到大自然的神奇和美妙，带来了无穷的乐趣。（2）第5自然段中的省略号表示什么意思？答：省略号表示声音的断续。三、习作以“我的乐园”为主题，写一篇短文。要求：具体描述乐园的环境和自己在乐园中的活动，表达自己对乐园的喜爱之情。根据课文内容，扩写句子。（1）太阳升起来了，阳光洒满了大地。（2）月亮升起来了，皎洁的月光洒满了湖面。（3）雪花飘落下来，覆盖了大地。6.4单元测试四一、选择题下列词语中，字形、字音都正确的一项是（）A.悲怆（chuàng）沉默寡言（guǎ）B.美轮美奂（huàn）震耳欲聋（lóng）C.碧空如洗（xǐ）风驰电掣（chè）D.恍若隔世（wǎng）恣意妄为（wàng）下列句子中，没有语病的一项是（）A.这本书不仅内容丰富，而且插图精美，深受同学们的喜爱。B.随着科技的发展，我们的生活水平不断提高，环境也日益恶化。C.为了保护环境，我们应该从身边的小事做起，比如节约用水、用电。D.他的学习成绩一直名列前茅，是老师心目中的优秀学生。二、填空题《小草》这首诗的作者是________，这首诗通过描写________，表达了小草坚强、乐观的品质。《草原》一文中，作者用“________”来形容草原的美丽，用“________”来形容草原的辽阔。三、简答题简述《小草》这首诗的主题思想。在《草原》一文中，作者通过哪些细节描写展现了草原的美丽？四、作文题以“家乡的变化”为题，写一篇作文，要求不少于300字。6.5单元测试五确定单元主题和目标：首先，我们需要确定本单元的主题和学习目标。例如，如果单元是关于动物的，那么目标可能是让学生了解不同动物的特征和习性，或者学会写一篇关于动物的短文。编写测试题目：根据单元主题和目标，我们可以编写一系列测试题目。这些题目应该覆盖所有重要的知识点和技能，并具有一定的难度，以便学生能够展示他们的理解和应用能力。设计答案解析：为了帮助学生理解测试题目的答案，我们可以设计一份答案解析。这份解析应该包括每个问题的解答过程和思路，以及正确的答案。检查和修改：在完成所有的测试题目和答案解析后，我们需要进行检查和修改，以确保它们的准确性和完整性。七、期末复习当然，以下是关于“部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案”的“七、期末复习”部分的内容：复习目标：知识回顾：系统复习整册教材中的重点字词、课文内容和重要知识点。能力提升：通过综合练习题，提高学生的阅读理解、语言表达和写作水平。思维拓展：设计一些思考题和探究性问题，培养学生的批判性思维和创新能力。练习形式与内容：基础知识测试：包括生字新词、古诗词背诵、成语运用等基础部分。课文理解与分析：通过对课文的详细解读，巩固学生对课文主题的理解和情感体验。阅读理解训练：精选不同类型的阅读材料，如散文、小说、科普文等，提高学生的阅读速度和comprehension.写作技巧指导：针对不同的文体（记叙文、说明文、议论文）提供写作指导，帮助学生掌握基本的写作技能。综合应用题：结合实际生活情境或文学作品创作，考查学生的综合运用能力和创新思维。注意事项：确保所有练习题难度适中，既能检验学生的掌握情况，又不造成太大压力。鼓励学生在完成练习后进行自我检查和反思，及时发现并改正错误。教师应定期评估学生的学习进度，并根据反馈调整教学策略。希望这些内容能为你的期末复习计划提供一定的参考！如果有其他需求，请随时告知。7.1期末复习要点期末复习要点（第7单元）：部编人教版五年级下册语文课时练习——期末复习要点概览：第7单元复习要点解析：文学与语言表达的综合运用：一、课文内容回顾与理解本单元涉及多篇经典文学作品，复习时应重点关注文本的主旨理解、人物形象的刻画以及作者的写作手法。学生应熟练掌握课文的主要内容，并能够准确概括文章的中心思想。二、生字新词掌握与应用复习期间需加强对生字新词的复习，包括字音、字形的辨识与运用。特别注意同音字、形近字的区别，避免在使用过程中出现混淆或误用。三、语言积累与表达技巧重视文学语言的积累，尤其是精彩语句和段落的背诵。通过朗读和背诵，增强语感，提高语言表达的准确性和生动性。同时，掌握并运用一些基本的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。四、阅读理解能力的提升加强阅读训练，提高分析文章的能力。复习时要重点培养对文本细节的捕捉能力，如关键词句的识别、文章结构的梳理等。同时，培养通过上下文推断词义的能力。五、写作技能强化训练结合本单元学习内容，进行写作技能的强化训练。包括如何围绕中心思想展开写作、如何运用所学写作技巧进行文学创作等。通过写作实践，巩固并提升写作能力。六、期末综合练习与模拟测试通过完成综合性的练习和模拟测试，检验复习效果，查漏补缺。特别要重视对模拟试题的分析和反思，以巩固知识弱点并提高答题速度和准确率。7.2期末复习练习在本学期的学习中，同学们已经掌握了大量的知识和技能。为了帮助大家巩固所学内容，我们设计了这一份期末复习练习，旨在通过针对性的练习题来检验大家的知识掌握情况，并进一步提升解题能力。一、基础知识（共15分）词语积累填空：请从下列词语中选择合适的填入空白处。（）的天空（）的小河（）的风声句子理解下列句子中有一处错误，请找出并改正：

星星挂在夜空中，像无数个闪烁的宝石。阅读理解阅读《秋天的怀念》选段，完成下面的问题。文章主要表达了作者怎样的情感？在文中找出一处比喻句，并分析其作用。语言运用将下列成语用恰当的语境表达出来。“如坐针毡”“迫不及待”二、写作与表达（共20分）根据给定的主题写一篇不少于600字的文章。主题：一次难忘的旅行三、综合应用（共15分）分析名著中的一个情节或人物，写出你的看法。名著：《西游记》情节或人物：孙悟空大闹天宫7.3期末复习测试为了帮助同学们更好地巩固和复习五年级下册语文知识，我们特别制定了这份期末复习测试。通过本次测试，同学们可以检验自己的学习成果，找出不足之处，为接下来的学习做好准备。一、基础知识测试选出下列词语中读音正确的一项，并在括号内打“√”。A.拼音：bōngbōng（蝙蝠）B.拼音：zhǔzhǔ（粽子）C.拼音：yúyú（榆榆）D.拼音：qiūqiū（羞羞）选出下列词语中字形正确的一项，并在括号内打“√”。A.容光焕发（光彩）（）B.风吹草动（草动）（）C.一望无垠（一望）（）D.画蛇添足（足）（）二、阅读理解测试阅读下面的短文，回答问题。春夜喜雨：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。文章中“好雨”的“好”是什么意思？请分析文中“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗的意境。根据文章内容，作者认为春雨对自然界有哪些作用？三、作文测试以“我的校园生活”为主题，写一篇不少于400字的作文。要求：内容真实，感情真挚，条理清晰，语言流畅。四、答案及解析正确答案：A正确答案：B正确答案示例：“好雨”在作者眼中是及时的雨，滋润万物的雨，表达作者对春雨的喜爱之情。诗中描绘了春雨随风而来，悄无声息地滋润大地的景象，营造出一种宁静、美好的氛围。答案及解析略。通过本次期末复习测试，同学们可以更加清晰地了解自己的学习状况，查漏补缺，为接下来的学习打下坚实的基础。希望同学们认真对待每一次测试，努力提高自己的语文水平！部编人教版五年级下册语文全册课时练习含答案（2）1.第一单元测试本次测试旨在检测学生对部编人教版五年级下册第一单元课文内容的掌握程度，包括生字词的认读与书写、课文大意理解、重点段落分析、以及阅读理解等。测试分为以下几个部分：一、字词积累请根据课文内容，正确书写下列词语。（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________（5）__________请根据下列词语，写出相应的词语。（1）形容景色秀丽的词语：_____________（2）形容人勤劳的词语：_____________（3）形容事物美好的词语：_____________二、课文理解简述《_______》一文的主要情节。解释下列句子的意思。“（句子）”三、阅读理解阅读下列短文，完成题目。（短文内容）下列对短文内容的理解，不正确的一项是：（）A.短文主要讲述了一只小船在风雨中勇敢航行的故事。B.小船在暴风雨中遇到了许多困难，但最终成功到达了彼岸。C.小船的成功航行展示了勇气和毅力的重要性。D.小船的航行过程中没有遇到任何帮助，完全是自己完成的。短文结尾处的句子“_______”有什么作用？请用自己的话概括这篇短文的主要内容。四、写作实践以“勇气与毅力”为题，写一篇短文，要求内容具体，表达真情实感。字数不少于200字。1.1课文阅读理解课文阅读理解部分：在五年级下册语文全册课时练习中，课文阅读理解是一个重要的环节。这部分内容旨在帮助学生深入理解和分析课文内容，提高他们的阅读理解能力。首先，教师会根据课文内容提出一些问题，引导学生思考和回答。这些问题可能包括对课文主旨的理解、对重要句子的分析和解释、对故事情节的把握以及对人物性格特点的描述等。然后，学生需要认真阅读课文，理解其中的主要内容和细节。在这个过程中，教师会给予适当的提示和引导，帮助学生更好地理解课文。学生需要将所学知识与自己的生活经验相联系，进行深入的思考和讨论。教师也会鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。通过这一部分的学习，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够学会如何从不同角度去理解和分析文本，为今后的学习和生活打下坚实的基础。1.2词语积累与运用词语积累：定义：通过阅读、写作或日常交流，不断积累和掌握新的词汇。目的：增强语言能力，提高书面表达水平。词语分类：动词、形容词、名词、副词、介词等。练习：根据所给句子选择合适的动词、形容词、名词等。词语搭配：结合语境分析，合理使用词语进行句子的组合。练习：将提供的词语按照一定规则重新组合成有意义的句子。同音字、形近字辨析：熟练掌握汉字的基本笔画和结构，区分不同读音和含义的同音字、形近字。练习：找出下列词语中不同类的一项，并说明理由。多义词的理解与应用：分析多义词的不同意思及其适用场景。练习：解释并用例句说明以下多义词的意思。成语运用：掌握常用成语的意义、用法及特殊用法。练习：从给出的成语中挑选出一个恰当的成语填入空白处，使句子通顺。反义词对比：学会辨别词语之间的对立关系，理解和运用它们。练习：写出一组具有相反意义的反义词。造句训练：利用新学的词语，尝试创造多个句子，锻炼语言表达能力。练习：利用所学词语，写几个包含这些词语的完整句子。阅读理解中的词语运用：在阅读过程中识别和理解文中出现的生僻词语，正确使用。练习：结合具体文段，分析并解释文中某个词语的作用。词语记忆方法：使用联想记忆、故事化记忆等方式帮助记忆大量词汇。练习：设计一个适合自己的记忆词汇的方法，用于复习巩固。1.3句子改写与仿写一、改写句子。将下列句子换一种说法，意思不变。我们怎么能忘记革命先烈的丰功伟绩呢？我们不能忘记革命先烈的丰功伟绩。这些信件表达了作者对已故亲人的怀念之情，已故亲人的怀念之情在这封信里被表达了。老师的话语像春雨一样滋润着同学们的心田，同学们的心田被春雨般滋润的老师的话语滋润着。二、仿写句子。例句：如果生命是水，尊严就是河床，即使普通的水流也会有晶莹的质感。可以写成：如果人生是一首歌，坚韧意志则是乐章中最美的旋律，即使在平凡的音符里也会跃动出动人的节奏。仿写句子时，注意保持句子的意境和修辞风格，同时确保逻辑连贯和表达准确。仿写句子是提升语言表达能力的有效方式之一，通过模仿例句的句式和修辞技巧，可以更好地理解和运用语言。请同学们认真体会例句的韵味，尝试进行仿写练习。三、练习反馈与指导。请学生完成上述句子的改写与仿写后，对照答案进行自查。老师根据学生完成情况给予反馈和指导，确保学生对句子改写与仿写的技巧有所掌握。鼓励学生多练习，逐渐提高语言表达的能力。答案：一、改写句子答案（略）。意思不变，表达方式可以多样。1.4古诗文背诵与默写学习目标：背诵并默写本单元要求背诵和默写的古诗文。理解古诗文中的重点词语和句子，提高对古代文化的理解能力。内容要点：《望洞庭湖赠张丞相》背景：此诗是诗人向当朝宰相张九龄倾吐心志之作。主要内容：描绘了洞庭湖壮丽景色，表达了渴望得到引荐之意。重点词句：“八月湖水平，涵虚混太清。”、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《渡荆门送别》背景：这首诗是李白离开故乡，前往蜀地途中所作。主要内容：通过描述渡过荆门山的情景，展现了雄浑壮阔的景象。重点词句：“月下飞天镜，云生结海楼。”、“仍怜故乡水，万里送行舟。”《早发白帝城》背景：这是李白年轻时的一首著名作品。主要内容：描绘了从白帝城出发去三峡的壮观场景。重点词句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”《泊船瓜洲》背景：此诗是作者在江宁任上游览瓜州时所作。主要内容：表达了对家乡的思念之情。重点词句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”《书湖阴先生壁二首（其一）》背景：这两首诗是王安石晚年隐居金陵时期所作。主要内容：赞美了邻居湖阴先生居住环境的美好。重点词句：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”《游山西村》背景：这首诗反映了农村生活的丰富多彩。主要内容：描写了农民们辛勤劳动的生活情景。重点词句：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”《己亥杂诗》背景：这首诗表达了诗人辞官后仍然关心国家命运的心愿。主要内容：抒发了诗人希望为国效力的决心。重点词句：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”《石灰吟》背景：这首诗借石灰之身表达自己的高洁品质。主要内容：赞颂了石灰不畏艰难、坚贞不屈的精神。重点词句：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”《竹石》背景：这首诗赞扬了竹子坚韧不拔的性格。主要内容：以竹子的形象来比喻人的品格。重点词句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”《墨梅》背景：这首诗赞美了梅花的独特魅力。主要内容：表达了作者淡泊名利、坚守高尚情操的态度。重点词句：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”通过学习这些古诗文，不仅能够提升我们的语言文学素养，还能培养我们对中国传统文化的理解和欣赏能力。希望同学们能够认真复习，并能熟练背诵并默写出这些经典篇章。2.第二单元测试一、看拼音，写词语。慢（）（）色（）留（）忙（）接（）心（）想（）法（）道二、词语积累。把下列词语补充完整，并选择两个词语造句。螺蛳（）狗（）（）如生（）（）万卷书（）有此理（）（）不安（）（）自若示例：他螺蛳壳里做道场。根据意思写词语。形容非常害怕的样子：（）形容态度严肃认真：（）形容精神萎靡不振的样子：（）三、句子训练。将下列句子改写成反问句。这难道不是伟大的奇观么？这难道不是最好的选择吗？用“骄傲自满”和“谦虚谨慎”造句，注意区别用法。四、阅读理解。阅读短文，回答问题。文章主要讲述了什么？第一次赛马的结果如何？第二次赛马的结果如何？从赛马的过程中你得到了哪些启示？阅读下面短文，完成下列题目。文章的题目是什么？作者是谁？文章开头交代“天马”和“汗血宝马”的来历有什么作用？“天马”为什么能“日行千里，夜行八百”？作者认为“天马”与普通的马相比有哪些优势？五、习作。以“我的乐园”为题写一篇短文，注意表达出自己对乐园的喜爱之情。仿照《小摄影师》写一篇短文，注意抓住人物的神态、动作进行描写。2.1课文阅读理解一、阅读下列短文，完成题目。《草船借箭》三国时期，周瑜和诸葛亮为了争夺江东，展开了一场激烈的竞争。周瑜设计了一个计谋，想借此机会陷害诸葛亮。他命令诸葛亮在三天内造出十万支箭，诸葛亮答应了下来，并提出了一个借箭的计划。诸葛亮知道江东的北岸有曹操的百万大军，而南岸有宽阔的江面。他决定利用这个地理优势，用草船向曹操借箭。第一天，诸葛亮带领二十只草船向曹操的军营驶去。曹操的士兵看到草船，以为是诸葛亮的诱饵，于是万箭齐发，射向草船。草船借到了第一批箭。第二天，诸葛亮又派出了三十只草船。曹操的士兵以为又是诱饵，继续放箭。草船借到了第二批箭。第三天，诸葛亮再次派出了五十只草船。这一次，曹操的士兵已经看穿了诸葛亮的计谋，但