2020-2021学年河南省南阳市八年级(下)期中语文试卷

2020-2021学年河南省南阳市八年级（下）期中语文试卷一、积累与运用（共28分）1．（2分）下列各项中加点字注音都正确的一项是（）A．家眷（juàn）迂回（yū）妩媚（wǔ）纷至沓来（tā） B．凫水（fú）驰骋（chénɡ）翌日（yì）名副其实（fù） C．冗杂（rǒnɡ）锵然（qiānɡ）演绎（yì）怒不可遏（è） D．亢奋（kānɡ）脑畔（pàn）虔诚（qián）戛然而止（jiá）2．（2分）依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（）这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世①桑巨变；最终在昏睡数百年再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五②斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿③愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。A．①沧②彩③夙 B．①沧②彩③素 C．①仓②采③素 D．①仓②采③夙3．（2分）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，自然之美的精彩呈现，内心修为的展示。平心静气、心无旁骛，方能专注于本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。A．不是而是幽雅探究 B．不单是更是幽雅探寻 C．不单是更是优雅探究 D．不是而是优雅探寻4．（8分）古诗文默写。（1）知不足，；知困，。（《虽有嘉肴》）（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子是，。（3）《石壕吏》揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：！！（4）陆游《卜算子•咏梅》中写梅花即使遭遇摧残也坚持自己的操守和品行的句子是：，。5．（4分）读书交流会上，同学们围绕《钢铁是怎样炼成的》一书中的一些疑点展开了讨论有同学提出：“少年时期的保尔顽皮倔强，惹是生非，还向神父的面团里撒烟末，这样的‘问题少年’竟然成了英雄，小说这样设计是不是不合理呢？”请结合保尔的成长经历和你的思考，帮助他解答这一疑惑。6．（10分）综合性学习。中华传统文化源远流长，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。材料一：河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。材料三：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”“家和万事兴”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。（1）从上面三则材料中，你分别获取了哪些信息？（2）下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。A．家和万事兴B．天道酬勤C．百善孝为先选项，理由：二、现代文阅读（共28分）7．（16分）阅读下文，完成各题。挂号①感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。先到县医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移。男女老少高矮胖瘦排成的长队，衣着各异，颜色驳杂。侧目观望，像一条弯曲扭动的长龙。②我耐心地排着长队，与挂号处的距离在渐渐缩短，身后不断新补员续接，长龙始终完整。站久了，腿脚有点酸胀。总算前面只剩四人，仿佛希望在不远处向我招手。我心里默念，坚持就是胜利。我终于忍不住连打三个喷嚏，赶紧用手捂住口鼻，迅速从口袋里取出近来有所准备的纸巾，把脏物擦去，同时擦去了脸上的尴尬。这不仅是文明礼貌问题，还多少有点担心传染周边几乎零距离接触的人。③这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂。这个老人的举动引起了大家的注意。从外貌看，老人大概古稀年纪，个头不高，神态憔悴，脸上的皱纹形成了深深浅浅的沟壑，一件白色圆领短袖汗衫已经开始泛黄，脚上是一双旧凉鞋，和他的后脚跟一样满是皲裂的痕迹。只见他手上拿着张医保卡，越过年轻女子的手臂伸向窗口，还踮起了脚跟，显然有点吃力。④年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口。走出队伍，年轻女子拍了拍并不见被老人弄脏的手臂，口中说道：“真不像话。”老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意。前面排队的人似乎都有着不允许插队的义务，侧着身子，随时准备出击，不让老人有可乘之机。⑤身后的议论渐渐多了，话越说越难听。我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气急，我一直没有发言。看老人衣着普通，或许是生活拮据的居民，或许是来城里看病的农民，却也不像个蛮不讲理的无赖。他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素质。但眼前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什么解释。⑥当老人再一次伸手过去的时候，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：“挤什么挤，去后面排队!”一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：“不是老人变坏了，而是坏人变老了。”立时引起一阵哄笑。老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会。⑦终于轮到我挂号了。我刚一犹豫，老人依然固执地挤了过来，随即有人向我发话：“你不能做烂好人。”“不能助长歪风邪气。”“年纪大不是可以破坏规矩的理由。”我仍有些犹豫。老人抢先把手伸进了窗口。这时，挂号的工作人员早注意到了这个插队的老人，脸上虽无表情，但毫不客气地拨开老人的手，来接我手中的医保卡。我实在忍不住问：“老人家，是不是有急事或急病等不及排队？”我故意把声音加大。⑧这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。”我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了。（1）文章的标题是“挂号”，如果换为“插队”是否可以？请结合选文内容简要分析。（2）在老人道出原委之后，“我”和众人的心理活动分别是怎样的？请根据选文内容分别进行补写。（“我”和众人的心理活动二选一）（3）选文的主人公，有人认为是“我”，有人认为是老人，有人认为是“我”和老人两个人，你同意哪一种观点？请说出理由。（4）选文是如何用细节描写来塑造老人形象的？请结合文中的一个例子简要分析。8．（12分）深信黄山天下奇①很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。②今年十月，我来到了黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺，十里迤逦的群峰由于角度、位置和视线的不同而出现景观上的差异，但见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山已屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像鹅一样，昂起头，翼下还有许多圆石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋“的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想像和无尽的乐趣。④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中。它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松﹣﹣迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上。恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝，作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松，天都峰的探海松……．黄山的松树不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片形成松海，当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆大雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无飘渺间”的佳境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离。（1）第③、④、⑤段的内容分别与第①段的哪些短语相对应？第③段内容与“”相对应第④段内容与“”相对应。第⑤段内容与“”相对应。（2）结合第③段内容回答：作者把黄山比作“立体的画”和“无声的诗”是因为什么？（3）明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。简单说说这两句赞语的含义。三、古诗文阅读（共14分）9．（10分）阅读下面两个语段，完成各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】臣闻明月之珠，夜光之璧，以闇①投人于道，众莫不按剑相眄②者。何则？无因而至前也。蟠木根柢，轮囷③（qūn）离奇，而为万乘器者，以左右先为之容也。故无因而至前，虽出随珠④和璧，祗怨结而不见德；有人先游，则枯木朽株，树功而不忘。今夫天下布衣穷居之士，身在贫羸，虽蒙尧、舜之术，挟伊、管之辩，怀龙逢、比干之意，而素无根柢之容，虽竭精神，欲开忠于当世之君，则人主必袭按剑相眄之迹矣。是使布衣之士不得为枯木朽株之资也。（节选自邹阳《狱中上梁王书》）【注】①闇（àn）：同“暗”。②眄：斜视。③轮囷：屈曲的样子。④随珠：即明月之珠。（1）解释下面加点词语在句中的意思。①祇（zhǐ）辱于奴隶人之手②而素无根柢之容（2）将下列句子翻译成现代汉语。其真无马邪？其真不知马也。（3）下列对甲乙两文的理解有误的一项是A．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”几句运用排比手法，深刻地再现了“食马者”愚妄浅薄的丑态，斥责了“食马者”的“不知马”。B．在无人给千里马创造有利的客观条件时，他英雄无用武之地，连一匹普通马也比不上，自然实现不了日行千里的特异功能，待遇也就比不上“常马”。C．作者频频更换主语来刻画食马者与千里马之间的矛盾，笔锋情调随之变化，既写出千里马的抑郁不平，也表现出希望统治者能发现人才的想法。D．语段乙“今夫天下布衣穷居之士”中的“布衣”是“平民”的代指。（4）两个语段都运用了托物寓意的写法，但表达的情感各有不同，请结合语段内容简要分析。10．（4分）阅读下面这首诗，完成各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请你任选一方面结合具体诗句做简要分析。（2）全诗反映了当时社会怎样的状况？四、作文（共50分）11．（50分）阅读下面材料，按要求作文。独坐斗室，读万卷书，那绘满了天地灵异画面的文字，美丽了视线，也由此激动着心魄；走出一隅，行万里路，山水的清秀壮阔气息更浸润了肌肤，并从此浸润着一生的回忆。且有一种异样的感受和感动。请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（1）请以“醉人的风光”为题目，将你曾经游历过的山川风光、名胜古迹写成一篇游记类文章与大家分享你的快乐。（2）请根据材料，自拟题目，自选角度，自主立意，写一篇文章，不限文体。要求：①按要求写作。600字左右。②不要套作，不得抄袭。文中请回避与你相关的地名、校名、人名。

2020-2021学年河南省南阳市八年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共28分）1．（2分）下列各项中加点字注音都正确的一项是（）A．家眷（juàn）迂回（yū）妩媚（wǔ）纷至沓来（tā） B．凫水（fú）驰骋（chénɡ）翌日（yì）名副其实（fù） C．冗杂（rǒnɡ）锵然（qiānɡ）演绎（yì）怒不可遏（è） D．亢奋（kānɡ）脑畔（pàn）虔诚（qián）戛然而止（jiá）【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“纷至沓来”的“沓”应读作“tà”；B.有误，“驰骋”的“骋”应读作“chěng”；C.正确；D.有误，“亢奋”的“亢”应读作“kàng”。故选：C。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．（2分）依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（）这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世①桑巨变；最终在昏睡数百年再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五②斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿③愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。A．①沧②彩③夙 B．①沧②彩③素 C．①仓②采③素 D．①仓②采③夙【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】“沧桑”是正确写法，“五彩斑斓”是正确写法，“得偿夙愿”是正确写法。故选：A。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．（2分）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，自然之美的精彩呈现，内心修为的展示。平心静气、心无旁骛，方能专注于本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。A．不是而是幽雅探究 B．不单是更是幽雅探寻 C．不单是更是优雅探究 D．不是而是优雅探寻【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】根据“自然之美的精彩呈现”“内心修为”的提示，前两空用“不单是……更是……”连接恰当。排除AD。幽雅：幽静雅致。优雅：优美高雅。根据“内心修为”的提示，选“优雅”恰当。排除B。故选：C。【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。4．（8分）古诗文默写。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》）（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子是南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（3）《石壕吏》揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒！妇啼一何苦！（4）陆游《卜算子•咏梅》中写梅花即使遭遇摧残也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累。直接性默写，根据上下句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）然后能自反也然后能自强也（注意“反”的书写）（2）南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼（注意“贼”的书写）（3）吏呼一何怒妇啼一何苦（4）零落成泥碾作尘只有香如故（注意“碾”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5．（4分）读书交流会上，同学们围绕《钢铁是怎样炼成的》一书中的一些疑点展开了讨论有同学提出：“少年时期的保尔顽皮倔强，惹是生非，还向神父的面团里撒烟末，这样的‘问题少年’竟然成了英雄，小说这样设计是不是不合理呢？”请结合保尔的成长经历和你的思考，帮助他解答这一疑惑。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】本题考查名著阅读。注意观点明确，并结合保尔的成长经历和性格特点谈自己的认识，也可以从人物成长的客观规律、作者的创作意图等角度，结合相关情节分析其合理性。答案：示例1：我认为这样设计是合理的。因为英雄的成长不是一蹴而就的，而是环境和个人努力成就的。保尔出身贫苦，童年饱受折磨和侮辱，这样的生活环境培养了他的反抗精神；他虽然有些顽劣，但内心始终有“善”的种子，一直力求上进，这使他有了成为英雄的可能；后来他遇到朱赫来，在其引领下懂得了许多革命道理，因此逐步走上了革命道路；一生中，无论是遭遇情感挫折、战争考验还是伤病折磨，他都不屈不挠，并始终坚持学习，不断提高自己，在各种历练中逐步成长为英雄。示例2：我认为这样设计是合理的。因为人无完人，英雄不是天生的，也会有缺点，甚至也有懦弱的一面。保尔童年时饱受折磨和侮辱，他顽皮倔强、惹是生非，这一方面是孩子顽劣的天性使然，一方面也是环境造成的。但他心地善良，勇于抗争，力求上进，不屈服于命运，这一切恰恰是他成为英雄的基础，所以他后来在生活的磨练中，在革命的洗礼中逐步成长为英雄是合情合理的。示例3：我认为这样设计是合理的。因为一个优缺点并存的人物形象才更真实，更立体，也更丰满。小说既写出保尔童年时期的顽皮倔强、惹是生非，也写出了他的心地善良、勇于抗争；既写出他在爱情受挫、战争考验和伤病折磨中的挣扎和犹疑，又写出他的顽强无畏、不甘屈服，这些内容使得保尔的英雄形象有血有肉，合情合理。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6．（10分）综合性学习。中华传统文化源远流长，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。材料一：河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。材料三：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”“家和万事兴”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。（1）从上面三则材料中，你分别获取了哪些信息？（2）下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。A．家和万事兴B．天道酬勤C．百善孝为先选A项，理由：我家人口较多，是典型的三世同堂，希望在“家和万事兴”家风的激励下，家人会一直和气团结在一起，家里也能越来越兴旺。【分析】（1）本题考查材料探究。根据“五千年的文化，源远流长”可以概括出：中华文化灿烂辉煌。根据“国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑”能概括出：国学的智慧可以指导我们学习，指导我们的生活。根据“这些大多是一家或一族的祖训”能分析出：祖训是传统文化的一个重要组成部分。（2）本题考查语言表达能力。选择任意一项即可，理由要合理。选“家和万事兴”，可以从家庭和睦角度出发来简述理由；选“天道酬勤”，可以从勤奋的角度来简述理由；选“百善孝为先”，可以从尽孝的角度来简述理由。【解答】答案：（1）①中华文化灿烂辉煌；②国学的智慧可以指导我们学习，指导我们的生活；③祖训是传统文化的一个重要组成部分。（2）示例：我选A。我家人口较多，是典型的三世同堂，希望在“家和万事兴”家风的激励下，家人会一直和气团结在一起，家里也能越来越兴旺。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、现代文阅读（共28分）7．（16分）阅读下文，完成各题。挂号①感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。先到县医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移。男女老少高矮胖瘦排成的长队，衣着各异，颜色驳杂。侧目观望，像一条弯曲扭动的长龙。②我耐心地排着长队，与挂号处的距离在渐渐缩短，身后不断新补员续接，长龙始终完整。站久了，腿脚有点酸胀。总算前面只剩四人，仿佛希望在不远处向我招手。我心里默念，坚持就是胜利。我终于忍不住连打三个喷嚏，赶紧用手捂住口鼻，迅速从口袋里取出近来有所准备的纸巾，把脏物擦去，同时擦去了脸上的尴尬。这不仅是文明礼貌问题，还多少有点担心传染周边几乎零距离接触的人。③这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂。这个老人的举动引起了大家的注意。从外貌看，老人大概古稀年纪，个头不高，神态憔悴，脸上的皱纹形成了深深浅浅的沟壑，一件白色圆领短袖汗衫已经开始泛黄，脚上是一双旧凉鞋，和他的后脚跟一样满是皲裂的痕迹。只见他手上拿着张医保卡，越过年轻女子的手臂伸向窗口，还踮起了脚跟，显然有点吃力。④年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口。走出队伍，年轻女子拍了拍并不见被老人弄脏的手臂，口中说道：“真不像话。”老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意。前面排队的人似乎都有着不允许插队的义务，侧着身子，随时准备出击，不让老人有可乘之机。⑤身后的议论渐渐多了，话越说越难听。我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气急，我一直没有发言。看老人衣着普通，或许是生活拮据的居民，或许是来城里看病的农民，却也不像个蛮不讲理的无赖。他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素质。但眼前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什么解释。⑥当老人再一次伸手过去的时候，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：“挤什么挤，去后面排队!”一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：“不是老人变坏了，而是坏人变老了。”立时引起一阵哄笑。老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会。⑦终于轮到我挂号了。我刚一犹豫，老人依然固执地挤了过来，随即有人向我发话：“你不能做烂好人。”“不能助长歪风邪气。”“年纪大不是可以破坏规矩的理由。”我仍有些犹豫。老人抢先把手伸进了窗口。这时，挂号的工作人员早注意到了这个插队的老人，脸上虽无表情，但毫不客气地拨开老人的手，来接我手中的医保卡。我实在忍不住问：“老人家，是不是有急事或急病等不及排队？”我故意把声音加大。⑧这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的。”我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了。（1）文章的标题是“挂号”，如果换为“插队”是否可以？请结合选文内容简要分析。（2）在老人道出原委之后，“我”和众人的心理活动分别是怎样的？请根据选文内容分别进行补写。（“我”和众人的心理活动二选一）（3）选文的主人公，有人认为是“我”，有人认为是老人，有人认为是“我”和老人两个人，你同意哪一种观点？请说出理由。（4）选文是如何用细节描写来塑造老人形象的？请结合文中的一个例子简要分析。【分析】本文记叙了“我”到县医院门诊挂号处排队挂号。一个老人执著地挤进窗口要归还捡到的医保卡。起初大家误会她了，以为她插队。表现了老人热心助人、善良的品质。【解答】（1）本题考查文章题目分析。首先应该明确观点，结合文章内容谈自己的理解，能够自圆其说即可。明确观点：不可以将标题“挂号”改为“插队”。结合“没想到县医院门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移”“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口”“年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口”“终于轮到我挂号了”“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口”可知，“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程中，讲述了“我”遵守秩序排队挂号，前面的人阻止看似准备挂号的老人，是文章的主要情节；结合“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人。明确观点：可以将标题“挂号”改为“插队”；结合“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意”“他脸色呈灰褐色，此时站在医院挂号的窗口前，不难推断是种病容。我向来反感插队现象，公共场合需要秩序，认为社会公德是做人的基本素质”“老人无措地站在那，但并未离去，也并未去队伍的后面排队，还是试图等待下一次机会”可知，文章设置了“插队”的老人与遵守秩序的众人的矛盾引出下文，以“插队”为线索，串联“我”、老人、年轻女子、妇女等人物，是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展，结合“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人，以“插队”为题欲扬先抑，更能突出人物的形象。（2）本题考查心理活动的揣摩。结合“只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”可知，老人是要将捡到的医保卡交到窗口，并不是插队挂号，不是真正意义的插队，此举表现了老人的善良、乐于助人，联系“但前的老人是不是有什么急难呢？想到此，我很想问一问，看老人会有什么解释”“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队’我故意把声音加大”可知，“我”是试图理解老人为什么在窗口“插队的”，在得知老人只是将捡到的医保卡交到窗口，“我”内心是被打动了的；示例：老人即便被大家的行为和言语伤害，但并未阻止老人将医保卡归还，“我”被老人的善良执着所打动，“我”今后应该主动了解事实主动帮助他人，将善良传递下去。联系“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“老人似乎没听清什么，继续又把手伸向窗口。排在我身后一个粗壮的中年人跨前两步，直接伸手把老人拉开。中年人回望了大家一眼，脸上略带维持正义和秩序的得意”“当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人：‘挤什么挤，去后面排队’一个一直在看手机的戴眼镜的年轻人连头也没抬，说了一句：‘不是老人变坏了，而是坏人变老了’立时引起一阵哄笑”等句可知，众人是排斥老人在窗口“插队”的行为；联系结尾段“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，众人应该为自己的行为道歉。据此表述即可。示例：我们仅结合老人在窗口伸手就揣测老人的用心，在言语和肢体上侵犯了老人的尊严，但是老人还是执意将捡到的医保卡交到窗口，为他人着想，老人是善良的，我们也要向老人学习，用行动将这份善意传递下去。（3）本题考查文章的主题。明确自己的观点，能够自圆其说即可。示例一：主人公是“我”。结合“感冒一周，买药自治。无效，只好去看医生。没想到县医院门诊挂号处排起了长队”“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队’我故意把声音加大”“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，全文以“我”这一第一人称的口吻进行叙述，讲述“我”在医院挂号看到老人执意“插队”，“我”忍不住询问，老人说出在窗口伸手的原因，众人沉默，理解了老人的行为；“我”的一举一动，所思所想都展现了对弱势群体的关怀，彰显主题。示例二：主人公是老人。结合“这时，一个头发蓬乱的老人，从一旁把手伸向窗口。正在挂号的年轻女子眼中充满厌恶，用自己白如莲藕的手臂，毫不犹豫地隔开了老人青筋暴露、黄褐干瘦的手臂”“年轻女子挂好号，转身故意挡住老人，好让下一个排队的人占据窗口”“我估计老人有点耳背，面色如常，只是因挤了两次，出现了轻度气急，我一直没有发言”“当老人再一次伸手过去的时，的确犯了众怒。站在我前面的妇女一把推开老人，嘴上更不饶人”“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”等语句可知，文章主要写了老人捡到医保卡去挂号处还卡时被众人误认为是插队，表现了老人内心的善良，凸显“真善美”这一主题。示例三：“我”和老人都是主人公。结合“先到县医院门门诊挂号处排起了长队。我自觉地从末位排起，随着队伍缓慢前移”“我实在忍不住问：‘老人家，是不是有急事或急病等不及排队’我故意把声音加大”“我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的”“我身后的长龙突然静了下来，我听清了老人说的话，想必大家也听清了”可知，“我”是整个事件的亲历者，“我”因感冒去挂号，在“我”最后的询问下，发现老人是因为捡到医保卡才在挂号处往窗口里伸手，“我”敢于询问原因，探求真相，老人执着地在窗口还卡，都彰显了“善良”这一主题。（4）本题考查细节描写。答案不唯一。联系“这回老人听清了，但不依不饶地还是把手伸进窗口。只听见他用沙哑的声音说：‘我不是插队挂号，我捡到一张医保卡，不知道是谁的，把卡放到这里，会有人来找的’”可以看出，这是运用动作和语言描写来交待老人的目的。结尾揭示原因，与前面老人一直“插队”相呼应，给人以警醒，表现老人的善良，众人受到的心灵震撼。答案：（1）示例一：不可以。①“挂号”点明了故事发生在医院挂号的过程中，是文章的主要情节。②老人的行为是热心助人、善良的表现，并不是真正的“插队”。示例二：可以。①“插队”是全文的矛盾及线索，突出表现了文章内容。②欲扬先抑，突出老人热心善良的形象特点。（2）示例：“我”这位老人的执着与善良令人动容，虽然“我”并未歧视老人，但老人的事迹仍然警醒着“我”，在以后的生活中要多了解事实背后的真相并主动帮助他人，以实际行动践行真善美的美好品质。众人：我们刚才误会了老人，还对老人进行了肢体和言语上的侵犯，伤害了老人，但老人仍然坚持将医保卡送至挂号处。我们应该为自己的偏见和歧视向老人道歉。（3）示例一：主人公是“我”。故事是从“我”的视角来写的；“我”感冒去医院挂号才见证了老人的事情；因为“我”的询问，老人才道出原委，不再受到人们的鄙视和责备；“我”的言行表现了懂礼貌、关心弱势群体的品质，凸显文章主题。示例二：主人公是老人。选文的主要事件是老人捡到别人的医保卡，去挂号处还卡时被排队的人误认为是插队；选文的矛盾冲突始终围绕老人插队展开，歌颂老人的善良行为是全文的主题。示例三：“我”和老人都是主人公。“我”感冒去医院挂号，见证了老人被人误解为插队的事情并主动询问老人，才得知老人的善良行为。“我”坚持自我，探寻事情真相和老人热心助人都凸显了文章主题。（4）示例一：第③段通过对老人的外貌和神态描写，塑造了一位生活拮据、衣着破旧的老人形象，正是因为这副形象，排队的大多数人认为老人蛮不讲理，也才引起“我”的注意。示例二：第⑤段写老人面色如常，没有听到议论，因挤了两次，出现了轻度气急，又描写了他衣着普通，脸色呈灰褐色。塑造了一位耳背、有点病容、生活拮据的老人形象，为下文写“我”同情老人，主动询问老人插队的原因作铺垫。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8．（12分）深信黄山天下奇①很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。②今年十月，我来到了黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺，十里迤逦的群峰由于角度、位置和视线的不同而出现景观上的差异，但见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山已屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像鹅一样，昂起头，翼下还有许多圆石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋“的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想像和无尽的乐趣。④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中。它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松﹣﹣迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上。恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝，作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松，天都峰的探海松……．黄山的松树不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片形成松海，当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆大雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无飘渺间”的佳境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离。（1）第③、④、⑤段的内容分别与第①段的哪些短语相对应？第③段内容与“玲珑剔透的怪石”相对应第④段内容与“虬枝斜出的黄山松”相对应。第⑤段内容与“浩瀚无边的云海”相对应。（2）结合第③段内容回答：作者把黄山比作“立体的画”和“无声的诗”是因为什么？（3）明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。简单说说这两句赞语的含义。【分析】文章写了黄山的巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手；奇松依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰；云海时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。【解答】（1）本题是对文章内容的考查。把握总分的结构，在理解第③﹣﹣⑤段内容的基础上，从第一段在找出相应的句子。即：第③段内容与“玲珑剔透的怪石”相对应；第④段内容与“虬枝斜出的黄山松”相对应；第⑤段内容与“浩瀚无边的云海”相对应。（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。即：比作“立体的画”是因为黄山的石多、石巧，巧石千姿百态，走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前；比作“无声的诗”是因为这些巧石惟妙惟肖，能给人带来丰富的想象和无限的乐趣。（3）本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨，加以理解分析即可。即”五岳是中国山的代表，而黄山的景观更在五岳之上。（意对即可）答案：（1）玲珑剔透的怪石；虬枝斜出的黄山松；浩瀚无边的云海（2）比作“立体的画”是因为黄山的石多、石巧，巧石千姿百态，走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前；比作“无声的诗”是因为这些巧石惟妙惟肖，能给人带来丰富的想象和无限的乐趣。（3）五岳是中国山的代表，而黄山的景观更在五岳之上。（意对即可）【点评】此题考查了学生材料的分析能力。做此题首先要认真阅读材料，了解材料内容，在此基础上作出分析，可运用提取中心法得出答案。三、古诗文阅读（共14分）9．（10分）阅读下面两个语段，完成各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】臣闻明月之珠，夜光之璧，以闇①投人于道，众莫不按剑相眄②者。何则？无因而至前也。蟠木根柢，轮囷③（qūn）离奇，而为万乘器者，以左右先为之容也。故无因而至前，虽出随珠④和璧，祗怨结而不见德；有人先游，则枯木朽株，树功而不忘。今夫天下布衣穷居之士，身在贫羸，虽蒙尧、舜之术，挟伊、管之辩，怀龙逢、比干之意，而素无根柢之容，虽竭精神，欲开忠于当世之君，则人主必袭按剑相眄之迹矣。是使布衣之士不得为枯木朽株之资也。（节选自邹阳《狱中上梁王书》）【注】①闇（àn）：同“暗”。②眄：斜视。③轮囷：屈曲的样子。④随珠：即明月之珠。（1）解释下面加点词语在句中的意思。①祇（zhǐ）辱于奴隶人之手同“只”，只，仅②而素无根柢之容从来（2）将下列句子翻译成现代汉语。其真无马邪？其真不知马也。（3）下列对甲乙两文的理解有误的一项是DA．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”几句运用排比手法，深刻地再现了“食马者”愚妄浅薄的丑态，斥责了“食马者”的“不知马”。B．在无人给千里马创造有利的客观条件时，他英雄无用武之地，连一匹普通马也比不上，自然实现不了日行千里的特异功能，待遇也就比不上“常马”。C．作者频频更换主语来刻画食马者与千里马之间的矛盾，笔锋情调随之变化，既写出千里马的抑郁不平，也表现出希望统治者能发现人才的想法。D．语段乙“今夫天下布衣穷居之士”中的“布衣”是“平民”的代指。（4）两个语段都运用了托物寓意的写法，但表达的情感各有不同，请结合语段内容简要分析。【分析】参考译文【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使干里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】臣子我听说明月珠、夜光壁，在路上暗中投掷给人，人们没有不按着剑柄斜看的。为什么？是因为无缘无故来到面前啊。弯木头、老树桩，屈曲得怪模怪样，倒能够成为君主的用具，是靠了君主身边的人先给它粉饰一番呀。所以无依无靠来到面前，即使献出随侯珠、和氏璧，也只能遭忌结怨而不会受到好报；有人先说好话，那枯木朽枝也会立下功勋而令人难忘。当今天下平民出身、家境贫穷的士人，即使胸中藏着尧、舜的方略，拥有伊尹、管仲的辩才，怀着龙逢、比干的忠诚，可是从来没有老树桩子那种粉饰，虽然尽心竭力，想要向当世的君主打开一片忠贞之心，那么君主一定要蹈按着剑柄斜看的覆辙了。这就使平民出身的士人连枯木朽株的待遇也得不到了啊。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：只能辱没在马夫的手里。祇：同“只”，只，仅；②句意：可是从来没有老树桩子那种粉饰。素：从来。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：其，难道；知，懂得。句意为：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（3）本题考查文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，甲文中，主语一直为“千里马”，因此本项中“作者频频更换主语来刻画食马者与千里马之间的矛盾”说法是错误的；故选：C。（4）本题考查文章情感的分析。两个语段，都运用了托物寓意的写法。甲文中，伯乐象征善于识别人才、赏识人才的人。干里马象征人才。食马者象征昏庸的统治者。千里马因为食马者的不识马而平庸一生，最后食马者还要慨叹天下没有千里马，表现了作者对统治者埋没、推残人才进行了讽刺和控诉，也希望统治者能识别人才，重用人才。联系作者不得志的官场经历，还表现了作者怀才不遇的愤懑之情。乙文中，“明月之珠，夜光之璧，以闇投人于道，众莫不按剑相眄者”，意思是：明月珠、夜光壁，在路上暗中投掷给人，人们没有不按着剑柄斜看的。用明珠暗投比喻有才干的人得到统治者的重视。“欲开忠于当世之君，则人主必袭按剑相眄”，想要向当世的君主打开一片忠贞之心，那么君主一定要蹈按着剑柄斜看。表达了作者对统治者埋没人才、压制人才的愤懑不平之气。答案：（1）①同“只”，只，仅；②从来。（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（3）C（4）语段甲以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者对人才埋没的讽刺和控诉；语段乙以明珠夜里投掷给别人却无人欣赏，比喻有才能的人得不到重视，表达对人才无用武之地的愤懑不平。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10．（4分）阅读下面这首诗，完成各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请你任选一方面结合具体诗句做简要分析。（2）全诗反映了当时社会怎样的状况？【分析】《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。【解答】（1）