Module 1 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module1单元整体

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生通过英语学习提升跨文化交流意识，提高语言实际运用能力。通过本单元的学习，学生能够理解并运用基本的日常问候语和介绍，发展听、说、读、写四项技能，增强对英语国家文化背景的了解，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握基本的日常问候语和介绍自己及他人的信息。

-细节：

-熟练朗读并正确发音单元中的问候语和介绍性语句。

-能够在对话中使用所学词汇和句型进行简单的交流。

-了解并运用英语中的问候语和介绍语的礼貌用法。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用所学词汇和句型进行日常对话。

-细节：

-学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中。

-在实际交流中，学生可能因为语法结构复杂而出现错误。

-对于不同文化背景下的问候和介绍方式，学生可能难以理解和适应。

-突破方法：

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实情境中练习对话。

-通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

-结合图片和文化背景资料，帮助学生理解不同文化下的交流方式。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实际情境，讲解单元核心词汇和句型。

2.情景教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中练习对话。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决交流中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力。

2.音频辅助：播放标准发音的音频，帮助学生练习语音语调。

3.网络资源：引入相关英语学习网站和APP，丰富学习资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕Module1单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的家人吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和介绍自己的信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解单元内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段介绍不同文化中问候方式的视频，引出Module1单元主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单元中的问候语和介绍自己的信息，结合实例如“Hello,mynameis...Iamfrom...”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Hello”问候语接龙和自我介绍的小组活动，让学生在实践中掌握交流技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用‘and’连接两个信息？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组活动，练习使用问候语和介绍自己的信息。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和介绍自己的信息，掌握交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Module1单元内容，布置课后作业，如让学生用英语写一段介绍自己的家庭。

提供拓展资源：提供与Module1单元相关的拓展资源，如英语国家的文化介绍视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化中的问候方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候语和介绍自己的信息，培养良好的英语写作习惯。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的正式和非正式问候，美国的直接和友好问候。

-语音学习：提供英语国家人士的日常问候语和自我介绍视频，帮助学生模仿正确的语音和语调。

-词汇积累：收集与问候和介绍相关的词汇，如“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“Icomefrom...”等，并附上例句。

-语法结构：分析英语中用于问候和介绍的常用语法结构，如一般现在时态、现在进行时态以及一般将来时态的使用。

-交际策略：讨论在不同社交场合下如何运用适当的问候语和介绍方式，以及如何应对不同的交际场景。

-文化差异：探讨不同文化中问候和介绍的差异，如日本和韩国的鞠躬礼，中国的握手礼等。

-日常对话：收集并整理一些日常生活中的问候和介绍对话，供学生参考和练习。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐一些关于英语国家文化背景的书籍，让学生在阅读中了解不同文化的问候方式。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，搜索与问候和介绍相关的英语教学视频，让学生观看并模仿。

-词汇练习：设计一系列词汇卡片，让学生通过卡片游戏来记忆和练习问候和介绍相关的词汇。

-语法练习：提供一些语法练习题，让学生在练习中巩固所学语法知识。

-交际活动：组织模拟交际活动，如“国际友谊日”，让学生在不同文化背景的角色扮演中运用所学知识。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用英语介绍自己的家庭成员或朋友，并录制视频提交。

-小组合作：鼓励学生分组，每组选择一个国家或地区，研究该地的问候和介绍习惯，并制作一份报告。

-网络社区：引导学生加入在线英语学习社区，与其他学习者交流问候和介绍的经验。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如英语角，让他们在实际交流中运用所学知识。

-反思日志：让学生记录自己的学习过程和心得体会，定期进行反思，以提高学习效果。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学习了知识。

2.跨文化教育：我注重将文化背景融入到教学中，让学生在掌握语言的同时，也能了解和尊重不同的文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的实际水平。

3.文化背景知识不足：有些学生对英语国家的文化背景了解不够，这可能会影响他们对语言的理解和使用。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，设计个性化的教学活动，比如为对特定话题感兴趣的学生提供额外的学习资源。

2.多元化评价：除了传统的评价方式，我还将引入更多样化的评价方法，如学生互评、自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化文化教学：在教学中，我将更加注重文化背景的介绍，通过组织文化体验活动、观看相关视频等方式，帮助学生更好地理解和运用英语。

4.提升课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作和讨论，同时鼓励学生提问和分享自己的观点。

5.加强反馈与沟通：我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。

6.教学资源整合：我将利用更多的教学资源，如在线课程、教育软件等，来丰富教学内容，提高教学效果。

7.教学反思与提升：我将继续进行教学反思，不断学习和尝试新的教学方法，以提升自己的教学水平和学生的学习体验。八、板书设计

①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...,Ilike...

-介绍他人：Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

②关键词汇：

-Hello,Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Mynameis

-Iam