2024-2025学年高中历史 第5单元 近代中国的思想解放潮流 第14课 从“师夷长技”到维新变法说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法说课稿新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法说课稿新人教版必修3。本节课以近代中国思想解放潮流为背景，探讨从“师夷长技”到维新变法的演变过程，旨在让学生了解近代中国思想解放的历史背景、主要内容和影响。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解近代中国思想解放潮流的历史必然性；提升学生史料解读和分析能力，通过学习“师夷长技”到维新变法的过程，培养学生批判性思维；增强学生文化自信，认识到维新变法对中国现代化进程的积极意义。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“师夷长技”到维新变法的演变过程，把握其历史背景和内在逻辑；

②掌握维新变法的主要内容和影响，特别是其对近代中国社会发展的推动作用。

2.教学难点，

①分析近代中国思想解放潮流的复杂性，理解其在中国近代史上的地位和作用；

②评价维新变法的局限性和历史局限性，培养学生批判性思维和客观评价历史事件的能力；

③将历史知识与现实相结合，引导学生思考如何在现代社会中继承和发展维新变法的精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、维新变法的相关文献摘录、维新变法时期的新闻报道等，以增强学生对历史事件的理解。

3.多媒体资源：制作包含“师夷长技”到维新变法过程的视频资料，以及相关的图表和数据，帮助学生直观地把握历史脉络。

4.教室布置：布置分组讨论区，为学生提供讨论空间；准备白板或黑板，以便进行课堂讨论和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“从‘师夷长技’到维新变法”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“‘师夷长技’的思想根源是什么？”“维新变法的具体措施有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“师夷长技”和维新变法的历史背景和主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示维新变法时期的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解维新变法的历史背景、主要人物和影响，结合“师夷长技”的思想，帮助学生理解维新变法的必要性和局限性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析维新变法失败的原因，以及其对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么维新变法没有成功？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从他人的讨论中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解维新变法的知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“从‘师夷长技’到维新变法”的课题，布置课后作业，如撰写小论文，分析维新变法的意义和影响。

提供拓展资源：提供与维新变法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入探讨近代中国的社会变革和思想解放潮流。

-《戊戌变法》等历史文献，了解维新变法的具体内容、实施过程和影响。

-《辛亥革命》等历史事件的研究资料，分析维新变法与辛亥革命的关系。

-《梁启超全集》等维新派人物的作品集，了解维新派的思想和理论。

-《中国近代思想史》等学术著作，从学术角度分析近代中国思想解放的脉络和特点。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：推荐学生阅读《戊戌变法》等历史文献，通过原著了解维新变法的真实面貌，加深对历史事件的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国近代史》等历史纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性，增强历史感。

-参加历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，聆听专家学者对近代中国思想解放潮流的解读和分析。

-进行小组研究：组织学生进行小组研究，选择与维新变法相关的课题，通过查阅资料、讨论分析，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作历史报告：要求学生制作关于维新变法的历史报告，通过整理资料、撰写报告，提高学生的历史素养和表达能力。

-参观历史遗址：鼓励学生参观与维新变法相关的历史遗址，如戊戌变法纪念馆、维新派人物故居等，亲身感受历史氛围，增强历史责任感。

-撰写历史评论：要求学生撰写关于维新变法的历史评论，从不同角度分析历史事件，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-开展历史辩论：组织学生开展关于维新变法的历史辩论，让学生在辩论中锻炼思维，提高语言表达能力。

-比较研究：引导学生比较维新变法与辛亥革命等历史事件，分析其异同，培养学生的比较分析能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：在课堂上，我尝试运用多种教学手段，如视频、图片、文献资料等，以增强学生对历史事件的直观感受和理解。例如，通过播放维新变法时期的视频资料，让学生更直观地了解历史背景和事件发展。

2.情境教学法：为了让学生更好地融入历史情境，我设计了一些情境教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在预习过程中，对历史资料的理解不够深入，导致课堂讨论时缺乏深度和广度。

2.课堂互动不足：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃，需要进一步激发学生的学习兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生综合能力和素质的评价。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习能力培养：通过布置更具挑战性的预习任务，引导学生深入阅读历史资料，提高他们的自主学习能力。同时，在课堂上设置问题，引导学生思考，培养他们的批判性思维。

2.激发学生课堂参与度：通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的课堂参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.完善教学评价体系：除了