2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第8课时 5以内的减法计算说课稿 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第8课时5以内的减法计算说课稿新人教版主备人备课成员教材分析2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第8课时5以内的减法计算说课稿新人教版

本节课是小学一年级数学上册第三单元的内容，旨在让学生初步认识5以内的减法，并能够进行简单的5以内减法计算。教材通过具体的生活情境引入，让学生在实际操作中感受减法的意义，并学会运用减法解决问题。教学活动设计注重趣味性、互动性，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生数感和符号意识，通过操作活动让学生在直观体验中理解减法的含义；发展学生的运算能力，通过练习掌握5以内减法的计算方法；提升学生的解决问题能力，能在实际问题中运用减法解决问题。同时，注重培养学生良好的数学学习习惯和合作交流能力。学情分析一年级学生刚接触数学，对数字和数学概念的理解还处于初步阶段。知识层面，学生对1~5的数字已有初步的认识，但缺乏对减法概念的理解。能力方面，学生的动手操作能力和观察力有待提高，计算能力较弱，需要通过具体操作和直观教具辅助学习。素质上，一年级学生的注意力和专注力相对较短，需要教师在课堂上通过多种方式吸引他们的兴趣。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差。这要求教师在教学中注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时也要培养学生集中注意力的良好习惯。

对课程学习的影响是，学生需要通过直观的教具和游戏化的学习活动来理解抽象的数学概念，如减法。因此，教学活动的设计应充分考虑学生的认知特点，通过互动和操作来帮助他们建立数学概念，提高他们的数学学习兴趣和效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适宜的学习支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如5以内数字的图片、减法算式的图表。

3.实验器材：准备操作学具，如计数器、小棒等，用于学生进行减法操作和计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放动画或故事，引入主题：“小猫捉鱼”的故事，小猫捉到5条鱼，吃掉了3条，还剩几条？

2.提问：“你们知道小猫吃掉鱼后还剩几条吗？你们是怎么想的？”

3.学生自由发言，教师总结：“小猫吃掉鱼后还剩2条，这就是减法。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解减法的含义和计算方法，结合图片和学具，如小棒、计数器等，引导学生理解减法的概念。

2.通过示范计算，如5-3=2，引导学生观察并总结减法的步骤。

3.学生分组操作，用学具进行减法计算，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组内进行减法练习，教师巡视，观察学生操作情况。

2.学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

3.练习题：5以内减法题目，学生独立完成，教师及时批改。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“谁能告诉我，5减去1等于多少？”

2.学生回答，教师点评并讲解正确答案。

3.提问：“如果我们要计算6减去3等于多少，你会怎么算？”

4.学生回答，教师点评并讲解计算方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得减法有什么用？”

2.学生自由发言，教师总结：“减法可以帮助我们解决很多实际问题，比如计算剩余数量、找差值等。”

3.教师展示一个实际问题，如：“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导，最后请学生代表发言。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得如何才能提高我们的减法计算能力？”

2.学生自由发言，教师总结：“多练习、多思考、多观察。”

3.教师展示一道稍微复杂的减法题目，如：“12减去7等于多少？”

4.学生独立完成，教师点评并讲解。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调减法的重要性。

2.学生回顾所学，教师点评并鼓励学生继续努力。

3.教师布置课后作业，提醒学生复习巩固。

总用时：45分钟知识点梳理1.减法的概念：减法是一种基本的数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。在5以内的减法中，主要涉及1~5的数字。

2.减法算式的书写：减法算式由被减数、减数和差组成。书写时，被减数在前，减数在后，两者之间用减号连接，最后是差。

3.减法计算方法：5以内的减法计算方法主要包括以下几种：

a.直接计算：直接将被减数减去减数，得到差。

b.操作学具：使用计数器、小棒等学具进行操作，直观地感受减法的过程。

c.图形辅助：通过绘制图形，如正方形、长方形等，直观地展示减法的过程。

4.减法应用：减法在日常生活中有着广泛的应用，如计算剩余数量、找差值等。在教学中，教师应引导学生将减法应用于实际问题中。

5.减法练习：通过练习，学生可以巩固减法计算方法，提高计算速度和准确性。练习形式包括：

a.单项选择题：给出减法算式，选择正确的答案。

b.填空题：根据减法算式，填写缺失的数字。

c.应用题：根据实际问题，列出减法算式并计算。

6.减法教学策略：

a.创设情境：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受减法的意义。

b.多样化教学：采用多种教学方法，如操作学具、图形辅助、小组合作等，满足不同学生的学习需求。

c.及时反馈：关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

7.教学评价：

a.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。

b.结果性评价：通过测试、作业等形式，评价学生对减法知识的掌握程度。

c.反思性评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习自觉性和主动性。内容逻辑关系①减法概念

-本文重点知识点：减法、差、被减数、减数

-关键词：减去、剩余、减少

-句子：减法是一种从数量中去除一部分，得到剩余数量的运算。

②减法算式

-本文重点知识点：减法算式、被减数、减号、差

-关键词：减号连接、顺序排列

-句子：减法算式由被减数、减号和减数组成，计算后得到的数是差。

③减法计算方法

-本文重点知识点：直接计算、操作学具、图形辅助

-关键词：直接相减、学具操作、图形展示

-句子：直接计算是被减数减去减数，操作学具是通过实际操作来感受减法，图形辅助是通过图形来直观展示减法过程。

④减法应用

-本文重点知识点：实际应用、剩余数量、找差值

-关键词：实际情境、数量计算、差值确定

-句子：减法在日常生活中用于计算物品剩余数量和确定两个数量之间的差值。

⑤减法练习

-本文重点知识点：练习形式、单项选择题、填空题、应用题

-关键词：巩固知识、提高能力、解决实际问题

-句子：通过不同形式的练习，学生可以巩固减法知识，提高计算能力和解决实际问题的能力。

⑥教学策略

-本文重点知识点：情境创设、多样化教学、及时反馈

-关键词：激发兴趣、满足需求、关注进步

-句子：通过创设情境、采用多种教学方法和及时反馈，提高学生的学习兴趣和效果。

⑦教学评价

-本文重点知识点：过程性评价、结果性评价、反思性评价

-关键词：参与度、掌握程度、自我反思

-句子：通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生自我反思和持续进步。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试通过故事、游戏和操作学具等多种方式来引入减法概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法对于一年级的学生来说效果不错，他们很快就能够理解减法的含义。但是，我也注意到，在讲解减法计算方法时，有些学生还是有些困难。这说明我在教学方法上需要更加多样化，比如可以增加一些互动环节，让学生在互动中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上掌握了5以内的减法计算，技能上也提高了计算速度。在情感态度上，学生们对数学学习有了更浓厚的兴趣。当然，也存在一些不足。比如，个别学生在减法计算时容易出错，这说明我在巩固练习环节还需要更加细致，多给予个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、