2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换说课稿 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“发生在肺内的气体交换”为主题，以七年级生物下册第四单元第三章第二节内容为基础，通过实验、观察、讨论等教学方法，引导学生掌握肺泡与血液之间的气体交换过程，理解呼吸全过程，培养学生的科学探究能力和合作学习意识。教学设计紧密结合教材，注重学生的主体地位，强调知识与实践相结合。核心素养目标1.培养学生运用观察、实验等方法探究生物现象的能力。

2.培养学生理解生命活动的物质基础，认识人体呼吸的生理过程。

3.培养学生运用生物学知识解释生活现象，提升科学思维和生命观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的交换机制。

-理解气体交换的原理，包括扩散作用和气体溶解度对交换的影响。

-掌握肺泡内气体交换的生理意义，如维持血液中氧气和二氧化碳的平衡。

2.教学难点：

-理解气体交换的微观机制，如气体分子的扩散运动和细胞膜的结构特点。

-掌握气体交换过程中氧气和二氧化碳的浓度梯度变化及其对交换速率的影响。

-将抽象的气体交换过程与实际生理现象相结合，如运动时呼吸加深加快的原因。教学资源-软硬件资源：人体呼吸模型、肺泡与血液交换的图片或实物、计时器

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：呼吸生理相关的动画、视频资料

-教学手段：幻灯片演示、小组讨论、实验操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课学习的内容，如人体呼吸的全过程。

-提出问题：“肺在人体呼吸中扮演了怎样的角色？肺是如何完成气体交换的？”

-引出本节课主题：“发生在肺内的气体交换”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-肺泡与血液交换的机制：通过图片和模型展示肺泡的结构，讲解气体交换的原理，如氧气和二氧化碳的扩散过程。

-气体交换的过程：演示实验或播放视频，让学生观察气体交换的具体过程。

-气体交换的生理意义：分析气体交换对人体健康的重要性，如维持血液酸碱平衡、保证细胞氧气供应。

-课堂互动：提出问题，引导学生思考和回答，如“为什么运动时呼吸会加深加快？”

-总结本节课的核心内容：肺泡与血液之间的气体交换过程及其生理意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，观察并记录肺泡与血液交换过程中气体浓度的变化。

-学生互相讨论实验结果，总结气体交换的影响因素。

-教师随机选取实验报告进行展示和点评，强化学生实验技能。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如肺泡与血液交换的机制、过程和生理意义。

-提醒学生注意呼吸对人体健康的重要性，养成良好的呼吸习惯。

5.作业布置（5分钟）

-让学生查阅资料，了解人体其他器官的气体交换情况，如肾脏。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-思考并记录：日常生活中如何利用所学知识改善自己的呼吸健康。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散原理。

-学生理解并记住气体交换的影响因素，如温度、压力和气体溶解度。

-学生掌握肺泡内气体交换的生理意义，包括维持血液pH值稳定和细胞氧气供应。

2.能力提升：

-学生通过实验和观察，提高了观察、实验和记录的能力。

-学生在小组讨论中提升了合作学习的能力，能够有效地与他人交流想法和观点。

-学生通过解决实际问题（如解释运动时呼吸加深的原因），提高了科学思维能力。

3.思维发展：

-学生通过对比人体呼吸与其他生物的呼吸系统，发展了比较思维和批判性思维。

-学生在分析气体交换过程中的能量转换，培养了系统思维和逻辑推理能力。

-学生对呼吸系统疾病的相关知识有了初步的认识，增强了预防疾病和自我保健的意识。

4.价值观培养：

-学生认识到人体呼吸系统的重要性，培养了对生命健康的尊重和保护意识。

-学生通过学习气体交换的生理意义，认识到健康生活方式的重要性，如定期锻炼和良好的呼吸习惯。

-学生在探究和解决问题的过程中，培养了坚持不懈、勇于探索的科学精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如通过调整呼吸技巧来缓解压力或改善睡眠质量。

-学生在家庭中可以协助家人了解呼吸系统健康知识，提高家庭成员的健康意识。

-学生在参与社区健康活动时，能够运用所学知识进行健康教育和宣传。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-肺泡的结构：肺泡壁薄、弹性好，便于气体交换。

-气体交换的原理：气体分子从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

-氧气和二氧化碳的交换：肺泡内氧气浓度高于血液，二氧化碳浓度低于血液。

②重点词汇：

-肺泡

-气体交换

-扩散

-氧气

-二氧化碳

③重点句子：

-“肺泡是气体交换的主要场所。”

-“气体分子会从高浓度区域向低浓度区域扩散。”

-“血液流经肺泡时，氧气进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生直观感受气体交换的重要性。比如，可以让学生通过呼吸运动模拟实验，体验在运动和静止状态下肺泡内气体交换的差异。

2.采用多媒体教学手段，如动画演示，让学生更直观地理解复杂的气体交换过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对气体交换的微观机制理解不够深入，需要更有效的教学方法来帮助学生突破这一难点。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题兴趣不足或课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对气体交换的微观机制，设计一系列实验和问题，引导学生通过动手操作和思考来加深理解。例如，可以设计氧气和二氧化碳的扩散实验，让学生亲自观察和记录气体浓度的变化。

2.为了提高课堂互动性，可以引入小组