5应对自然灾害（第3课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5应对自然灾害（第3课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为六年级下册道德与法治课程《5应对自然灾害》第3课时。设计思路围绕培养学生防灾减灾意识和自我保护能力，以“自然灾害的危害与应对”为主题，通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生认识自然灾害的类型、危害及应对措施，提高学生的安全意识和应对能力。核心素养目标1.培养学生关爱生命、尊重自然的价值观，提高对自然灾害的认识和关注。

2.增强学生的法治意识，了解相关法律法规在应对自然灾害中的作用。

3.培养学生团队合作和问题解决能力，学会在灾害面前有效沟通、协作和应对。

4.培养学生积极面对困难的勇气和信心，树立正确的安全观念和自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些自然灾害的基本知识，如地震、洪水、台风等，对自然灾害有一定的了解。但在深入理解自然灾害的类型、成因、危害及应对措施方面，学生的知识相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和自然灾害充满好奇，对未知事物有较强的好奇心和探索欲。在学习过程中，学生表现出较强的观察力和记忆力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。部分学生的学习风格偏向于视觉和听觉，通过图片、视频等多媒体手段能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对自然灾害的复杂性和严重性认识不足，难以理解灾害带来的长期影响。此外，学生在分析问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。此外，面对灾害，学生的自我保护意识和能力有待加强，这在实际生活中可能会带来一定的风险。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》六年级下册教材，以便进行课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备自然灾害相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动和讨论；确保教室安全，为小组活动提供适宜空间。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然灾害的新闻报道视频，引导学生思考：“自然灾害对我们的生活造成了哪些影响？”

2.提出问题：针对视频内容，提出问题：“我们应该如何应对自然灾害，保护自己和他人？”

3.引导学生讨论：请学生结合自身经历，分享在自然灾害中的应对经验。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然灾害的类型与成因（5分钟）

-讲解自然灾害的类型：地震、洪水、台风、山体滑坡等。

-分析自然灾害的成因：地质构造、气候因素、人为因素等。

2.自然灾害的危害（5分钟）

-讲解自然灾害对人类生活、生产、生态环境等方面的危害。

-引导学生举例说明自然灾害给人类带来的损失。

3.自然灾害的应对措施（10分钟）

-学习防灾减灾的基本知识，如逃生技巧、自救互救方法等。

-讲解相关法律法规，提高学生的法治意识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.案例分析（5分钟）

-提供一个自然灾害案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出应对措施。

-学生分组讨论，每组派代表发言。

2.小组讨论（5分钟）

-提出问题：“如何提高我们的防灾减灾意识和能力？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

3.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调防灾减灾的重要性。

-学生分享自己的学习心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈对本节课内容的理解。

2.学生回答：学生主动回答问题，教师进行点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在自然灾害中的应对经验。

2.学生回答：学生主动分享，教师引导学生总结经验，提高防灾减灾能力。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将防灾减灾知识应用到实际生活中？

2.学生讨论：学生结合自身实际情况，讨论如何将所学知识应用于防灾减灾。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学进度和方式，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风、山体滑坡等。

-学生理解自然灾害的成因，包括地质构造、气候因素和人为因素等。

-学生掌握防灾减灾的基本知识，包括逃生技巧、自救互救方法等。

2.思维能力：

-学生能够分析自然灾害案例，从中提炼出问题和应对措施。

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

3.行动能力：

-学生能够在模拟的灾害场景中，正确执行逃生和自救互救措施。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，提高自身的安全意识和自我保护能力。

4.情感态度：

-学生对自然灾害的危害有了更深刻的认识，增强了关爱生命、尊重自然的价值观。

-学生在面对自然灾害时，能够保持冷静和勇敢，展现出积极应对的态度。

5.法治意识：

-学生了解相关法律法规在应对自然灾害中的作用，增强了法治意识。

-学生能够认识到遵守法律法规对于保障自身和他人的安全的重要性。

6.团队合作：

-学生在小组讨论和模拟演练中，学会了与他人协作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的长处，同时尊重和接纳他人的意见。

7.创新实践：

-学生能够将所学知识与创新思维相结合，提出具有实际意义的防灾减灾建议。

-学生通过实践活动，提高了解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于自然灾害的知识，通过整个教学过程，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放新闻视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们能够直观地感受到自然灾害的严重性。我发现，学生们在看到灾害场景时，表情都非常严肃，这让我感到欣慰，因为他们的关注和思考正是我所期望的。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，让学生能够更好地理解。比如，在讲解地震的成因时，我举了汶川地震的例子，让学生了解到地震不仅会造成人员伤亡，还会对建筑物和基础设施造成严重破坏。这样的讲解方式，让学生们对地震有了更直观的认识。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，让学生们在实践中运用所学知识。我发现，学生们在讨论时非常积极，能够提出很多有价值的观点。这说明，我们的教学方法是有效的，学生们通过互动学习，不仅巩固了知识，还提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对自然灾害时，可能会感到恐惧和焦虑，这在一定程度上影响了他们的学习效果。因此，在今后的教学中，我打算增加一些心理辅导的内容，帮助学生更好地应对灾害带来的心理压力。

此外，我还注意到，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力不足。为了提高学生的语言表达能力，我计划在课堂上增加一些口语练习的活动，鼓励学生多开口，多表达。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措