Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit1Theseducksareverynaughty（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module3Unit1Theseducksareverynaughty。本节课主要围绕动物展开，通过学习描述动物特征和行为的词汇，如very,naughty,swim等，让学生能够用英语描述动物的行为，并能进行简单的对话交流。同时，通过故事情境的学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读活动，理解并运用描述动物特征和行为的词汇。

2.提升学生的语言表达能力，能够用所学词汇描述动物行为，并进行简单对话。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中动物的象征意义和特点。

4.培养学生的思维品质，通过故事情境分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用描述动物特征和行为的词汇，如very,naughty,swim等。

2.学生能够通过故事情境，理解并运用所学词汇进行简单的对话。

难点：

1.学生对词汇的理解和运用不够灵活，尤其在语境中的运用。

2.学生在描述动物行为时，缺乏创造性和想象力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物特征和行为，帮助学生理解词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用词汇，提高词汇的灵活运用能力。

3.引导学生观察生活中的动物，鼓励他们用自己的语言描述，激发创造力和想象力。

4.逐步增加词汇难度，通过小组讨论和合作学习，帮助学生克服难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、故事视频以及相关的图表，用于辅助词汇学习和故事理解。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，放置动物模型和挂图，以增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物的动画片或视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”（你喜欢动物吗？你认识哪些动物？）

3.引导学生思考：引导学生思考动物的特点和行为，为接下来的新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词，如very,naughty,swim等，通过图片和例句帮助学生理解。

2.语法讲解：讲解一般现在时态，让学生了解动物的行为描述。

3.故事导入：讲述一只调皮的小鸭子与其它动物的故事，让学生跟随故事学习。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏、找词游戏等方式，让学生巩固所学词汇。

2.句型练习：让学生用所学词汇和句型进行对话练习，如：“Theseducksareverynaughty.Theyswiminthepondeveryday.”（这些鸭子非常调皮。他们每天都在池塘里游泳。）

3.小组讨论：分组讨论，让学生用所学知识描述自己熟悉的动物。

四、课堂提问（5分钟）

1.问答环节：提问学生关于动物的特点和行为，检查他们对知识的掌握情况。

2.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

五、拓展延伸（5分钟）

1.故事续写：让学生发挥想象力，续写故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.文化拓展：介绍不同文化中动物的象征意义，培养学生的文化意识。

六、作业布置（5分钟）

1.课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.家庭作业：让学生观察家中或小区的动物，用所学词汇和句型描述它们。

在整个教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确理解和运用本节课的生词，如very,naughty,swim等，能够在日常对话中灵活运用这些词汇描述动物的特点和行为。

2.语法能力：学生通过学习一般现在时态，能够正确构造简单句，描述动物的行为，如“Theducksswiminthepond.”（鸭子在池塘里游泳。）

3.阅读理解：学生能够通过阅读故事，理解故事内容，提取关键信息，如动物的行为特点、故事情节等。

4.语言表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语表达自己的观点，描述动物的行为，提高口语表达能力。

5.文化意识：学生通过学习不同文化中动物的象征意义，增强了对文化差异的认识，培养了跨文化交际能力。

6.思维品质：学生在续写故事和描述动物的过程中，锻炼了创造性思维和逻辑思维能力。

7.团队合作：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.学习兴趣：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极参与课堂讨论。

9.自主学习能力：学生在完成课后练习和家庭作业的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

10.情感态度：学生在学习过程中，对动物产生了关爱之情，培养了爱心和责任感。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我尝试通过动画片、故事等形式引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的词汇和语法点变得具体形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇运用不够灵活：虽然学生掌握了词汇，但在实际运用中，特别是在语境中运用时，有些学生还是显得不够灵活。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，部分学生表现得比较积极，而有些学生则显得较为被动。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇运用练习：设计更多样化的词汇练习，如词汇接龙、看图说话等，让学生在多种情境中运用词汇，提高词汇的灵活性。

2.促进学生互动：在小组活动中，可以采用轮流发言、小组竞赛等方式，鼓励所有学生参与，确保每个学生都有机会表达自己。

3.实施多元