2023六年级英语下册 Unit 4 Then and now配套说课稿 人教PEP

2023六年级英语下册Unit4Thenandnow配套说课稿人教PEP主备人备课成员教材分析本单元以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在，引导学生关注身边的变化，培养他们的观察力和表达能力。教材内容丰富，包括词汇、语法、阅读和写作等方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。与本册教材内容相衔接，本单元的学习有助于学生深入了解社会发展和个人成长，培养他们的社会责任感。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习过去和现在的对比，学生能够提升跨文化理解能力，增强对历史变迁的敏感性。同时，通过参与讨论和写作活动，学生将提高批判性思维和创造性表达，培养积极的社会参与态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习本单元前，已经掌握了基础的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及一定的词汇积累。他们能够进行简单的日常对话，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和运用过去时态和现在时态时感到困难，尤其是在区分两者时。此外，学生在写作时可能面临词汇量和表达能力的限制，难以流畅地描述变化和发展。在阅读理解方面，学生可能难以从文本中提取关键信息，理解文化背景知识。因此，教学中需要提供足够的支持和练习，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册Unit4Thenandnow。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同年代的生活对比图片，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教学区域的安全整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于过去和现在生活变化的视频，并思考不同时代的生活方式。

设计预习问题：围绕“Thenandnow”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为过去和现在最大的变化是什么？”、“这些变化对你的生活有什么影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同时代的生活方式等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示过去和现在的照片对比，引出“Thenandnow”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和一般现在时的用法，结合实际例子，如“ThenIlivedinasmallvillage.”和"NowIliveinabigcity.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对过去和现在变化的观察和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态混淆问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同时代的生活方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用时态。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时态的用法，掌握表达过去和现在的方式。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“Thenandnow”的短文写作，要求学生描述自己家庭或社区的变化。

提供拓展资源：提供关于历史变迁的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的时态知识和表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集不同年代的历史图片，如20世纪初的街道、交通工具、家庭生活等，用于对比分析过去和现在的生活变化。

-文学作品选段：选取一些描述历史变迁的文学作品或诗歌，让学生通过阅读理解不同时代的社会背景和人们的生活状态。

-时代变迁纪录片：推荐一些关于时代变迁的纪录片，如《百年中国》、《时代楷模》等，让学生通过视觉和听觉感受历史的变迁。

-当代社会调查报告：提供一些关于当代社会问题的调查报告，如环境保护、科技创新、教育改革等，引导学生思考现代社会的发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于历史变迁的书籍，如《从毛泽东到邓小平》、《改革开放三十年》等，了解中国近现代史上的重大事件。

-视频观看：组织学生观看与时代变迁相关的纪录片，如《中国近代史》、《中国改革开放史》等，通过影像资料加深对历史的认识。

-小组讨论：让学生分组讨论不同时代的社会现象，如“互联网对人们生活的影响”、“城市化进程中的问题”等，培养批判性思维和团队合作能力。

-角色扮演：设计一些关于过去和现在生活对比的角色扮演活动，如“穿越时空的对话”，让学生体验不同时代的生活，增进对历史的理解。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、科技馆等，实地感受历史变迁和科技发展，激发学生对历史的兴趣。

-写作练习：指导学生撰写关于“Thenandnow”的短文，要求学生结合自己的生活经历，对比过去和现在的变化，培养写作能力。

-研究项目：引导学生选择一个与时代变迁相关的研究课题，如“家乡的变化”，通过调查、访谈、数据分析等方式进行研究，提高学生的研究能力。

-交流分享：鼓励学生将自己的学习成果与同学、老师分享，如举办主题班会、制作展板等，增强学生的表达能力和自信心。板书设计①重点知识点：

-时态对比：一般现在时与一般过去时的结构和使用场景。

-词汇：与“thenandnow”主题相关的词汇，如：then,now,change,develop,improve等。

-句型：描述变化和发展的句型，如：“Inthepast,…/Now,…”、“Comparedtothen,…”等。

②关键词：

-then：过去时态的标志词，引出过去的时间或情况。

-now：现在时态的标志词，引出现在的状态或变化。

-change：变化，是本单元的核心词汇，用于描述事物的发展过程。

-develop：发展，强调事物