1北京的春节（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级下册

1北京的春节（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析1北京的春节（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级下册

本课选自统编版语文六年级下册，是春节这一传统节日的介绍。课文以生动的语言描绘了北京春节期间的民俗风情，让学生了解春节的习俗和传统，感受中国文化的魅力。教学时，应引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的文化素养和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知与理解，提升文化自信。

2.增强学生的语言文字运用能力，提高阅读理解和表达能力。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏和传承优秀文化传统。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提高批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，把握北京春节的民俗风情。

②学习课文中的优美语句，体会作者对传统文化的热爱之情。

2.教学难点，①

①分析课文结构，理解作者的写作思路。

②通过对比不同地域的春节习俗，培养学生的跨文化理解能力。

②指导学生运用多种阅读方法，提高阅读速度和理解深度。

③引导学生结合自身生活经验，表达对传统文化的认识和感悟。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示春节期间的图片或视频，引导学生回忆自己过春节的经历，激发学生对传统文化的兴趣。接着，教师简要介绍本课的学习内容，提出问题：“同学们，你们知道北京的春节有哪些特色吗？”从而引出课题《北京的春节》。

2.讲授新知（20分钟）

①朗读课文，整体感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步了解北京春节的习俗和氛围。在朗读过程中，注意引导学生关注重点词语和句子。

②分析课文结构，理解作者写作思路

教师引导学生分析课文结构，了解作者从时间、地点、人物、事件等方面展开叙述的写作思路。

③精讲课文，深入理解

教师选取课文中的重点段落，引导学生分析作者的写作手法，如比喻、拟人等，体会作者对传统文化的热爱之情。

④小组合作，探究学习

将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论，如：“北京春节有哪些习俗？这些习俗有什么意义？”等，培养学生的合作能力和探究精神。

⑤角色扮演，感受文化

教师指导学生进行角色扮演，让学生亲身体验北京春节的习俗，感受传统文化的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

①课堂提问，检查学习效果

教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。

②课后作业，巩固所学

布置课后作业，如：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结北京春节的特点和习俗，强调传统文化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后作业，巩固所学知识。

②预习下一课，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

学生通过学习《北京的春节》，能够掌握以下知识点：

-了解北京春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

-理解春节在中国传统文化中的重要地位及其象征意义。

-学习并运用课文中的优美语句，提高语言表达能力。

-掌握通过阅读理解、分析、总结等阅读方法，提升阅读能力。

2.思维与能力方面：

-培养学生的跨文化理解能力，能够对比不同地域的春节习俗，理解文化多样性的重要性。

-提高学生的批判性思维能力，通过分析课文内容，学会从不同角度看待问题。

-增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人共同完成任务。

-培养学生的自主学习能力，通过预习和课后作业，提高自我管理能力。

3.情感态度与价值观方面：

-增强学生的文化自信，认识到中华传统文化的独特魅力和深厚底蕴。

-激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

-培养学生的审美情趣，学会欣赏和尊重不同的文化传统。

-培养学生的家国情怀，让学生认识到春节作为传统节日在民族情感中的重要作用。

4.实践与运用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中帮助父母准备春节，参与家庭庆祝活动。

-学生能够创作与春节相关的作品，如绘画、手工艺品等，表达对传统文化的理解和感悟。

-学生在日常生活中更加关注传统文化的传承，如参加社区文化活动，了解其他民族的传统节日。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学

在教学中，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，来展示北京春节的民俗风情，让学生更直观地感受传统文化的魅力。未来，我可以进一步丰富多媒体资源，比如加入一些互动环节，让学生参与其中，增强课堂的趣味性和互动性。

2.开展角色扮演活动

在讲解课文时，我组织学生进行角色扮演，让他们身临其境地体验春节的庆祝活动。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的表演能力和团队合作精神。今后，我计划设计更多样的角色扮演活动，让学生在游戏中学习，在学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂讨论深度不足

在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，讨论的深度也有限。这可能是因为学生对课文内容的理解不够深入，或者缺乏有效的引导。今后，我将更加注重引导学生深入思考，提出更有深度的问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.课后作业缺乏个性化

课后作业的设计较为单一，未能充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能觉得作业过于简单，而有些学生则可能觉得难度过大。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供不同层次的选项，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业。

3.评价方式单一

评价学生主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划引入课堂观察、学生自评、互评等多种评价方法，以更客观、公正地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化课堂讨论，提高学生参与度

通过精心设计讨论问题，引导学生深入思考，同时，鼓励学生提出自己的观点，促进课堂讨论的深度和广度。

2.个性化作业设计，满足不同学生需求

在布置作业时，提供不同难度的选项，让学生根据自己的学习进度和能力选择合适的作业，同时，鼓励学生创新作业形式，提高作业的趣味性和实用性。

3.多元化评价方式，全面了解学生学习情况

引入课堂观察、学生自评、互评等多种评价方式，结合学生的平时表现和作业完成情况，形成对学生学习情况的全面评价。同时，关注学生的成长过程，及时给予反馈和指导。八、板书设计①知识点：

-北京春节的传统习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

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