2024-2025学年学年高一英语下学期第15周说课稿（定语从句）

2024-2025学年学年高一英语下学期第15周说课稿（定语从句）一、设计思路

本节课为高一英语下学期第15周定语从句的教学内容。通过分析教材，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过回顾已学知识，引导学生对定语从句的概念有初步认识；其次，通过实例讲解，让学生掌握定语从句的基本用法；最后，通过练习和实际应用，巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标

培养学生对英语语言结构的敏感度和理解力，提升语法运用能力。通过定语从句的学习，增强学生的逻辑思维和语言组织能力，提高他们在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力。三、学情分析

本节课针对高一学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语法知识有一定的基础，但对定语从句这一较为复杂的语法现象理解可能存在困难。在知识层面，学生已经接触过名词性从句，对从句的基本概念有所了解，但定语从句的引导词、关系代词和关系副词的用法及位置变化可能感到困惑。在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不熟练的问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能缺乏对英语学习的兴趣和动力。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握定语从句的用法。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与任务型教学法相结合，通过讲解定语从句的基本结构和使用规则，辅以实例分析，帮助学生逐步理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和练习，让学生在实际操作中运用定语从句，提高语法运用能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示定语从句的典型例句和语法规则，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用定语从句，提高语言的实际应用能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以英语歌曲《MyFavoriteThings》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

-回顾旧知：通过提问方式，回顾名词性从句的相关知识，引导学生思考定语从句与名词性从句的区别和联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解定语从句的概念、引导词、关系代词和关系副词的用法及位置变化等知识点。

-举例说明：通过展示具体的例句，帮助学生理解定语从句的用法，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用定语从句造句，并分享自己的作品。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生进行定语从句的填空练习，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行巡视，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调定语从句的用法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语语法水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成教材中的定语从句练习题。

2.搜集与定语从句相关的英语短文，并进行翻译。

3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

6.课堂活动

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用定语从句进行对话。

-游戏环节：设计定语从句接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GreatExpectations》选段：本节课学习了关系代词的用法，可以选择查尔斯·狄更斯的《GreatExpectations》中包含定语从句的段落进行阅读，例如：“Hehadneverbeenmorethanacommonsailor,buthehadseenagreatdealoftheworld.”（他从未有过高于普通水手的地位，但他见过了很多世面。）

-《ToKillaMockingbird》选段：海明威的《杀死一只知更鸟》中也有丰富的定语从句例子，如：“ItwasthelastthingintheworldthatIwantedtodo,butAtticusaskeditofme.”（做这件事是我最不愿意的，但阿提克斯却请求我这么做。）

-《HarryPotter》系列选段：J.K.罗琳的《哈利·波特》系列中，定语从句的运用十分广泛，可以选择适合的章节进行阅读，如：“Theboywholived,HarryPotter,wasinhisfourthyearatHogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry.”（那个活下来的男孩，哈利·波特，在霍格沃茨魔法学校度过了他的四年级。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析所读材料中的定语从句，了解不同关系代词和关系副词的用法差异。

-通过在线英语学习平台或图书馆资源，查找关于定语从句的语法规则和例句，拓宽知识面。

-编写自己的短文或故事，尝试在合适的地方使用定语从句，以提升自己的语言表达能力和语法运用技巧。

-与同学组成学习小组，互相批改作业，讨论定语从句的难点和易错点，共同进步。

-制作定语从句的语法卡片，整理常见的定语从句结构和使用场景，便于随时复习。

-观看英语电影或电视剧，注意其中的定语从句运用，尝试总结不同类型定语从句的特点和功能。七、板书设计

①定语从句概述

-关系词：who,whom,whose,which,that

-位置：通常位于所修饰的名词或代词之后

-功能：限定、说明先行词的特征或属性

②关系代词

①who/whom

-限定人

-宾格whom常用于介词后

②whose

-限定人，表示所属关系

③which

-限定物

④that

-限定人或物，较为通用

③关系副词

①when

-限定时间