2024-2025学年高中化学 第3章 第1节 课时2 铝与强碱溶液反应和化学方程式的计算说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第3章第1节课时2铝与强碱溶液反应和化学方程式的计算说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第3章第1节课时2铝与强碱溶液反应和化学方程式的计算说课稿新人教版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为铝与强碱溶液反应以及化学方程式的计算。这部分内容涉及新人教版必修1教材第3章第1节的化学知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及化学方程式的计算方法。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究铝与强碱溶液的反应规律，并运用化学方程式的计算方法解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及化学计算能力。学生将通过实验探究铝与强碱溶液的反应，学会运用化学方程式分析和解决实际问题，增强对化学知识的理解和应用能力，同时培养严谨的科学态度和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中化学课程之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的分类、化学式的书写、化学反应的基本类型等。在初中阶段，他们接触过金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及简单的化学方程式的书写和计算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣因人而异，但普遍对化学实验和化学现象充满好奇。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验观察和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和计算来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习铝与强碱溶液反应和化学方程式的计算时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对反应原理的理解可能不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合；其次，化学方程式的书写和计算可能因为复杂的反应条件和多步计算而显得困难；最后，学生在实验操作中可能遇到安全问题，如强碱溶液的腐蚀性等。因此，教师需要引导学生正确理解反应原理，掌握计算方法，并确保实验操作的安全。教学资源-软硬件资源：实验桌椅、实验室安全用具（如防护眼镜、手套）、电子秤、试管、滴管、烧杯、量筒、玻璃棒、铝片、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酒精灯、酒精、蒸馏水、pH试纸。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：铝与强碱溶液反应的实验视频、相关化学知识的动画演示。

-教学手段：多媒体课件、黑板或白板、实物展示、实验演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示铝在日常生活中的应用，如铝合金材料、铝制炊具等，提出问题：“铝作为一种常见的金属，除了我们知道的性质外，它还与哪些物质能发生反应？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及化学方程式的书写和计算。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解铝与强碱溶液反应的原理，包括反应类型、反应条件、生成物等。介绍反应的化学方程式，强调化学符号的正确书写和平衡。

-举例说明：通过具体的化学方程式，如2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑，展示铝与氢氧化钠溶液反应的过程和结果。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所给反应条件和物质，写出相应的化学方程式，并尝试平衡它们。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几道铝与强碱溶液反应的化学方程式书写和计算练习，如计算反应物的物质的量比。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，纠正错误，引导学生思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调铝与强碱溶液反应的特点和化学方程式的书写规则。

-回顾学生在课堂上的表现，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成教材上的相关练习题，巩固铝与强碱溶液反应的知识。

2.预习下一节课的内容，了解钠的性质和与水、酸的反应。

-提醒学生注意实验安全，课后查阅相关资料，加深对化学反应的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-铝的性质和应用：介绍铝的物理性质和化学性质，如密度小、导电性好、耐腐蚀等，以及铝在工业、建筑、航空等领域的应用。

-强碱的性质和应用：讲解强碱（如氢氧化钠、氢氧化钾）的化学性质，包括其腐蚀性、溶解性等，以及强碱在工业、农业、医药等领域的应用。

-化学方程式的书写原则：深入探讨化学方程式的书写规则，包括化学式的正确书写、反应物和生成物的平衡、反应条件的标注等。

-铝与其他物质的反应：介绍铝与氧气、酸、盐溶液等物质的反应，以及这些反应在工业和日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解铝和强碱在工业生产中的应用实例，如铝电解、氢氧化钠的生产等。

-建议学生通过在线学习平台或图书馆资源，学习更多关于化学方程式计算的方法和技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对铝与强碱溶液反应的理解和实验观察结果。

-推荐学生参与化学实验竞赛或科学项目，通过实际操作加深对化学反应的认识。

-鼓励学生关注化学领域的最新研究动态，了解铝和强碱在环境保护和可持续发展方面的应用。

-建议学生通过观看科普视频或参加化学讲座，拓宽对化学知识的视野。

-鼓励学生尝试设计简单的实验，探究铝与其他物质的反应，如铝与稀盐酸、铝与硫酸铜溶液的反应等。

-建议学生参与化学实验操作技能培训，提高实验操作的安全性和准确性。

-鼓励学生撰写实验报告，总结实验过程中的发现和问题，培养科学研究的习惯。

-推荐学生阅读化学史相关书籍，了解化学发展的历程和化学家的贡献。教学反思今天上了铝与强碱溶液反应和化学方程式的计算这一节课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示铝在日常生活中的应用，学生们的兴趣被激发起来了。他们对于铝这种金属的新奇感让我感到很欣慰。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于金属与酸、金属与盐溶液的反应已经有了基本的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

然后，在新课呈现环节，我详细讲解了铝与强碱溶液反应的原理，以及化学方程式的书写规则。我发现，当我在黑板上书写化学方程式时，学生们都聚精会神地跟着我一起写，这让我感到很满意。但是，我也注意到有些学生对于化学方程式的平衡比较吃力，这说明我在讲解平衡方程式时可能需要更加细致。

在举例说明的时候，我尽量用了一些生活中的例子，比如铝制炊具与氢氧化钠的反应，这样可以帮助学生更好地理解抽象的化学知识。但是，我也发现有些学生对于反应机理的理解还不够深入，这可能是我在讲解时没有做到点到位。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验操作，希望学生们能够通过合作学习来加深对知识的理解。不过，我发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程。这可能是因为我在指导讨论时没有给出足够明确的指导。

在巩固练习环节，我给了学生们一些练习题，让他们独立完成。我发现，有些学生能够迅速完成，而有些学生则显得有些吃力。这说明我在布置练习题时可能需要更加考虑学生的个体差异。

课堂总结时，我尝试回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们课后进行复习。我希望通过这样的总结，学生们能够对今天所学的内容有一个清晰的认识。

最后，在布置作业时，我提醒学生们注意实验安全，并鼓励他们课后查阅资料，加深对化学反应的理解。我希望通过这些作业，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。板书设计①铝与强碱溶液反应

-反应原理：2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+