12《总也倒不了的老屋》第一课时 说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

12《总也倒不了的老屋》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《总也倒不了的老屋》第一课时，主要学习课文《总也倒不了的老屋》的第一部分，包括生字词的认读、课文内容的理解以及朗读技巧的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册语文课本中关于阅读理解、朗读技巧等方面的知识相联系，有助于学生巩固已有知识，提高阅读能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的阅读理解能力，通过阅读《总也倒不了的老屋》第一课时，让学生学会从文本中提取信息，理解故事情节。2）增强学生的语言运用能力，通过朗读和复述，让学生学会运用语言表达自己的理解和感受。3）培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的语言美和故事情节的巧妙设计。4）激发学生的文化自信，让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生字词的认读与书写。例如，引导学生正确认读“屋、倒、倒、屋”等生字，并通过书写练习，让学生掌握这些字的笔画顺序和结构。

-重点二：课文内容的理解。例如，通过提问“老屋为什么总也倒不了？”引导学生理解课文的主旨，即老屋虽然年久失修，但因为它乐于助人，所以得到了大家的保护。

-重点三：朗读技巧的培养。例如，指导学生通过重音、停顿等技巧，准确传达故事的情感。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解课文中的比喻和拟人手法。例如，学生可能难以理解“老屋就像一位慈祥的老人”这样的比喻，教师可以通过图片或生活实例帮助学生理解。

-难点二：情感体验的共鸣。学生可能难以体会到老屋的善良和乐于助人的品质，教师可以通过角色扮演或情感引导，让学生深入体验文本中的情感。

-难点三：朗读的节奏与情感。学生在朗读时可能难以把握故事的节奏和情感变化，教师可以通过示范朗读，引导学生注意语气和语调的变化。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》课文教材，以便学生能够跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如老屋的图片、老屋周围环境的图片，以及与故事情节相关的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：利用视频资源展示老屋的故事背景，或者通过动画形式呈现故事情节，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对课文的理解和感受；同时，准备实验操作台，用于朗读技巧的练习，如声音的高低、快慢等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张老屋的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的老屋吗？它有什么特别的地方？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师引入课题：“今天，我们要学习一篇关于这样一座老屋的故事——《总也倒不了的老屋》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生齐读课文标题，并解释标题的含义。

-学生跟读课文第一自然段，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

-教师提问：“老屋为什么总也倒不了？”引导学生思考并分享自己的理解。

-教师讲解课文中的比喻和拟人手法，如“老屋就像一位慈祥的老人”，并举例说明。

-学生朗读课文第二自然段，教师指导学生注意朗读的节奏和情感。

-教师提问：“老屋为什么愿意帮助别人？”引导学生深入理解老屋的善良品质。

-教师带领学生分析课文中的对话，如老屋与孩子们的对话，让学生体会人物的情感。

-学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气和语调的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文内容相关的填空题，让学生填入合适的词语，巩固对课文内容的记忆。

-学生进行小组讨论，复述课文中的故事情节，并分享自己的感受。

-教师播放与课文相关的音乐，让学生尝试朗读课文，感受故事的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调老屋的善良和乐于助人的品质。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师鼓励学生在生活中也要像老屋一样，乐于助人。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；2）写一篇关于“乐于助人”的短文，结合自己的经历或想象；3）观察自己身边乐于助人的事例，记录下来并与同学分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

-学生通过学习《总也倒不了的老屋》，能够理解课文中的比喻和拟人手法，提高对文学作品的理解深度。

-学生学会从文本中提取信息，概括故事情节，分析人物性格特点，提升阅读分析能力。

2.语文素养的培养：

-学生在识字写字方面，能够正确认读和书写课文中出现的生字词，增强识字写字的能力。

-学生通过朗读课文，学会了运用朗读技巧，如重音、停顿等，提高了口语表达能力。

3.思维能力的锻炼：

-学生在讨论“老屋为什么总也倒不了？”等问题时，能够展开思考，形成自己的观点，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论和复述故事的过程中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

4.情感态度与价值观的形成：

-学生通过学习老屋乐于助人的品质，培养了同情心和责任感，懂得了助人为乐的意义。

-学生在感受故事情感的过程中，学会了表达自己的情感，提升了情感管理能力。

5.创新与实践能力的增强：

-学生在课后作业中，能够结合自己的经历或想象，创作出关于“乐于助人”的短文，展现了创造性思维。

-学生在观察生活中乐于助人的事例并记录下来，将课堂所学知识应用于实际生活，增强了实践能力。

6.文化自信的增强：

-学生在学习中国传统文化的背景下，感受到了中国传统美德的力量，增强了文化自信。

-学生在阅读和讨论过程中，对中国的传统美德有了更深刻的理解，为传承和弘扬传统文化打下了基础。七、板书设计

①本文重点知识点：

-老屋的形象：年久失修、乐于助人、总也倒不了

-人物关系：老屋与孩子们、老屋与外界环境

-故事情节：老屋帮助孩子们解决问题，孩子们保护老屋

②重点词：

-倒：倒塌，这里指老屋历经风雨却始终稳固

-乐：高兴，这里指老屋愿意帮助别人

-帮：帮助，这里指老屋为孩子们提供帮助

③重点句：

-“老屋就像一位慈祥的老人。”（比喻句，表现老屋的形象）

-“老屋总也倒不了。”（反复句，强调老屋的稳定性）