5 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计思路紧密结合一年级上册数学北师大版教材，以“5一起做游戏”为主题，通过生动有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习5的加减法。通过设置游戏情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和合作意识。同时，注重学生对数学知识的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，通过游戏活动让学生感知5的数学意义，理解加减法的基本概念。发展学生的符号意识，通过游戏中的计数和标记活动，让学生逐步建立数学符号与实际数量之间的联系。提升学生的应用意识，通过解决游戏中的数学问题，让学生学会运用数学知识解决简单实际问题。同时，培养他们的逻辑思维能力和团队协作精神。学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触数学学习，他们的认知水平和学习习惯正在形成阶段。在知识方面，学生已经初步接触了数字1到10的概念，但对于数字5的具体含义和加减法运算还处于初步理解阶段。学生的数学思维能力尚未完全发展，对于抽象的数学概念和运算规则的理解需要借助具体的生活情境和操作活动。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但逻辑推理和解决问题的能力还有待提高。他们对于游戏的兴趣浓厚，能够在游戏中自然地参与到数学学习中来。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在培养中，他们乐于与同伴互动，但独立思考的能力和坚持完成任务的耐心还有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上通常表现出积极的学习态度，但有时会受到外界干扰，容易分心。对课程学习的影响主要体现在，学生需要通过直观、形象的游戏活动来理解和掌握数学概念，同时，他们的学习兴趣和参与度对课程的教学效果有直接的影响。因此，教师需要创设符合学生认知特点的教学情境，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和自律能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法操作图、动物主题图片等。

3.实验器材：准备计数器、彩色标记笔等，用于学生操作和展示。

4.教室布置：设置游戏角，摆放操作桌，营造轻松愉快的游戏学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道5是什么数字吗？你们在生活中能找到哪些和5有关的事物？”

展示一些日常生活中常见的与5相关的图片，如5个苹果、5朵花等，让学生初步感受5的普遍性。

简短介绍5的数学意义，为接下来的学习打下基础。

2.5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5的基本概念、组成和初步的加减法运算。

过程：

讲解5的定义，包括5的数值和形状。

详细介绍5的组成，通过实物或图片展示5的计数单位。

3.5的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5的加减法运算。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生逐步掌握5的加减法。

引导学生尝试独立解决类似的加减法问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5的加减法相关的题目进行讨论。

小组内分工合作，共同解决题目。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5的加减法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5的组成、加减法运算的案例等。

强调5的加减法在日常生活和学习中的应用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，让学生完成一些与5的加减法相关的练习题。

鼓励学生在课后与家长或同伴交流学习心得，共同进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生对数字5的认识有了显著的提升。他们能够准确地识别5，并在日常生活中找到与5相关的实例，如5个苹果、5个朋友等，从而增强了对数字5的感知和运用能力。

2.加减法运算掌握：学生在游戏和案例分析中，通过实际操作和小组讨论，掌握了5的加减法运算。他们能够熟练地进行简单的5的加减计算，如5+2、5-3等，并能够解决一些简单的实际问题。

3.数学思维发展：本节课的设计注重培养学生的数学思维能力。学生在解决加减法问题时，学会了分析问题、选择合适的策略，并能够运用这些策略解决问题，从而提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.合作能力增强：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们在交流中分享想法，倾听他人的意见，这有助于提高他们的沟通能力和团队协作精神。

5.自主学习能力提升：课后作业的布置和完成，让学生有机会自主复习和巩固所学知识。他们通过独立完成练习题，不仅巩固了5的加减法，还培养了自主学习的能力。

6.乐趣体验：学生在游戏中学习，体验了数学学习的乐趣。这种积极的情感体验有助于激发学生对数学的兴趣，使他们更加愿意参与数学学习活动。

7.日常生活应用：学生能够将所学的数学知识应用到日常生活中，如购物时计算找零、安排时间等。这种实用性强的学习效果，让学生认识到数学知识的重要性，并能够将其应用于实际生活。

8.学习习惯养成：本节课的教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。这些习惯的养成将对学生未来的学习产生积极影响。板书设计①本文重点知识点：

-数字5的认识

-5的加减法运算

-加法（5+）的例子

-减法（5-）的例子

②关键词：

-5

-加法

-减法

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

③重点句子：

-“5是一个数字，它表示五个单位。”

-“加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。”

-“5+2等于7，表示五个单位和两个单位相加。”

-“5-3等于2，表示五个单位减去三个单位。”

-“通过操作和游戏，我们可以更好地理解5的加减法。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我尝试将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，不仅培养了他们的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的学习基础和接受能力不同，部分学生在理解5的加减法时遇到了困难。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.教学时间分配：在实际教学过程中，我发现教学时间分配不够合理，有些环节可能过于简略，而有些环节则过于冗长。这影响了教学效率，需要在今后的教学中进行优化。

3.教学评价方式：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要探索更加多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采取分层教学的方法。在课堂上，我会根据学生的不同水平提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.为了