2023一年级数学下册 数学好玩第2课时 填数游戏说课稿 北师大版

2023一年级数学下册数学好玩第2课时填数游戏说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级数学下册《数学好玩》第2课时，主要内容包括：认识奇数和偶数，理解奇数和偶数的概念，学习用数学符号表示奇数和偶数，以及进行简单的奇数和偶数填数游戏。通过本节课的学习，帮助学生建立奇数和偶数的初步认识，培养学生的数学思维和动手操作能力。二、核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过奇数偶数的认识，培养学生对数学概念的理解和抽象思维能力。

2.培养逻辑推理能力，通过填数游戏，引导学生运用逻辑推理解决简单问题。

3.增强数学应用意识，让学生在游戏中体验数学的趣味，激发对数学学习的兴趣。

4.培养合作与交流能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和表达交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的学习中已经接触过数的概念，能够识别和比较大小，但对于奇数和偶数的概念可能还比较陌生。他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生喜欢直观、形象的学习方式，如通过游戏、操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习奇数和偶数时，学生可能会对这两个概念的理解感到困惑，尤其是在区分奇数和偶数时。此外，学生在进行填数游戏时，可能会遇到操作上的困难，如如何正确地使用数学符号。此外，学生可能因为年龄较小，在团队合作和交流中存在沟通不畅的问题。因此，教师在教学中需要关注这些潜在困难，通过多种教学策略帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设有趣的填数游戏情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生小组讨论，共同探索奇数和偶数的特征，提高学生的合作与交流能力。

3.操作法：引导学生动手操作，通过实际操作加深对奇数和偶数的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示奇数和偶数的概念，直观形象地展示教学内容。

2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.实物教具：准备数字卡片和计数器等教具，帮助学生直观感受奇数和偶数的区别。五、教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.活动名称：数数游戏

2.活动内容：教师出示数字卡片，让学生跟随教师一起数数，从1数到10，然后引导学生发现数到10的时候，数是奇数还是偶数。

3.活动目的：激发学生的学习兴趣，引出奇数和偶数的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.活动名称：认识奇数和偶数

2.活动内容：

a.教师通过PPT展示奇数和偶数的概念，结合实际生活中的例子，如鞋子的码数、花瓣的数目等。

b.引导学生观察数字，区分奇数和偶数，并尝试用语言描述它们的特点。

c.教师示范用数学符号表示奇数和偶数。

3.活动目的：帮助学生理解和掌握奇数和偶数的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.活动名称：填数游戏

2.活动内容：

a.教师分发填数游戏卡片，卡片上有一些空格，需要学生填写奇数或偶数。

b.学生根据所学知识，在规定时间内完成填数游戏。

c.教师随机检查学生的填数情况，纠正错误。

3.活动目的：通过实际操作巩固学生对奇数和偶数的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.活动名称：提问环节

2.活动内容：

a.教师提出关于奇数和偶数的问题，如“为什么2是偶数？”、“5是奇数，那么5+3是奇数还是偶数？”等。

b.学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

3.活动目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.活动名称：小组讨论

2.活动内容：

a.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“奇数和偶数在生活中有哪些应用？”、“为什么我们需要学习奇数和偶数？”

b.每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生总结。

3.活动目的：培养学生的合作能力，拓展学生的思维。

六、课堂小结（5分钟）

1.活动名称：回顾与总结

2.活动内容：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调奇数和偶数的特点。

b.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.活动目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

七、作业布置（5分钟）

1.活动名称：布置作业

2.活动内容：

a.教师布置作业，要求学生完成以下任务：用奇数和偶数填满一个表格，并解释原因。

b.学生认真完成作业，教师检查作业情况。

3.活动目的：巩固学生对奇数和偶数的认识，提高学生的应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.奇数和偶数的数学性质：介绍奇数和偶数的基本性质，如奇数加奇数等于偶数，偶数加偶数等于偶数，奇数加偶数等于奇数等。

b.奇数和偶数在生活中的应用：探讨奇数和偶数在现实生活中的应用，例如在购物时的找零、体育比赛中的计分、音乐中的节奏等。

c.奇数和偶数的趣味数学问题：提供一些与奇数和偶数相关的趣味数学问题，如“100以内有多少个奇数和偶数？”、“一个奇数和一个偶数相加，结果是多少？”等。

2.拓展建议：

a.家庭作业拓展：鼓励学生在家里与家长一起探索奇数和偶数的性质，如通过实际物品（如硬币、骰子等）来区分奇数和偶数，或者进行简单的加减运算练习。

b.课外阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学启蒙》系列，让学生在阅读中学习奇数和偶数的知识。

c.数学游戏设计：引导学生设计自己的数学游戏，如“奇偶接力赛”，让学生在游戏中巩固对奇数和偶数的认识。

d.数学故事分享：鼓励学生收集或创作与奇数和偶数相关的数学故事，通过故事的形式加深对数学概念的理解。

e.数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如制作奇数和偶数分类卡片，或者进行简单的数学实验，如观察物体数量的奇偶性。

f.数学网络资源：虽然不能提供网址，但可以建议学生和家长利用图书馆资源或数学教育网站上的相关内容进行拓展学习。

g.数学竞赛参与：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛的形式提高学生对奇数和偶数的理解和应用能力。七、教学反思今天这节课，我以“填数游戏”为主题，引导学生认识奇数和偶数。课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我注意到学生们对奇数和偶数的概念理解较为吃力。在导入环节，我通过数数游戏的方式，试图激发学生的学习兴趣，但部分学生对奇数和偶数的区分还是有些困难。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重概念的教学，通过具体例子和实际操作来帮助学生理解。

其次，我发现学生在进行填数游戏时，虽然能够完成基本的填数任务，但对于为什么某些数字是奇数或偶数的内在逻辑理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些逻辑推理的环节，让学生在游戏中思考，培养他们的逻辑思维能力。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。例如，在小组讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的发现。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。同时，我也注意到，学生们在合作交流中，不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通和协作。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得比较紧张，可能是因为他们对问题的理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多给学生一些思考的时间，鼓励他们大胆表达自己的想法。

此外，我在教学过程中还发现，部分学生的动手操作能力有待提高。在填数游戏中，有些学生对于如何正确使用数学符号感到困惑。针