2024-2025学年高中历史 第4单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（教师用书）说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（教师用书）说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（教师用书）说课稿新人教版选修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（教师用书）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过分析王安石变法的背景，让学生理解历史发展规律和阶段性特征。

2.提升学生的历史思维，引导学生运用比较、归纳等历史研究方法，深入探究庆历新政的历史作用。

3.增强学生的家国情怀，使学生认识到王安石变法在解决社会危机、促进社会进步方面的积极意义，培养学生的责任感和使命感。

4.强化学生的历史责任感，激发学生对国家发展和民族复兴的思考和关注，树立正确的历史价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有关北宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的基础知识。此外，他们对王安石的基本情况有所了解，但可能对庆历新政的具体内容和影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对与政治变革相关的历史事件。他们在学习上具备较强的分析能力和逻辑思维，能够通过阅读和讨论来理解复杂的历史问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括对庆历新政具体政策的不理解、对历史事件背景的把握不准确以及分析历史事件影响的能力不足。此外，由于历史事件的复杂性和多面性，学生在形成自己的观点时可能会感到困惑。因此，教师需要引导学生逐步深入理解历史背景，并通过案例分析和讨论帮助学生建立正确的历史认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《社会危机四伏和庆历新政》的教材，以便学生能够跟随教学内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如庆历新政实施前后对比图、历史人物画像等，以丰富学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含本节课核心知识点、历史事件时间轴和讨论问题的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习，并准备黑板或白板，以便实时展示讨论结果和板书内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师首先通过提问的方式引导学生回顾北宋时期的历史背景，如“同学们，我们之前学习了哪些关于北宋时期的历史事件？”然后展示一幅庆历新政实施前的社会状况图片，引导学生思考：“看到这幅图，你们觉得当时的社会存在哪些问题？”以此引出本节课的主题——社会危机四伏和庆历新政。

2.讲授新知（20分钟）

（1）庆历新政的背景介绍（5分钟）

教师简要介绍庆历新政的背景，包括当时的社会矛盾、政治腐败等问题，以及王安石变法的初衷。

（2）庆历新政的主要内容（5分钟）

教师详细讲解庆历新政的主要内容，如青苗法、免役法、均输法等，并引导学生思考这些政策的目的和影响。

（3）庆历新政的实施过程（5分钟）

教师通过讲述庆历新政的实施过程，让学生了解王安石变法在实施过程中遇到的困难和阻力。

（4）庆历新政的影响（5分钟）

教师分析庆历新政对社会、经济、政治等方面的影响，引导学生认识到庆历新政在解决社会危机、促进社会进步方面的积极作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，让学生在课堂上进行互动和解答：

（1）庆历新政的目的是什么？请列举至少两项政策并简要说明其作用。

（2）庆历新政在实施过程中遇到了哪些困难？请举例说明。

（3）庆历新政对社会产生了哪些影响？请从政治、经济、文化等方面进行分析。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调庆历新政的历史意义和影响，并鼓励学生在课后进一步研究王安石变法的相关内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材中关于庆历新政的相关内容，整理出王安石变法的核心政策及其影响。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于庆历新政的短文，探讨其历史意义和现实启示。

（3）在下节课前，每位学生准备一个与庆历新政相关的问题，以便在课堂上进行讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《宋史·王安石传》、《资治通鉴》中关于庆历新政的相关记载，可以让学生更深入地了解王安石的生平和庆历新政的历史背景。

（2）历史书籍：《王安石变法研究》、《北宋政治与社会》等，这些书籍提供了对庆历新政的深入分析和研究，有助于学生全面理解这一历史事件。

（3）学术论文：搜集一些关于庆历新政的学术论文，特别是那些从不同角度分析王安石变法影响的论文，可以拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过图书馆或在线数据库查找相关历史文献和书籍，阅读后撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

（2）组织学生观看与庆历新政相关的纪录片或历史讲座，如《王安石变法》专题片，通过视听材料增强对历史事件的理解。

（3）鼓励学生参与历史角色扮演活动，模拟庆历新政的讨论和实施过程，让学生从不同角色的角度思考历史问题。

（4）引导学生利用网络资源，如历史论坛、博客等，参与关于庆历新政的讨论，了解不同的观点和解读。

（5）结合地理知识，探讨庆历新政对地方社会和经济的影响，如通过研究不同地区的赋税改革和青苗法的实施效果，让学生将历史学习与地理知识相结合。

（6）组织学生进行小组合作研究，针对庆历新政的某个具体政策或事件进行深入探究，撰写研究报告，并在班级内进行成果展示。

（7）鼓励学生撰写历史小论文，从历史学、政治学、经济学等多学科角度分析庆历新政的影响，培养学生的批判性思维和研究能力。

（8）结合现代社会的改革实践，让学生思考庆历新政的历史经验对当前社会改革有何启示，培养学生的时代意识和社会责任感。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己还是收获了不少，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更深入地参与到课堂中来。看到他们在讨论中积极发言，互相学习，我觉得这是一种很好的教学手段。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生还是存在参与度不高的问题，可能是由于他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对讨论话题的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加符合他们兴趣和认知水平的教学活动。

其次，我在讲解庆历新政的时候，尽量用通俗易懂的语言，结合历史图片和视频，让学生更容易理解。但课后反思，我发现有的学生还是觉得内容有些枯燥，这可能是因为我对一些历史细节的讲解过于细致，而忽略了学生的接受能力。因此，在今后的教学中，我会更加注意平衡讲解的深度和广度，让每个学生都能有所收获。

在教学管理方面，我注意到了一些小问题。比如，在课堂讨论环节，有的学生过于依赖老师，不太敢于表达自己的观点；而在角色扮演环节，有些学生的表现不够投入，可能是因为他们对角色的理解不够深入。这些问题提醒我，在教学过程中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和自我表达能力。

从教学效果来看，学生对庆历新政有了更深入的了解，对王安石变法的历史意义有了更清晰的认识。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。不过，我也发现，部分学生在分析历史事件的影响时，还缺乏一定的逻辑性和深度，这需要我在今后的教学中加强引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，充分考虑学生的兴趣和认知水平，提供更多元化的学习方式，如小组合作、游戏化学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在讲解历史事件时，注重讲解的节奏和深度，既要保证知识的准确性，又要考虑到学生的接受能力，避免过于繁琐的细节讲解。

3.加强课堂管理，培养学生的纪律性和自我管理能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，针对学生的具体情况进行个性化教学，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-王安石变法的背景：社会危机、政治腐败、经济困境。

-庆历新政的主要内容：青苗法、免役法、均输法等。

-王安石变法的实施过程：遇到的困难和阻力。

②本文重点词：

-社会危机

-政治腐败

-经济困境

-青苗法

-免役法

-均输法

-遇到的困难

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