19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生将学会运用多种阅读策略理解文本，提升语言表达能力；通过分析角色心理，发展批判性思维；通过感受故事中的幽默与讽刺，培养审美情趣；同时，通过了解故事背后的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学常识。他们能够识别简单的生字词，理解故事情节，并对人物形象有一定的分析能力。然而，对于《一只窝囊的大老虎》这样的寓言故事，他们可能对寓言的特点和寓意理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于寓言故事这样的文学体裁，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，他们已具备一定的独立阅读和思考能力，但在深入分析人物心理和故事寓意时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过图画和故事情节来理解内容，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字细节来分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《一只窝囊的大老虎》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对寓言故事的理解不够深入，难以把握故事背后的寓意；二是分析人物心理时，可能缺乏足够的文学鉴赏能力；三是语言表达上，可能难以用恰当的词汇和句式来表达自己的理解和感受。针对这些挑战，教师需要引导学生通过讨论、角色扮演等方式，提升他们的理解和表达能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解文本。通过讲授，帮助学生掌握寓言故事的基本特点和阅读方法；通过讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生代入故事中的角色，体验角色的心理变化，加深对人物形象的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享各自对故事寓意的解读，培养合作学习能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事背景和插图，帮助学生更好地理解故事情境。同时，结合网络资源，引入相关寓言故事的视频或音频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《一只窝囊的大老虎》。在上课之前，请大家先思考一下，你们知道什么是寓言故事吗？寓言故事有什么特点呢？（学生思考，自由发言）

（老师）很好，同学们已经对寓言故事有了初步的了解。今天，我们就将通过这篇寓言故事，一起探索其中的寓意，感受寓言的魅力。

二、整体感知

（老师）首先，我们来读一遍这篇寓言故事，注意读准字音，理解故事的大致内容。（学生朗读）

（老师）读完故事后，请大家说一说，这个故事主要讲述了什么？（学生回答）

（老师）很好，这个故事讲述了一只窝囊的大老虎，它在森林里失去了威风，最终被狐狸戏弄。那么，这只大老虎为什么会变得窝囊呢？接下来，我们要通过深入阅读，找出其中的原因。

三、细读文本，探究寓意

1.分析大老虎的性格特点

（老师）请同学们再次阅读课文，找出大老虎的性格特点，并用文字或符号标记出来。（学生阅读，标注）

（老师）谁来说一说，你找到了哪些大老虎的性格特点？（学生回答）

（老师）很好，大老虎的性格特点包括：胆小、懦弱、自以为是、贪图享乐等。那么，这些性格特点是如何导致它变得窝囊的呢？

2.分析大老虎的遭遇

（老师）接下来，我们一起分析大老虎的遭遇。它在森林里失去了威风，被狐狸戏弄，这些遭遇都与它的性格特点有什么关系呢？（学生思考，回答）

（老师）正确，大老虎的遭遇正是由于它的性格特点所导致的。它胆小懦弱，不敢面对挑战；自以为是，不把别人放在眼里；贪图享乐，不愿努力改变现状。

3.探究故事寓意

（老师）那么，这个故事想要告诉我们什么呢？请同学们结合大老虎的性格特点和遭遇，谈谈你们的看法。（学生思考，回答）

（老师）很好，同学们的答案有很多。我认为，这个故事告诉我们：要敢于面对挑战，勇于改变现状；不要自以为是，要尊重他人；同时，要努力提升自己的能力，才能在竞争中立于不败之地。

四、巩固拓展

1.仿写寓言

（老师）同学们，现在请你们发挥自己的想象力，写一篇寓言故事，寓意要与大老虎的故事相近，但可以换个角度或对象。（学生写作）

（老师）请几位同学来分享你们的寓言故事，我们可以一起讨论。（学生分享，讨论）

2.谈谈自己的感悟

（老师）读完这个故事，你们有什么感想呢？请结合自己的实际，谈谈你们在成长过程中应该如何避免变得窝囊。（学生谈谈自己的感悟）

（老师）很好，同学们的感悟都很深刻。希望大家能够牢记这个故事，勇敢面对生活中的挑战，努力提升自己，成为一个有担当、有勇气的人。

五、总结

（老师）今天，我们通过学习《一只窝囊的大老虎》，了解了寓言故事的特点和寓意。希望大家能够从故事中汲取智慧，勇敢面对挑战，努力成为更好的自己。好了，这节课就上到这里，下课！知识点梳理1.**寓言故事的基本概念**

-定义：寓言故事是一种用比喻性的手法，通过动物、植物或其他非人类事物来讲述道理、传达教育意义的文学作品。

-特点：具有寓意性、象征性、哲理性、讽刺性。

2.**《一只窝囊的大老虎》故事情节分析**

-故事背景：森林中的老虎失去了往日的威风，变得窝囊。

-主要人物：一只窝囊的大老虎、狐狸、其他动物。

-情节发展：老虎因胆小、懦弱、自以为是、贪图享乐而变得窝囊，最终被狐狸戏弄。

3.**人物性格特点分析**

-老虎：胆小、懦弱、自以为是、贪图享乐。

-狐狸：机智、狡猾、善于利用他人的弱点。

4.**故事寓意探讨**

-敢于面对挑战，勇于改变现状。

-不要自以为是，要尊重他人。

-努力提升自己的能力，才能在竞争中立于不败之地。

5.**阅读策略**

-识别寓言故事的特点，如寓意性、象征性等。

-通过分析人物的语言、行为和心理活动，理解人物性格。

-结合故事背景，理解故事寓意。

6.**语言表达与写作技巧**

-运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

-通过对比、讽刺等手法，增强故事的表现力。

-学会从寓言故事中提炼主题，进行仿写练习。

7.**文化内涵与教育意义**

-了解寓言故事在传统文化中的地位和作用。

-通过寓言故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-培养学生的道德观念、人生观和价值观。

8.**跨学科知识联系**

-与语文知识：词汇、语法、修辞、文学常识等。

-与道德教育：诚信、勇敢、尊重、团结等。

-与生活实际：面对困难、克服弱点、提升自我等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入角色扮演：在讲解《一只窝囊的大老虎》时，我尝试让同学们进行角色扮演，这样不仅能让孩子们更深入地理解人物性格，还能提高他们的语言表达能力和舞台表现力。

2.创设情境教学：为了让学生更好地理解寓言故事的寓意，我设计了一些与故事情境相关的活动，比如让学生模仿故事中的场景，这样能让他们身临其境，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人，或者是我引导的方式不够灵活。

2.教学评价单一：主要依赖学生的口头回答来评价他们的学习效果，缺乏多样化的评价方式，比如可以通过写作、绘画等形式来评价学生的理解和创作能力。

3.学生个性化关注不够：在课堂上，我可能过于注重整体教学进度，而忽视了学生的个体差异，导致一些学习基础较弱的学生跟不上教学节奏。

反思改进措施（三）

1.丰富互动环节：我将设计更多有趣的问题和活动，激发学生的兴趣，同时，我会更加注意观察学生的反应，及时调整互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.多元化教学评价：我将