2024-2025学年八年级物理上册 3.1 温度说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册3.1温度说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年八年级物理上册3.1温度

本节课主要讲解了温度的概念、单位、测量方法以及温度计的使用。通过本节课的学习，学生能够掌握温度的基本概念和测量方法，为后续学习热量和热传递打下基础。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，引导学生理解温度是物体冷热程度的量度，学会使用温度计进行测量。增强学生的科学思维，让学生通过比较和分类，理解温度与物体状态的关系。同时，提升学生的科学态度与责任，让学生认识到温度测量在日常生活和科学研究中的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解温度的概念：重点在于帮助学生明确温度是描述物体冷热程度的物理量，它与物体的内能有关，但不是内能本身。

-掌握温度的单位：摄氏度和开尔文是温度的基本单位，需要学生理解摄氏度与开尔文之间的关系，以及摄氏度在实际测量中的应用。

-学会使用温度计：重点在于学生能够正确读取温度计的示数，并理解温度计的构造和工作原理。

2.教学难点

-温度与内能的关系：学生可能难以理解温度变化与物体内能变化之间的具体联系，需要通过实验和实例来帮助学生建立这一联系。

-温度计读数准确性：学生在读取温度计时，可能会因为视线角度、读数刻度等因素导致读数不准确，需要通过示范和练习来提高读数技能。

-不同温度计的使用：本节课中涉及多种温度计（如液体温度计、电子温度计等），学生可能对它们的工作原理和适用场景感到困惑，需要通过对比分析来帮助学生理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级物理上册教材《温度》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如温度计的图片、温度变化的动画等。

3.实验器材：准备实验用的温度计、冰水混合物、酒精灯、热源等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示冬季户外和夏季室内的温度对比，提出问题：“为什么我们会感觉到冬季寒冷，夏季炎热？”

2.引导思考：让学生分组讨论，提出自己的感受和假设。

3.提出问题：引导学生在小组讨论的基础上，提出关于温度的疑问。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.温度概念：讲解温度的定义，强调温度是描述物体冷热程度的物理量，不是内能本身。

2.温度单位：介绍摄氏度和开尔文单位，解释两者之间的关系，演示摄氏度在实际测量中的应用。

3.温度计使用：展示不同类型的温度计（液体温度计、电子温度计等），讲解其工作原理和读数方法。

4.实验演示：进行温度计使用演示，让学生观察和思考。

用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行温度计使用练习，教师巡视指导。

2.问答练习：提问学生关于温度计使用的问题，检验学生掌握情况。

3.小组讨论：让学生讨论不同温度计的优缺点，以及在不同场景下的适用性。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问回顾：针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.预测练习：让学生预测在不同情况下物体的温度变化，培养科学思维。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生展示自己的实验操作和讨论结果，教师点评。

2.教师总结：针对学生展示的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。

3.解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决疑惑。

用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在日常生活中观察温度变化，提出创新性观点。

2.应用能力：引导学生将所学知识应用于实际生活，如设计节能环保措施。

3.团队合作：强调团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。

用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成与温度相关的实验或思考题。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-温度变化与天气现象的关系：提供当地近年来的气温变化图表，让学生分析气温与天气现象（如降水、风暴等）的关系。

-不同气候区的温度特点：展示世界地图，标注不同气候区（如热带、温带、寒带），讨论各气候区的温度特点及其对生态环境的影响。

-温度测量在工业中的应用：介绍温度测量在炼钢、石油化工等行业中的作用，以及不同温度测量仪器的使用场景。

-温度与健康的关系：探讨体温对人体健康的重要性，包括正常体温范围、发热的病理原因等。

2.拓展建议

-学生可以通过网络或图书馆查阅资料，了解不同温度计的历史发展，例如水银温度计、酒精温度计的演变过程。

-安排学生进行小实验，如自制简单温度计，观察不同物质（如水、酒精）在不同温度下的体积变化，从而了解热胀冷缩的原理。

-组织学生观察日常生活中的温度变化，如早晨起床时的体温测量，记录一天中不同时间的气温变化，分析温度与日常生活习惯的关系。

-鼓励学生参与社区调查，了解当地气象站的温度记录，对比不同季节、不同地区的气温差异，探讨气候变化对人类活动的影响。

-学生可以尝试制作气温变化的报告或图表，如制作家乡或某地区的气温年变化曲线图，通过数据分析气温的变化规律。

-设计一个项目，让学生调查家庭或学校的能源消耗，探讨如何通过调节室内温度来节约能源，提出节能措施。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲授新课的过程中，我尝试运用多媒体技术展示温度变化的动态过程，比如通过动画演示温度计读数的变化，这样不仅增强了课堂的趣味性，也帮助学生更直观地理解抽象的概念。

2.实验互动式教学：我设计了多个实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验来感受温度的变化，这种互动式教学让学生在实践中学到知识，提高了学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现部分学生对物理概念的理解存在困难，而另一部分学生则显得过于自信，这种差异影响了课堂的整体效果。

2.实验环节时间控制：在实验环节，由于学生操作熟练度不同，导致实验时间难以精确控制，有时会影响后续课程的进度。

3.课堂评价单一：我的课堂评价主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏对学生在课后学习的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异较大的问题，我计划在课前进行学生基础水平的评估，并根据评估结果进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.实验环节优化：为了更好地控制实验时间，我会提前准备详细的实验步骤和时间分配计划，同时加强对