10《牛郎织女（一）》（说课稿）2024-2025学年-部编版五年级语文上册

10《牛郎织女（一）》（说课稿）2024-2025学年-部编版五年级语文上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》，主要讲述了牛郎织女的故事背景和传说。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学过的神话传说有关，有助于学生回顾和巩固已有知识，同时通过新的故事内容，拓展学生的文化视野。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过学习《牛郎织女（一）》，让学生感受中国传统神话的魅力，提升对文学作品的理解和欣赏水平。

2.强化学生的文化意识，引导学生认识和理解中华传统文化的丰富内涵，增强文化自信。

3.提高学生的审美情趣，通过故事中的美和艺术表现，激发学生对美的追求和创造力的培养。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中间阶段，他们在语文学习上已经积累了一定的基础，对于神话故事这一题材有一定的认知和兴趣。以下是具体分析：

1.学生层次：五年级学生个体差异较大，部分学生在阅读理解、语言表达等方面表现出较强的能力，而部分学生可能在这两方面相对较弱。

2.知识基础：学生在低年级已经接触过一些简单的神话传说，对故事情节、人物形象等有一定的了解。但对于《牛郎织女》这样的经典故事，他们可能对其中蕴含的深层文化内涵和道德寓意理解不深。

3.能力水平：学生在语言表达能力、思维能力、合作学习能力等方面逐渐增强，但仍需教师引导和启发。他们能够通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动。

4.素质方面：五年级学生具备一定的集体荣誉感和责任感，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习、自律性方面仍需加强。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度较高，但在个别学生中存在分心、插话等现象。此外，部分学生在书写、整理笔记等方面存在一定的问题。

6.对课程学习的影响：五年级学生对神话故事的学习有助于激发他们对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。同时，通过学习《牛郎织女》这一经典故事，有助于提高学生的道德素养和文化自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合故事情节，引导学生逐步理解故事背景和人物关系。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的道德寓意和文化内涵。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受故事情境，增强情感体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT或视频展示与故事相关的图片和动画，激发学生兴趣。

-互动软件：使用教学软件，让学生参与故事情节的续写，提高学生的想象力和创造力。

-网络资源：引入网络神话故事资源，拓宽学生的知识面，促进自主学习。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国古代神话的背景音乐，展示星空和银河的图片，引导学生想象自己置身于神话世界中。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道哪些中国古代神话故事？为什么这些故事会流传至今？”

3.**激发兴趣**：简要介绍《牛郎织女》的故事背景，提出疑问：“今天我们要学习的《牛郎织女（一）》会发生怎样的故事呢？”

4.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**故事背景**：详细讲解《牛郎织女》的传说起源，包括牛郎和织女的人物形象、故事发生的时代背景等。

2.**故事情节**：分阶段讲述故事，如牛郎如何与织女相识、相爱，以及王母娘娘的阻挠等。

3.**重点分析**：针对故事中的重点情节，如牛郎织女分离的悲伤、对爱情的执着等，引导学生深入思考。

4.**用时：20分钟**

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行故事情节的表演，加深对故事的理解。

2.**故事续写**：让学生发挥想象力，续写故事后续情节，培养学生的创造性思维。

3.**讨论分享**：各小组分享自己的续写内容，全班讨论，教师点评。

4.**用时：10分钟**

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与故事相关的问题，如“你认为牛郎织女的爱情值得吗？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师引导讨论，加深对故事主题的理解。

3.**用时：5分钟**

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感共鸣**：教师通过讲述故事中的感人情节，引导学生产生情感共鸣。

2.**价值观引导**：结合故事中的道德寓意，引导学生树立正确的价值观。

3.**提问互动**：教师针对故事中的问题进行提问，学生回答，教师给予及时反馈。

4.**用时：5分钟**

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结故事**：教师总结《牛郎织女》的故事梗概，强调故事中的爱情主题。

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将故事中的爱情精神运用到现实生活中。

3.**布置作业**：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。

4.**用时：5分钟**

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、讨论分享等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的合作精神和创新思维。同时，通过课堂提问和师生互动，引导学生深入思考故事的主题和价值观，达到教学目标。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《牛郎织女》的故事在民间有多种版本，可以推荐学生阅读《中国古代神话故事》一书，其中收录了多个版本的《牛郎织女》故事，帮助学生了解故事的多面性和文化传承。

-《中国古代神话传说集》也是一本适合五年级学生的阅读材料，书中不仅有《牛郎织女》，还有其他著名的神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以拓宽学生的文化视野。

-《中国古代文学名著选读》中的《古诗十九首》中，有《古诗十九首》之《古诗十九首·其六》，其中包含了对牛郎织女故事的描写，通过阅读古诗文，学生可以体会古人对这一传说的理解和表达。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究不同版本的故事**：鼓励学生查找不同版本的《牛郎织女》故事，比较其中的异同，分析不同版本的形成原因，以及它们各自的文化背景。

-**制作故事卡片**：学生可以制作关于《牛郎织女》的故事卡片，包括故事梗概、人物关系图、故事背景介绍等，通过视觉化的方式加深对故事的理解。

-**角色扮演剧本创作**：学生可以分组创作《牛郎织女》的角色扮演剧本，通过剧本创作，锻炼学生的语言表达能力和剧本创作能力。

-**神话故事与天文知识结合**：引导学生探究牛郎星和织女星的在天文中的位置和特点，了解中国古代天文学的发展，以及神话故事与天文知识之间的关系。

-**节日文化研究**：研究七夕节的文化内涵，了解这一节日与《牛郎织女》故事的关联，以及它在现代社会的传承和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国古代神话传说的发展历程。

-《牛郎织女》故事的基本情节。

-牛郎织女人物形象的性格特点。

②重点词：

-神话：古代民间传说的故事，多具有神秘色彩。

-织女：传说中的仙女，以织布技艺闻名。

-牛郎：传说中的放牛郎，与织女相爱。

③重点句：

-“牛郎织女一年只能相会一次，那就是七夕之夜。”

-“牛郎织女的爱情感动了天上的神仙，王母娘娘被他们的真情所打动。”

-“牛郎织女虽然不能常相守，但他们坚定的爱情永远流传在人间。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了情境教学法，通过音乐和图片创设了一个神话氛围，让学生身临其境地感受故事背景。这种教学方法能够激发学生的想象力，提高他们的学习兴趣。

2.**角色扮演**：在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，这不仅让学生更加深入地理解了故事情节，还锻炼了他们的语言表达能力和表演能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对故事中的文化内涵理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的背景知识和文化解读。

2.**学生参与度不均**：在课堂讨论和提问环节，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则相对沉默，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性。

3.**评价方式单一**：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对学习成果的全面展示。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对故事文化内涵的解读，通过引入相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解故事。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

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