9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容教材：统编版语文三年级下册

内容：古诗三首《九月九日忆山东兄弟》

本课选自统编版语文三年级下册，是《古诗三首》中的一首。本诗是唐代诗人王维的作品，通过描绘诗人对远方亲人的思念之情，表达了作者对家乡和亲人的眷恋之情。学习本课，旨在让学生感受古诗的韵味，体会作者的情感，培养对古诗的鉴赏能力和对家乡的热爱之情。核心素养目标1.感受古典诗词的韵律美，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力；

2.通过对《九月九日忆山东兄弟》的学习，提升文化自信，增强对中华传统文化的认同感；

3.学习诗人王维的写作手法，激发学生的想象力和创造力，提高文学素养；

4.通过体会诗中的情感，培养学生关爱家人、思念家乡的美好品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识记一些基本的古诗词汇，如“山”、“水”、“云”等，并能够朗读一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的学习兴趣较高。他们在语文学习上具有一定的识字能力和初步的阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆古诗，而另一部分学生可能更擅长通过绘画或表演来加深对古诗的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分学生可能对古诗的韵律和节奏把握不够准确，导致朗读时出现断句不当的问题。其次，对于古诗中的一些生僻字词，学生可能存在理解上的困难。此外，学生对古诗背后的文化内涵和情感表达的理解可能不够深入，需要教师引导和启发。最后，学生在创作自己的古诗时，可能面临如何表达情感和意境的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解古诗的背景和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗句的理解。

3.利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，帮助学生直观感受古诗的美。

4.通过小组合作，让学生探究古诗中的意象和修辞手法，提高学生的分析能力。

5.结合游戏环节，如“猜诗接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师首先播放一段关于重阳节的介绍视频，引导学生了解重阳节的习俗和意义。随后，教师提问：“你们知道重阳节有什么特别的习俗吗？”学生回答后，教师顺势引出今天的学习内容——《九月九日忆山东兄弟》。教师简要介绍诗人王维，激发学生对古诗的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读古诗，正音识字

教师带领学生朗读古诗，注意正音，让学生熟悉古诗的韵律。同时，教师讲解生字词，如“独”、“雁”、“重阳”等，帮助学生理解诗句。

（2）细读古诗，理解诗意

教师引导学生逐句分析古诗，理解诗句的含义。通过提问、讨论等方式，让学生深入体会诗人的情感。

（3）品读古诗，感受韵律

教师带领学生品读古诗，感受古诗的韵律美。通过反复朗读，让学生体会诗中的意境。

（4）拓展延伸，了解重阳节

教师简要介绍重阳节的由来和习俗，让学生了解这首诗背后的文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

（1）朗读比赛

学生分成小组，进行古诗朗读比赛，培养朗读兴趣和技巧。

（2）填空题

教师出示古诗的片段，让学生填写缺失的词语，巩固对古诗内容的记忆。

（3）绘画创作

学生根据古诗的意境，进行绘画创作，展示自己的理解和想象。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的韵律美和情感表达。同时，教师鼓励学生在生活中多关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）收集重阳节的习俗，了解重阳节的文化内涵。

（3）创作一首以重阳节为主题的古诗，表达自己的情感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《重阳节的故事》：通过阅读关于重阳节的传说和故事，学生可以更深入地了解重阳节的起源和传统习俗。

-《王维生平及诗作简介》：介绍王维的生平经历和主要诗作，帮助学生了解诗人的创作背景和情感世界。

-《重阳节诗词选集》：收集不同诗人创作的重阳节主题诗词，让学生欣赏更多关于重阳节的优美诗句。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理重阳节的习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等，了解这些习俗的起源和意义。

-鼓励学生阅读《王维生平及诗作简介》，思考王维的诗歌创作与他的生活经历有何关联。

-学生可以尝试创作自己的重阳节主题诗词，通过模仿王维的写作风格，表达自己对家乡和亲人的思念之情。

3.开展重阳节主题实践活动：

-组织学生参观重阳节相关的文化活动，如重阳节诗会、菊花展等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-学生可以参与制作重阳节的传统食品，如重阳糕、菊花酒等，了解传统节日的饮食文化。

-鼓励学生在家中为长辈准备一份重阳节的祝福礼物，如自制贺卡、手工艺品等，培养尊老爱幼的传统美德。

4.利用多媒体资源进行拓展：

-学生可以通过互联网搜索重阳节的相关视频资料，观看重阳节的庆祝活动，增强对节日的直观感受。

-利用音乐软件，学生可以聆听与重阳节相关的传统音乐，如古筝曲、笛子曲等，感受中国传统音乐的魅力。

5.结合语文学习，进行跨学科探索：

-学生可以结合历史课程，研究重阳节在历史发展中的演变过程，了解节日习俗的传承与变迁。

-在美术课程中，学生可以学习如何绘制菊花等重阳节相关题材的画作，提升艺术素养。教学反思与总结今天上了《九月九日忆山东兄弟》这一课，我觉得整体上效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，通过播放重阳节介绍视频，发现学生的兴趣被很好地调动起来了。他们在观看视频的时候，对于重阳节的习俗表现出了浓厚的好奇心，这让我觉得多媒体的运用在激发学生兴趣方面起到了很好的作用。但是，我也意识到，对于一些学生来说，视频的播放时间不宜过长，以免分散他们的注意力。

在讲授新知的过程中，我尝试通过角色扮演和讨论的方式，让学生更深入地理解诗人的情感。我发现，孩子们在角色扮演时非常投入，能够很好地体会到诗人的孤独和思乡之情。但是，我也发现，部分学生在讨论时可能因为表达能力的不足，没有充分参与到讨论中来。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛、填空题和绘画创作等活动，旨在让学生通过不同的方式巩固所学知识。我发现，学生们在朗读比赛中积极性很高，但是在填空题方面，有些学生对于生僻字词的理解还是存在困难。这说明我在教学过程中，对于生僻字词的讲解还不够深入，需要我在今后的教学中加强这一点。

课堂小结时，我鼓励学生关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。我觉得这一点很重要，因为通过这节课的学习，学生不仅学到了知识，更重要的是他们对传统文化有了更深的认识和尊重。

然而，我也发现了一些不足。比如，在教学过程中，我可能没有给予每个学生足够的时间和空间来表达自己的看法，这对于一些内向的学生来说可能是一种挑战。此外，我在讲解古诗的背景和作者时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了让学生自己去感受和体会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异