7《大小多少》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《大小多少》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册一、教学内容

《大小多少》是2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册教材中的一课。本节课主要围绕“大小”这一主题展开，通过观察、比较、描述等活动，让学生学会正确使用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学内容包括：认识“大”、“小”、“多”、“少”等生字，学习比较物体大小和数量的方法，以及通过实际操作和游戏活动，提高学生对大小多少的感知和运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生观察、比较和描述的能力，提高学生的观察能力和语言表达能力；2.培养学生初步的数学思维能力，通过比较大小和数量的活动，让学生理解数量关系；3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和游戏，让学生学会与他人交流与合作；4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述，让学生感受大小美。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的生活经验，对大小、多少等概念有一定的感性认识。然而，他们对于这些概念的抽象理解和准确表达能力还比较薄弱，需要通过具体实例和实践活动来逐步提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形象生动的教学活动较为感兴趣。他们的学习能力处于启蒙阶段，主要通过模仿和直观感知来学习。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，如通过实物操作、游戏互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对“大”、“小”、“多”、“少”等词汇的理解不够准确，容易混淆；二是缺乏比较大小和数量的方法，难以进行有效的比较；三是合作意识不强，可能在小组活动中难以与同伴有效沟通。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学手段和活动设计，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《大小多少》课文教材，方便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、大小物品的图表，以及关于比较大小和数量的教学视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备大小不一的实物（如玩具、水果等），用于学生亲手操作和比较，培养实践操作能力。

4.教室布置：布置教室为互动式学习环境，包括设置小组讨论区，准备操作台或桌面，便于学生进行小组活动和实际操作。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组大小不一的动物图片，如大象和小猫，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，哪个动物更大？哪个动物更小？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“生活中，我们如何比较物品的大小呢？”

3.激发兴趣：教师提出问题：“今天，我们就来学习如何比较大小，并且学会用‘大’、‘小’、‘多’、‘少’等词汇来表达。”

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生认识“大”、“小”、“多”、“少”等生字，学会比较物体大小和数量的方法。

2.教学重点：通过实物操作，让学生直观感受大小和数量的差异。

3.教学步骤：

a.教师出示大小不同的物品，如苹果、橘子，引导学生观察并说出它们的大小。

b.教师讲解“大”、“小”的含义，并示范如何使用这两个词汇。

c.学生跟随教师进行实物操作，如比较手中的苹果和橘子的大小。

d.教师出示数量不同的物品，如5个苹果和3个橘子，引导学生观察并说出它们的数量。

e.教师讲解“多”、“少”的含义，并示范如何使用这两个词汇。

f.学生跟随教师进行数量比较，如比较手中的苹果和橘子的数量。

用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对大小和数量的理解。

2.教学步骤：

a.教师出示一组大小不同的物品，让学生用“大”、“小”进行描述。

b.教师出示一组数量不同的物品，让学生用“多”、“少”进行描述。

c.学生进行小组讨论，互相练习描述大小和数量。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的掌握情况。

2.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

b.学生回答，教师进行点评和总结。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每组选择一个组长。

b.教师提出问题：“如何比较两个小组的人数多少？”

c.学生分组讨论，组长代表小组回答。

d.教师点评并总结，强调团队合作的重要性。

用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾所学内容，拓展知识面。

2.教学步骤：

a.教师提问：“今天我们学习了哪些知识？”

b.学生回答，教师进行点评和总结。

c.教师提出拓展问题：“在生活中，你们还遇到过哪些需要比较大小和数量的情况？”

d.学生分享自己的经验，教师总结。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《比较大小》绘本：通过绘本故事，以趣味性的方式介绍大小比较的概念，适合一年级学生阅读。

-《数学启蒙》系列教材：选取其中关于大小比较的章节，作为辅助教材，帮助学生更深入地理解数学概念。

-《生活中的大小》摄影集：收集生活中大小对比的图片，如高楼与树木、汽车与自行车等，通过视觉对比，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与大小比较相关的绘本和故事，如《小蓝和小黄》、《不一样的卡梅拉》等，通过故事中的大小对比，激发学生的兴趣。

-实物操作拓展：利用家庭中的物品，如玩具、衣物等，进行大小比较的游戏，让学生在操作中学习。

-观察生活拓展：引导学生观察周围环境，如公园、超市等，寻找大小不同的物品，并尝试用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇进行描述。

-数学游戏拓展：设计一些与大小比较相关的数学游戏，如“大小匹配”、“数量接力”等，通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生在家中寻找大小不同的物品，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-家庭互动拓展：家长可以与孩子一起进行大小比较的游戏，如“比比谁找到的物品最大”或“比比谁找到的物品最少”，增强亲子互动。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，观察并记录大小不同的展品，增强学生的社会实践能力。

-艺术创作拓展：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与大小比较相关的作品，如绘制大小不同的动物或植物，培养学生的艺术素养。

-科学探究拓展：引导学生进行简单的科学实验，如观察不同体积的水在相同容器中的高度变化，探究大小与体积的关系。

-语文活动拓展：结合语文课程，让学生用大小比较的词汇描述课文中的场景或人物，提高学生的语言表达能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过动物图片和实际物品的比较，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：在讲授新课环节，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些资源直观形象，有助于学生更好地理解和掌握大小比较的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对大小比较的概念理解不够深入，或者是对课堂互动不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在讲授新课环节使用了多媒体资源，但在巩固练习环节，我主要还是依赖传统的练习题，这可能限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式单一：在评价学生掌握情况时，我主要依靠课堂表现和练习题的完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考，主动参与。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如游戏教学、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地