12家庭的记忆 第一课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

12家庭的记忆第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《12家庭的记忆》旨在通过学习家庭结构、家庭成员关系以及家庭功能等方面的知识，帮助学生了解家庭的基本概念，培养他们对家庭的认识和情感，同时引导学生树立家庭观念，促进家庭和谐。通过本节课的学习，使学生认识到家庭是温馨的港湾，学会珍惜家庭亲情，为今后的人生道路奠定良好的基础。核心素养目标1.培养学生尊重家庭、珍惜亲情的社会情感。

2.增强学生认识家庭结构、理解家庭成员关系的思维能力。

3.提升学生关爱家庭成员、维护家庭和谐的实践能力。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭有初步的认识，但对其结构、成员关系和功能等方面的理解还不够深入。在知识层面，学生对家庭的基本概念有所了解，但对家庭多样性和家庭成员间情感交流的复杂性认识不足。在能力方面，学生的观察、分析和表达能力有待提高，需要通过具体案例和活动来引导。在素质方面，学生的情感态度较为单纯，但家庭观念和责任感尚未形成。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在家庭参与度不高、亲情意识淡薄等问题。针对这些情况，教学设计应注重启发学生思考，通过互动活动引导学生体验家庭的重要性，培养他们的家庭观念和责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭照片、家庭成员模型）

-课程平台：教材配套电子资源库

-信息化资源：网络图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：同学们，你们觉得家庭是什么？它有哪些重要的作用？引出本节课的主题——《12家庭的记忆》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.家庭的定义：介绍家庭的概念，引导学生认识家庭是人们生活的基本单位。

2.家庭结构：讲解家庭结构的不同类型，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，通过图片展示家庭结构图。

3.家庭成员关系：分析家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹等，讲解家庭中爱的传递和责任担当。

4.家庭功能：阐述家庭在生活中的作用，如情感交流、教育培养、经济支持等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我的家庭结构是怎样的？

-家庭成员之间有哪些美好的回忆？

-家庭对我有什么影响？

2.课堂分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，如生日庆祝、家庭聚会等。

2.情感体验：引导学生分享自己在家庭中的美好经历，激发他们对家庭的热爱。

六、核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.家庭责任感：引导学生认识到家庭成员间应相互关心、互相支持，培养责任感。

2.沟通能力：讲解家庭沟通的重要性，指导学生在家庭中如何与家人进行有效沟通。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性和家庭成员间的关系。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察并记录自己家庭的一件小事，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：创设情境，提出问题（5分钟）

2.讲授新课：讲解家庭定义、结构、关系、功能（20分钟）

3.巩固练习：小组讨论，课堂分享（10分钟）

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演，情感体验（10分钟）

6.核心素养能力的拓展：家庭责任感，沟通能力（5分钟）

7.总结与作业：总结本节课内容，布置课后作业（5分钟）

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解家庭的基本概念，包括家庭结构、家庭成员关系和家庭功能等。学生能够识别不同类型的家庭结构，并能够描述家庭成员间的关系。

2.情感态度：学生在学习过程中，通过回忆和分享家庭生活，增强了他们对家庭的情感认同，培养了珍惜亲情的社会情感。学生能够认识到家庭是温馨的港湾，学会感恩和尊重家庭成员。

3.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了观察、分析和表达能力。他们能够通过具体案例理解抽象的家庭概念，并能够运用所学知识进行思考和讨论。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生能够意识到家庭的重要性，培养出关爱家庭成员、维护家庭和谐的实践能力。他们开始学会在家庭中承担责任，并尝试解决家庭中的小问题。

5.家庭观念：学生通过学习，树立了正确的家庭观念，认识到家庭是个人成长的重要环境。他们开始理解家庭成员间的相互依赖和合作，认识到家庭和谐对个人发展的重要性。

6.社会责任感：学生在学习家庭功能时，认识到家庭在社会中的角色，培养了社会责任感。他们开始意识到家庭不仅是个人生活的场所，也是社会的基本单位。

7.沟通能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何与家人进行有效沟通。他们能够表达自己的想法和感受，并学会倾听他人的意见，提高了沟通能力。

8.创新思维：在解决家庭生活中的小问题时，学生运用所学知识进行创新思考，尝试不同的解决方案，培养了创新思维。

9.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会在团队中发挥作用。

10.价值观塑造：通过学习家庭的重要性，学生开始形成正确的价值观，如尊重、责任、关爱等，这些价值观将对他们未来的生活产生积极影响。板书设计①本文重点知识点：

-家庭的定义

-家庭结构（核心家庭、主干家庭、联合家庭）

-家庭成员关系（父母、子女、兄弟姐妹等）

-家庭功能（情感交流、教育培养、经济支持）

②重点词句：

-家庭：人们生活的基本单位

-家庭结构：家庭组成的形式

-家庭成员关系：家庭成员间的相互联系

-家庭功能：家庭在生活中的作用

③板书布局：

-中心：家庭

-左侧：家庭结构（核心家庭、主干家庭、联合家庭）

-右侧：家庭成员关系（父母、子女、兄弟姐妹）

-下侧：家庭功能（情感交流、教育培养、经济支持）

-辅助说明：家庭的重要性、家庭成员间的相互依赖教学反思今天上了《12家庭的记忆》这一课后，我进行了深刻的反思。这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生在情感、思维、行为等多方面得到提升。

首先，我注意到学生的参与度非常高。在讨论家庭结构、家庭成员关系和家庭功能时，学生们都能积极地参与进来，分享自己的家庭故事。这让我感到欣慰，因为这说明学生对家庭这个话题有着浓厚的兴趣。

在讲授家庭结构时，我采用了图片和模型的方式，让学生直观地认识到不同类型的家庭结构。我发现，这种教学方式对学生理解家庭结构起到了很好的辅助作用。不过，我也意识到，在讲解家庭成员关系时，可以更多地结合实际案例，让学生更好地理解家庭成员间的情感交流。

在课堂讨论环节，我看到了学生的思维能力和表达能力得到了锻炼。他们在分享自己的家庭故事时，不仅表达了对家庭的热爱，还表达了对家庭成员的理解和尊重。这让我意识到，通过课堂讨论，学生能够在实践中提升自己的思维能力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动。通过这些活动，学生不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。然而，我也发现，在角色扮演环节，部分学生可能因为性格原因，不敢主动参与。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，引导学生深入思考。然而，我发现有些学生对于开放性问题回答得不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解问题，提升他们的分析能力。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表意见。我发现，这样的课堂氛围能够激发学