部编版四年级语文下册习作《故事新编》精美课件

习作：故事新编（第1课时）回顾故事，导入新课大家都对《龟兔赛跑》的故事很熟悉，现在就请一位同学来讲一讲《龟兔赛跑》的故事，大家一起重温一下故事情节。如果现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？你会设置一个什么样的结局？你会编写怎样的故事情节呢？习作话题：故事新编自由交流，理解课题故事新编不是对原著故事的简单概括，而是在原来的基础上，赋予新的思想内容。故事新编重点在“新”，那么怎样体现“新”呢？新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。明确要求，确定写法1.设想新编故事的结局。如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局：兔子赢了乌龟又赢了乌龟和兔子都赢了乌龟和兔子都没能赢2.想象新编故事的情节。

假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？河流挡道撞上树桩掉进陷阱（）跑反方向这回比谁跑得慢（）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（）借助滑板利用宝葫芦（）路遇不测急中出错遇到诱惑赛程变化借助工具3.根据课件提示的情节，大胆想象细节。下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，与同桌交流交流吧！兔子经过一大片萝卜地……嗯……4.明确对新编故事的情节的要求：新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。理清顺序，完成初稿想一想：我们在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交代背景、起因。（处理好与原文的衔接）中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）结尾：自然点明道理。请同学们根据要求开始今天的习作。写法总结在新编故事中，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。

《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输给了乌龟。兔子输了的原因是乌龟在比赛过程中使用了风火轮。

发生的事：森林举办运动会，兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴，但乌龟使用了风火轮，轻松赢得比赛。

事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用风火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。板书设计习作：故事新编选定结局

创设情节想象丰富把“故事新编”的情节写清楚习作：故事新编（第2课时）谈话导入

上节课，我们共同探讨了新编故事的要求、写法及思路，并选择了自己喜欢的故事进行了创编。你们在习作的时候觉得有哪些地方是很难写清楚或写出新意来的呢？我觉得……比较难。我觉得难的地方在……呃……

看来，同学们在新编故事上还是存在一些疑问的，下面就让老师通过一篇佳作来帮你们渡过“难关”吧。佳作欣赏出示一篇佳作，全班集体朗读，并对习作中的新颖之处进行赏析。请大家各抒己见，踊跃发言。《龟兔赛跑》新编

自从上次和乌龟比赛输了之后，兔子一直都非常不服气，一直想再找个机会和乌龟比一比，所以就去找乌龟。兔子一见到乌龟就说：“乌龟，要不要再比一比？”乌龟心里想：兔子这次一定会吸取教训，不会再偷懒，我得想出个办法，这样才能赢。想来想去，乌龟有办法了，说：“好，比就比，但要有一个要求。要在河里比，比游泳，看谁先游到对岸。”兔子心想：“乌龟可真狡猾，它在河里有优势，我要想个好办法。”兔子说：“OK”。乌龟又说：“明天下午3点比赛开始，地址在亚马逊河里。”时间紧迫，从乌龟家回来，兔子在家里努力学习游泳姿势，一直学到了晚上，可是怎么学也学不会。兔子想:“我基本的游泳姿势都不会，那怎么可以打败游泳技术很高的乌龟呢?我一定要想出一个很好的计划才能打败它。”兔子想了想，找到了他的好朋友猴子博士，请他帮忙设计一个高科技的游泳装备。这个装备非常先进，不仅有像河狸的皮毛那样防水保暖泳衣，而且有AI智能的蓝色面罩，可以北斗智能导航，能告诉你离河岸最近的线路，可以测你和别人的速度，还帮助你提供氧气。这个装备脚上还有鸭蹼，背上还有马达，让兔子的游泳速度快十几倍。第二天比赛时间到了，乌龟和兔子站在了起跑线上,准备比赛。比赛开始了，兔子和乌龟都拼命的向前跑，但奇迹发生了，兔子的高科技游泳衣让他游得非常快，赢得了比赛。乌龟看得目瞪口呆。兔子赢了之后，心里很开心，它这次很谦虚感谢了猴子博士，送它了很多香蕉。兔子成立了自己的公司，专门卖这套游泳衣给不会游泳的动物，让它们都会游泳。评议初稿，尝试修改①是否在原故事的基础上进行了大胆的创新。②故事的情节和结局是否一致。③故事情节是否完整、合理、生动、新奇。④写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法。⑤有哪些优点可以借鉴。习作评议重点：新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，还要把故事的起因、经过、结果写清楚，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，使新编的故事清楚完整、生动有趣。我觉得好在……我喜欢文中……呃……多角度、多思路地展开想象，故事的结局不止一种，可以多角度变化结局，想象情节。修改习作，誊写习作1.学生修改自己的习作。2.小组内交流，互相评价习作，提出修改意见。3.根据同学的意见再次修改习作并誊抄。4.给习作配上插图，将习作贴在教室里的墙报上进行分享。板书设计习作：故事新编故事要完整情节要新奇想象要大胆描写要细腻谢谢观看习作故事新编一家子听了愚公的话都精神振奋，都拿出了自己多年的积蓄，买了辆大卡车，还有凿山的工具，热火朝天地干了起来。他们没日没夜地干，把多的石头都扔进海里。智叟一听愚公要移山，立马反对，愚公没有理他，继续干着。可没干几天，就出事了。故事引题他们把石头扔进海里，导致水位上升，引发了洪水，这下全村的百姓可遭了殃，有的跑到愚公那去评理，有的则直接跑到玉皇大帝那去诉苦。玉皇大帝一听，怒了，不准愚公移山，并把治理洪水的事交给愚公，让他自己收拾烂摊子。思考：这个故事和原来的故事有什么相同和不同之处呢？新编故事《愚公移山》选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行合理改编。要求：“故”，熟悉原有的故事；“新”，通过自己丰富的想象力，对原有故事的人物或情节进行改编（增加或改变）；故事新编不等同于胡编乱造，前后情节有关联才是合理的。重温故事《龟兔赛跑》有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说：“总有一天我会赢。”兔子说：“我们现在就开始比赛。”兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经隔得有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地认为很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？尝试用“因为……所以……”说说可能是什么原因导致这样的结局。乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。精彩的故事鲜明特色的角色想象合理的情节放胆设计故事里会有哪些角色？主角配角乌龟、兔子狐狸、山羊、老虎……说说形容角色特点的词语。骄傲、狡猾、懒惰、虚伪、横行霸道、好逸恶劳、尖酸刻薄……忠诚、和蔼、勇敢、谦虚、坚持不懈、足智多谋、乐于助人……其他角色会有哪些身份？主角的朋友敌人裁判观众……请你根据刚才拟定的故事结局，设计角色的特点与配角身份，用50至80字写一写不同特点的角色之间可能会说什么、做什么。发挥你的想象力，你会设计怎样的场地和意外，选择怎样的工具去使用呢？场地意外工具旧地重赛、河流、萝卜地、下坡路、上山路、迷宫……跑反方向、掉进陷阱、撞上树桩、犯规重来、遇到诱惑、抄近道……滑板、宝葫芦（心想事成）、任意门、闹钟、梯子……交流提示：角色行为要符合角色特点；情节设计要为结局服务；意外是人为还是真意外呢？工具能应对意外或场地等困难吗？是怎么得到的？配角能不能发挥作用？交流汇报，要求：按顺序把故事主要情节说清楚；说清楚遇到困难或意外时角色的反应、言行；配角的加入虽能推动情节的发展，但还是要围绕主角进行设计。精雕细琢请你把新编的《龟兔赛跑》中最精彩的部分写下来，写完后再读一读，看是否通顺。按照下