部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精美课件

巨人的花园（第一课时）揭示课题，引导想象今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。作者简介王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和剧作家”。

请同学们展开想象,这个巨人会是什么样子?

看着这幅课文图面，你有问题要提出来吗?学习字词，整体感知硕允砌覆啸搂颊缕认读生字词shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ书写指导硕允砌禁惩踪啸私牌颊拆叱责北风呼啸快乐欢叫自私冰雹疯闹增添春意后悔小鸟歌唱立刻逃走拆除桃花盛开可爱美丽这三组词在课文中分别是描写什么的?这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。再读课文，理清脉络文章是分几个部分来写巨人的花园的？第一部分（第1～2自然段）：写巨人回来前，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里玩，这时的花园是一个洋溢着生机、快乐、自由的乐园。第二部分（第3～9自然段）：写巨人回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天了。第三部分（第10～15自然段）：写巨人醒悟，拆除围墙，把孩子们请回花园，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。

本文主要讲述了巨人自私地赶走了在自己花园里玩耍的孩子们,从此花园里只有冬天,后来孩子们偷偷爬进花园，花园又重回了春天。这使巨人意识到了自己的错误，于是他拆除围墙,请回了孩子们。这篇课文写了一件什么事？课文描写了哪些画面？课文描写了三个画面：（1）有孩子们玩的花园；（2）巨人砌墙、赶走孩子们后的花园；（3）孩子们从墙洞爬进后，万物重新焕发生机的花园。文中的巨人给你留下了怎样的印象？巨人给我留下的印象是表明蛮横、自以为是，实则很善良。

巨人给我留下了自私、冷漠的印象。根据同学们的回答，我们可以总结出巨人的开始时自私、冷漠，醒悟后又是很善良的一个人。板书设计巨人形象自私、冷漠表明蛮横、自以为是，实则很善良巨人的花园（第二课时）复习回顾，导入新课硕允砌覆啸搂颊缕shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ回顾上节课内容，说说课文主要讲了什么？

本文主要讲述了巨人自私地赶走了在自己花园里玩耍的孩子们,从此花园里只有冬天,后来孩子们偷偷爬进花园，花园又重回了春天。这使巨人意识到了自己的错误，于是他拆除围墙,请回了孩子们。这节课我们继续学习《巨人的花园》这篇课文。想象画面，理解巨人的花园发生的变化认真读课文，结合上节课说的三个画面，思考：巨人回来前，花园是什么样子的？巨人回来后，花园又是怎样的情景？花园里的景色为什么会发生这样的变化呢？

每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上长着悦耳的歌……洋溢着生机、快乐、自由可爱读第1～2自然段，巨人回来前有孩子们玩的花园的样子。有孩子们玩的花园青草柔嫩、花朵美丽果子丰硕、小鸟欢唱可爱、洋溢着生机、快乐、自由读第3～5自然段，说说巨人回来后是如何做的。

巨人叱责、赶走了孩子们，并在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌。

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着……对比冷清、萧条巨人砌墙、赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌、桃树忘了开花、小花缩回地里冷清、萧条雪、霜、北风、雹肆意横行朗读第7自然段，说说没有孩子们玩的花园的景象。思考:如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何?如果我是巨人，面对这凄凉的花园，我会盼望春天到来……

如果我是巨人，面对这凄凉的花园，疑惑不解……

孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。……孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。桃花盛开、小鸟歌唱冬天春天孩子来，花园美→孩子去，花园荒聚焦人物，体会巨人的形象“你们在这儿做什么？”他叱责道。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩孤傲、自大蛮横、自以为是、内心深处孤独

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”……他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”……

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。……疑惑不解盼望春天到来的急切后悔，内心善良、柔软内心善良、对孩子关爱比较阅读，理解巨人发生变化的原因◎孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。◎只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。品读句子，并相互交流景象的奇妙之处。孩子们够不到的地方，仍然是冬天。

孩子们的到来，竟然给花园带来了春天。那个小男孩哭得这么厉害，我去帮帮他。

原来，春天迟迟不肯来我的花园是因为我赶走了孩子们啊。我真是太自私了。如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？

课文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我们一样的想法呢？你能从中分析出巨人转变的原因吗？

巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动，这是诱发他发生转变的原因之一。课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二，他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？

小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。孩子们来到花园，花园就又迎来了春天，这使他认识到有孩子们的地方才有春天。

小男孩亲吻巨人的脸颊，让他感受到了温情和爱，唤醒了他的善良。

其实，巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了他的这种善良。后来孩子们重回花园，让他看到了花园奇妙的景色，认识到有孩子们的地方才有春天，从而认识到了自己的错误，最后，小男孩那带着爱与温情的一吻，更是彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟了。“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

“孩子”和“美丽的花”有什么相似的地方?巨人为什么说孩子们是“最美丽的花”?没有孩子的地方就没有春天。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，所以孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。发挥想象,完成练笔

巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。他们是怎样尽情玩耍的?请同学们发挥想象把它写下来。板书设计巨人的花园花园的变化：孩子来，花园美→孩子去，花园荒巨人的形象：表面孤傲、自大、蛮横，实则内心善良、柔软谢谢看看27

巨人的花园第一课时第二课时第一课时读课题，看这幅课文插图，你有问题要提出来吗？巨人的花园激发想象请同学们展开想象，说一说：这个巨人会是什么样子？自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。整体感知硕允砌覆啸缕搂颊牌禁惩踪私拆shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiápáijìnchéngzōngsīchāi柔嫩

丰硕

允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动

脸颊凶狠拆除交流：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？在了解课文内容的基础上，试着对课文进行分段。花园可爱孩子玩耍（1、2）砌起高墙只有寒冬（3～9）拆除高墙请回孩子（10～15）读第2自然段，边读边想象花园的景象。想象画面这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。自读第7自然段，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。凄凉把自己想象成花园里的一种事物，说说你们这时是怎样的，并进行表演。再次朗读，思考：如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。读第11自然段中描写花园的句子，边读边想象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。从整体说说巨人的花园发生了哪些变化。聚焦人物巨人来之前，有孩子玩耍的花园；巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园；孩子从墙洞里进入后的花园。思考：巨人又有什么样的转变呢？孤傲、自以为是疑惑不解、盼望春天后悔、自责无私、和善、快乐他叱责道。孩子们吓得跑开了。你们在这儿做什么？“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩孤傲、蛮横自主书写，交流你认为难写的字。书写指导硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆最后一笔都是点左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。左部“口”字居于中上。右部三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。第二课时回顾课文，说说故事的主要内容。复习导入花园可爱孩子玩耍砌起高墙只有寒冬拆除高墙请回孩子找出巨人的花园里前后不同的景象，读一读。说一说：哪些语句特别有新鲜感，让你感觉到了童话的奇妙？比较阅读小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。如果你就是这个巨人，面对这奇特的景象，你会想到什么，又会怎样做呢？找一找描写巨人的语句。哪些词句触动了你？你从这些描写中体会到了什么？巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。后悔、自责他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。善良、无私议一议：是谁触动了巨人，让他“心也软了”？这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。读最后两个自然段，思考：“孩子”和“美丽的花”有什么相似的地方？巨人为什么说孩子们是“最美丽的花”？理解主旨我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。没有孩子的地方就没有春天。要尊重孩子。巨人从“反感孩子”到“接受孩子”再到“被孩子救赎”，“自私的巨人”从“自私”走向了“博爱”，深刻认识到孩子的重要。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。他们是怎样尽情玩耍的？请同学们发挥想象把它写下来。发挥想象有兴趣的同学可以课外阅读更多童话故事：27巨人的花园结构梳理孩子的外出玩耍砌墙逃散拆墙回来巨人花园四季皆美寒冬常驻欢乐幸福朗读课文，边读边想象画面。最初，巨人外出时，花园里景美如画，充满欢乐，朗读时，语气活泼，语调上扬，读出快乐之感。巨人砌墙后，花园里只有冬天，霜、雪、北风、雹肆虐，朗