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文档简介

棉花姑娘教学设计道通实验学校张敏敏一、教学目标：1．知识与能力：学生在语言环境中正确认读“姑、娘”等七个生字；积累词语“棉花、可恶、碧绿碧绿的”等词语；会写“帮”字。能正确朗读要求的句子，读出不同的语气，分角色朗读课文。2．过程和方法：在各种方式的朗读以及表演中主动体验故事中角色的心灵世界。在资料的收集交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产和浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。二、教学重难点 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。三、教前准备：白板课件、动物头饰、录音机。四、教学过程（一）、组织教学：（二）、谈话导入：小朋友们，这节课我们要来认识一位新朋友，看，她来了！（棉花图）美吗？棉花不仅长得美，还是我们人类的好朋友呢，谁知道它有什么用处？（生答）是啊，棉花有这么多的用处，课文给她起了一个特别好听的名字——棉花姑娘。在这里花和娘都要读轻声，跟老师读……姑娘是我们这节课要认识的生字（聚光灯），仔细观察你发现了什么？（生答）中国的汉字真有意思，很多字的偏旁就是他的意思，另一边则是与他发音相同或相近的字，这样的字叫——（形声字）谁能用我们学过的识字方法记住这两个字？（生答）加一加是一种很好的识字方法，这节课还有很多字宝宝也能这样记。好，小朋友们，让我们再热情地跟棉花姑娘打个招呼吧！（齐读课题）【本环节运用了手写识别和聚光灯】（三）、初步感知，读文识字。棉花姑娘认识了这么多的小朋友心里可高兴了！可是，这几天棉花姑娘遇到了一件烦心事，什么事呢？我们一起看看吧！（动画）。棉花姑娘怎么了，她请哪几位医生给她治病，但是他们却帮不上忙呢？最后是谁治好了她的病？谁能连起来说一说？（指导说话）小朋友们一定非常想自己读读这个故事吧，请你轻轻地打开书，翻到137页，看谁翻的快又快又准。听清要求：边读课文边圈出生字宝宝，遇到不认识的借助拼音多读几遍，把句子读通顺，最后标出自然段。就请大家自由的大声的读课文吧！[在本环节中我播放了动画片，用多媒体帮助学生整体感知课文，将课文的文本内容变成动画的形式，使教材的内容更形象，更直观，一可以激发孩子们学习的兴趣，二帮助孩子们加深了对文本的理解，可谓一石二鸟。]

咱班小朋友读的真认真，把生字宝宝都给吸引来了，谁会读？（指名、记忆方法）。下面生字宝宝要脱掉帽子跟他的好朋友站在一起了，你还认识他们吗？（开火车）这些生字宝宝非常调皮，他蹦呀跳呀跑棉花姑娘的病好了，她的心情非常好，，快乐就要分享，我们一起读一下最后一段吧！【音乐伴奏，渲染气氛】老师看到小朋友们都替棉花姑娘高兴呢！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来，她要给动物医生写一封感谢信，被一个字难住了（出示）。我们来帮帮她好不好？【用回放功能学习帮两个字】。（五）、总结全文。同学们，这节课我们伴随棉花姑娘经历了她治病的过程，同时认识了许多动物医生，

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