【培优卷】同步分层练习：三年级下册语文第14课《蜜蜂》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：三年级下册语文第14课《蜜蜂》一、基础运用1．看拼音写词语。法布尔在jiǎnchá蜂窝时发现多数mìfēng经过yántúmòshēng的景物，zhǔnquèwúwù地飞回到了家。从而验证蜜蜂有biànrèn方向的能力。2．下列加点字的读音相同的是（）A．分辨辩论辫子 B．跨越垮塌夸奖C．沿途涂改徐徐 D．阻止狙击沮丧3．下列对“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”中加点词的分析，不正确的是（）A．“几乎”起强调作用，指蜜蜂离地面非常近，却没有真正接触。B．“大概”表示作者的猜测，说明事实不是这样。C．“大概”表示作者不能确定蜜蜂低飞的原因，体现了文章语言的准确性。D．“大概”“几乎”体现了作者严谨、认真的科学态度。4．下列关于法布尔做实验的说法，不正确的一项是（）A．“我”叫小女儿在蜂窝旁等着是为了准确记录蜜蜂飞回原地的时间。B．作者在蜜蜂身上做记号是为了与其他蜜蜂区分。C．在四公里外放飞是为了更好地检验蜜蜂是不是有辨认方向的能力。D．课文是按照“进行实验——得出实验结论一提出实验目的”的过程写的。5．写近、反义词。（1）近义词。辨认—寻找—推测—激动—包括—陌生—（2）反义词。大概—减少—遥远—超常—陌生—逆风—6．选择恰当的词语填空。（1）试验实验①化学课上，同学们正专心致志的做。②我国又一次核成功了，这是振奋人心的喜讯。（2）推测猜测①地质学家利用热力学相图地球的演变过程。②可以了解别人，但不要别人。7．句子大本营。（1）蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改成陈述句）__________________________________________________________________________________________（2）（填标点）她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了它们两点四十分回到蜂窝里肚皮下面还沾着花粉呢（3）填入恰当的关联词语。蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。（4）第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。（缩句）__________________________________________________________________________________________（5）这本书，他利用了整整三天左右的时间才看完。（修改病句）__________________________________________________________________________________________二、阅读鉴赏阅读下面的句子，完成练习。____我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路。____（我）打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。____一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。____二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。____没等我跨进家门，小女儿……高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”8．根据课文内容将上面的句子排序。9．作者是按照什么顺序做实验的？请你补充完整。→（走四公里路）→→（放蜜蜂）10．作者从自家草料棚的蜂窝里捉蜜蜂的原因是，在它们身上做记号的原因是，叫小女儿在蜂窝旁等着的原因是，自己走了四公里路的原因是。①更好地与其他蜜蜂区别②掌握蜜蜂飞回来的时间③便于观察④路远一点儿，更能说明问题，实验结果更准确11．这个实验的结果是：二十只左右的蜜蜂，，从这个结果中，“我”得出的结论是：蜜蜂辨认方向靠的不是，而是。阅读课外短文，完成练习。鸽子（节选）[俄国]屠格涅夫①在单一的深蓝色背景下，有种东西在均匀地、平稳地闪动着，完全像一块白色小手帕或一个小雪团。原来那是从村子那边飞来的一只鸽子。②它在飞着，始终笔直地、笔直地飞．．．．．．随后在树林后边隐没了。③过了一会儿，依旧是那样的寂静。可是，看呀！已经是两块手帕在闪现着，两个小雪团又飘回来了。那是两只白鸽，正在平稳地飞翔，飞回家去。④就在这时，暴风雨终于到来了。这场暴风雨的厉害劲儿，真是不得了啊！风在呼啸，像发了疯似的到处乱窜，红褐色的低低的云层，好像被撕成了碎片，在飞驰；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；瓢泼般的暴雨像垂直的水柱落下来，噼噼啪啪地响着；闪电迸发出绿色的耀眼的火光；断断续续的雷声，像大炮似的轰鸣着；空气里弥漫着硫黄的气味．．．．．．⑤然而，在屋檐下，天窗的边沿，并排站着一对白鸽。那一只是飞出去寻找伴侣的，而另一只便是它带回来的，也许是被救回来的伴侣。⑥它们两个竖起了羽毛，彼此都感觉得到自己的翅膀挨着对方的翅膀。⑦它们多么愉快！连我看着它们也感到愉快！12．短文画横线的句子中“一块白色小手帕或一个小雪团”指的是，这样写体现了。13．列关于第②自然段中两个“笔直地”的说法，正确的是（）A．意思重复，为了避免啰唆，删掉一个会更好。B．表示强调，语气更加强烈，更能突出鸽子直线飞行的状态。C．重复使用，构成排比，增强语势。14．第③自然段中的加点词“看呀”体现了作者的思想感情。15．找出第④自然段的关键句，并概括这一自然段的大意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第⑦自然段中的“它们”和“我”感到“愉快”的原因分别是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小练笔17．你能通过仔细观察，描述一种小动物或植物的生活习性吗？请写出你的观察与思考。

答案解析部分1．【答案】检查；蜜蜂；沿途；陌生；准确无误；辨认【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“检查”的“检”不要写成同音字“捡”，“蜜蜂”的“蜜”不要写成形近字“密”，“辨认”的“辨”不要写成同音字“辩”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：检查、蜜蜂、沿途、陌生、准确无误、辨认

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

A都读biàn。

B项加点字读音分别为：kuà、kuǎ、kuā。

C项加点字读音分别为：tú、tú、xú。

D项加点字读音分别为：zǔ、jū、jǔ。

故答案为：A

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。3．【答案】B【解析】【分析】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。A、C、D正确，B有误“大概”表示作者的猜测，不能确定蜜蜂低飞的原因，不能说事实一定不是这样。

故答案为：B

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。4．【答案】D【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。本题考查的是对文章主要内容的理解。联系课文写作顺序可知，本文是按照“提出实验目的——进行实验——得出实验结论”的过程写的，D项顺序颠倒，所以选D项。

故答案为：D

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．【答案】（1）辨别；寻觅；猜测；兴奋；包含；生疏（2）肯定；增加；附近；一般；熟悉；顺风【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近、反义词。

（1）辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。根据其意思，劝告的近义词是辨别。

寻找：找。近义词是寻觅。

推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。近义词是猜测。

激动：（感情）因受刺激而冲动。近义词是兴奋。

包括：包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）。近义词是包含。

陌生：生疏；不熟悉。近义词是生疏。

（2）大概：大致的内容或情况。根据其意思，反义词是肯定。

减少：减去一部分。反义词是增加。

遥远：距遥远离长远，时间久远。反义词是附近。

超常：超过寻常；超出一般。反义词是一般。

陌生：生疏；不熟悉反义词是熟。

逆风：迎面对着风。反义词是顺风。

故答案为：（1）辨别、寻觅、猜测、兴奋、包含、生疏

（2）肯定、增加、附近、一般、熟悉、顺风

【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。6．【答案】（1）实验；试验（2）推测；猜测【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（1）实验：是对抽象的知识理论所做的现实操作，用来证明它正确或者推导出新的结论。依据意思，结合意境与①相符。

试验：是对事物或社会对象的一种检测性的操作，用来检测那里正常操作或临界操作的运行。依据意思，结合意境与②相符。

（2）推测：指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。出处与详解根据已经知道的事物来想象不知道的事情。依据意思，结合意境与①相符。

猜测：猜度揣测；凭某些线索推断猜度。依据意思，结合意境与②相符。

故答案为：（1）实验、试验；

（2）推测、猜测。

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。7．【答案】（1）蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。（2）：；“！；，；。”（3）尽管；但；不是；而是（4）我发现了蜜蜂。（5）这本书，他用了整整三天的时间才看完。【解析】【分析】本题考查了造句，改写句子，补充句子和修改病句，造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。

（1）改为陈述句，把“怎么能看到"改为“看不到”，句末用句号。

（2）加标点，提示语在前用冒号；引用的话用引号；表示强烈语气用感叹号；一句话说完用句号，中间的停顿用逗号。即︰她高声喊道∶“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

（3）用关联词连句子，“蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物"与“它们确确实实飞回来了"之间是转折关系，根据语义应填“尽管但"。“超常的记忆力"与"一种我无法解释的本能"之间是并列关系，根据语义应填“不是而是"。

（4）缩写句子，删去修饰语"第二天""检查蜂窝时""十五只身上有白色记号的”。

（5）修改病句，“整整"与“左右"矛盾，应删去"左右”，属于前后矛盾的语病。

故答案为：（1）蜜蜂飞得这么低，看不到遥远的家。（2）她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”（3）尽管，但，不是，而是（4）我发现了蜜蜂。（5）这本书，他用了整整三天的时间才看完。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。【答案】8．2；3；1；5；49．捉蜜蜂；做记号10．③；①；②；④11．至少有十五只没有迷失方向，飞了回来；超常的记忆力；一种“我”无法解释的本能【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。8．考查学生对文段内容的理解。阅读文章内容可知，文章的正确顺序是：捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，叫小女儿在蜂窝旁等着，来到离家四公里远的地方，在蜜蜂身上做记号并放飞蜜蜂，回到家，得知有两只蜜蜂飞回来，最后，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。故为：2；3；1；5；4。

故答案为：2；3；1；5；49．考查学生对写作顺序的掌握。阅读文章可知，作者是按照听说、做实验、得出结论的顺序做实验的。实验顺序为：捉蜜蜂→(走四公里路)→做记号→(放蜜蜂)。

故答案为：捉蜜蜂、做记号10．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，作者从自家草料棚的蜂窝里捉蜜蜂的原因是便于观察，在它们身上做记号的原因是更好地与其他蜜蜂区别，叫小女儿在蜂窝旁等着的原因是掌握蜜蜂飞回来的时间，自己走了四公里路的原因是路远一点儿，更能说明问题，实验结果更准确。

故答案为：③、①、②、④11．考查学生对文段内容的理解。阅读文章内容可知，这个实验的结果是：二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，飞了回来。从这个结果中，“我”得出的结论是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。

故答案为：至少有十五只没有迷失方向，飞了回来、超常的记忆力、一种“我”无法解释的本能【答案】12．鸽子；鸽子羽毛的雪白13．B14．对两只鸽子飞回来时惊喜15．这场暴风雨的厉害劲儿，真是不得了啊！这是一场十分猛烈的暴风雨。16．它们：恶劣的天气中，还可以和同伴相互依偎。“我”：被鸽子能在混乱的暴风雨中愉悦安宁地相依于屋檐下的状态感染了。【解析】【点评】本题主要考查阅读理解的能力。平时多阅读书籍，注意书写。

阅读理解的技巧是：认真阅读文章，掌握大意；答题时看准题目；注意回答格式；紧紧抓住文章的主旨。阅读理解的方法是字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。

在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方便之后我们在回来寻找。12．结合“在单一的深蓝色背景下，有种东西在均匀地、平稳地闪动着，完全像一块白色小手帕或一个小雪团。原来那是从村子那边飞来的一只鸽子。”可知，句子中“一块白色小手帕或一个小雪团”指的是鸽子，这样写体现了鸽子羽毛的雪白。

故答案为：鸽子、鸽子羽毛的雪白13．结合“它在飞着，始终笔直地、笔直地飞……随后在树林后边隐没了。”可知，句中两个“笔直地”表示强调，语气更加强烈，更能突出鸽子直线飞行的状态。

故答案为：B14．结合“过了一会儿，依旧是那样的寂静。可是，看呀！已经是两块手帕在闪现着，两个小雪团又飘回来了。”可知，加点词“看呀”体现了作者的对两只鸽子飞回来时惊喜思想感情。

故答案为：对两只鸽子飞回来时惊喜15．概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。结合“这场暴风雨的厉害劲儿，真是不得了啊！风在呼啸，像发了疯似的到处乱窜，红褐色的低低的云层，好像被撕成了碎片，在飞驰；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；瓢泼般的暴雨像垂直的水柱落下来，噼噼啪啪