新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的判定(AAS)听评课记录

新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的判定(AAS)听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：全等三角形的判定(AAS)

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全等三角形的判定(AAS)内容进行了详细的讲解和实例分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的全等三角形的判定(AAS)主题，让学生了解全等三角形的判定条件。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，教师逻辑清晰，语言简练，通过实例讲解AAS判定条件。在讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和观点。在实验环节，教师组织学生进行小组实验，让学生通过实际操作验证全等三角形的判定(AAS)条件。

结束阶段，教师对全等三角形的判定(AAS)进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师在课堂上积极提问学生，引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和实验中。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对全等三角形的判定(AAS)内容表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较高，能够认真听讲和实验操作。学生之间的合作学习情况良好，小组实验中能够互相配合和交流。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对学生的纪律要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排讲授、讨论和实验等环节的时间。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，通过展示实例和动画，使抽象的全等三角形判定条件更直观、易懂。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前设置了关于全等三角形的判定(AAS)的学习目标，包括理解AAS判定条件、能够运用AAS判定两个三角形全等。学生通过课堂学习和实验操作，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对全等三角形的判定(AAS)知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解和实验操作，学生能够理解AAS判定条件，并能够运用到具体问题中。对相关技能的掌握程度也较高，学生能够通过实验验证全等三角形的判定(AAS)条件，并能够运用到解决实际问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、实验操作能力和团队合作能力。学生通过参与讨论、实验和合作学习，不仅提高了数学素养，还能够培养逻辑思维、观察力和团队合作等综合能力。教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，激发了学生学习的自信心和兴趣，有助于培养学生的积极情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学方法多样，能够引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。教师的语言简练，讲解清晰，能够让学生更好地理解和记忆知识点。课堂纪律良好，学生专注度高，合作学习效果好。总体来说，这节课的优点在于教师的教学目标明确，教学方法灵活，学生的参与度高。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更多地举例说明，让学生通过实际问题理解全等三角形的判定(AAS)的应用。其次，教师可以增加一些互动环节，让学生通过小组讨论和问题解答等方式，进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，教师可以利用多媒体技术展示更多的动画和图形，帮助学生更好地理解全等三角形的判定条件。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长。首先，组织定期的教学研讨会议，让教师分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。其次，提供