四年级下册综合实践教案

肥城市小学（综合实践活动）单元备课

第一单元《带着问题去春游》单元备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人;

春天来了，风和口暖，草长莺飞，大自然一派生机勃勃的景象。“三月三日气象新，长安

水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代民众春游的盛况，春游也是同学们喜爱的活动。带着

问题走进春天，置身于大自然，既能感受春天的气息，又能观察和研究提出的问题。

单元

本单元以春游桃花园为主线，出游前，首先指导学生设计春游路线，选择出行方式

教材

并制定具体路线；其次围绕研究的问题，制定详细的春游方案。在游园期间，首先观察

分析

桃花并以表格形式记录叵题及发现；其次以调查记录的形式研究桃树的种植与管理。游

元结束，以摄影、绘画的方式展示、交流分享并学习标本制作的方法；学习撰写研究报

告。

知识与能力：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力、比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习

惯。

2、让学生制作活动方案，经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

单元3、春游桃花园，实地观赏桃花，了解春天的特征，并对自我学习研究的内容有一定认识。

过程与方法：

教学

通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深

目标学生对春天的了解。

情感态度与价值观：

1、通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的

学习态度。。

2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

教学重点：让学生制作活动方案，了解并掌握制定方案的过程。培养学生调查搜索整理的综合

教学

能力。

重难

教学难点：能制定出切实可行的春游方案，并运用多种方法分享春游中的收获。

点

学法

探究发现法、小组讨论法、信息搜集法

指导

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题四下第一单元第一课《春天的约会》

知识与能力：了解并掌握制定方案的过程，能制定出切实可行的春游方

案。

教学过程与方法：加强实践活动，培养学生自己收集资料，并能自主制定活

目标动方案，提高实践技能。

情感态度与价值观：培养学生的自主探究能力和合作精神，让学生认识

到出游前做好规划与准备的重要性。

教学

了解并掌握制定方案的过程。

重点

教学

能制定出切实E行的春游方案。

难点

教学

学生自主探究、小组合作、汇报展示

方法

学法

自主探究、讨论交流

指导

教学流程

一、导入新课

1、师：春天来了，春天是万物复苏、百花争艳的季节，它给大自然带来

了无穷无尽的美，让我们一起走进它，来一场和春天的约会吧!你看，

桃花开了：（观看桃花盛开的视频）

2、师：美吗?

教学生：美

过程师：嗯，太美了，众所周知，我们肥城是闻名中外的“中国佛桃之乡”，

享有〃世界最大桃园〃的美称，每年春天，都可以观赏到“十万亩桃花齐

绽放”的迷人景色，想去看吗?先别着急，在春游前我们要先做好春游

的规划与准备。

二、实践与体验

（一）、我们要选择春游路线。

1、请大家以小组为单位，完成你们的“春游路线图”吧！

春游路线图

出行方式：步行L

乘车口

路程：（）千米

具体路线：

注意事项

2、哪个小组想无报二下你们的路线？

小组展示

（二）、提出研究问题

我们确定了路线，然后每个小组讨论、确定自己的研究问题。

问题一：桃花的品种

问题二：有关桃树种植的方法

问题三：后期如何管理桃树

问题四：桃树嫁接

（三）、设计春游方案

1、春游前，围绕自己研究的问题，每个小组要制定详细的春游方案。

“带着问题去春游”方案

春游时间春游地点

参加人员活动分工

研究问题

具体日程安排

安全保障措施

携带物品

2、小组讨论、交流、不断完善，制定出最终的春游方案。

三、交流与评价

通过本节课，谈谈你的收获与感想。

知识拓展

春游活动方案终于大功告成啦！大家是不是都要迫不及待的去实践

了呢？可见，制定切实可行的春游方案是活动顺利开展的前提，所以，

做好行前规划与准备非常重要。假期里，你和父母出游前，也可以做好

出游规划，制定一份详细的出游方案呀！

本课主要是让学生在出游前，要学会制定切实可行的春游方案，认

识到做好行前规划与准备重要性。本次活动安排了“实践与体验”“交

教学

流与评价”和“拓展与创新”三项实践任务，鼓励学生在积极参与的过

反思程中，对如何制定活动方案形成更深刻的认识，进•步激发学生在平常

学习、生活中，养成制定行前规划与准备的习惯。

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四年级下册）年级（第一单元）学科备课人:

课题春游桃花园

知识与能力：通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。

过程与方法：会用文字和图画记录桃花，能针对研究提出问题并探究问

教学题。

目标情感态度与价值观：体验探究桃花的乐趣，能倾听其他同学的想法和推

荐，并与他人交换意见。

教学

用文字和图画记录桃花，针对研究提出问题并探究问题。

重点

教学

通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。

难点

教学

讲授、组织实践、组织交流讨论等

方法

学法

探究发现、小组讨论、信息搜集等

指导

教学流程

一、欣赏导入

1、欣赏桃花图片。

3000多年前《诗经》的《周南桃天》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其华”

的描写。陶渊明的《桃花源记》更赋予了桃花美妙的神话色彩：“忽逢桃

花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷…”

桃树原产于我国，系蔷薇科李属落叶乔木，在我国有悠久的栽培历史.

教学品种很多，常见的观赏品种碧桃的花为粉色，重瓣或半重瓣，多不结果，可分

过程为红碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品利Q其他桃树品种还有垂枝桃、

山桃、果桃、寸桃、降桃等等。

“桃”已经成为了我们家乡的一张名片。肥城桃树面积己发展到10

万亩，被列入世界吉尼斯纪录，荣获〃世界最大桃园〃的美称。每年桃花节

期间（清明前后），桃花竟相盛开，中外游客云集桃乡，呈现〃花似海、人如

潮”的迷人赏花景观。

2、学生代表分享桃花节旅行的感受。

3、揭示课题。让我们一起春游桃花园，实地观赏桃花，研究桃花吧。

二、实践探究

1、观察发现

观察桃花，将观察到的结果记录下来。

桃花观察记录表

问题与观察发现与思考

为什么桃花样子不同？品种不同，比如人工培养的碧桃，

就是观赏桃花，是重瓣的，颜色也多

样，以紫红，白色居多。

为什么桃花开花时间不同？“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛

开。”

首先，是跟气候有关系；其次，K

同的桃花品种，时间也不尽相同。

为什么有的桃树开花多，有的开花和肥水投入、施肥情况、修剪情;兄、

少？病虫害防治等息息相关。

2、实地调查

桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可

以通过询问果农，深入研究他们是如何种植与管理桃树的。

调查记录表

时间地点

问题调查记录

对桃树栽培的地点有哪些要求？原来生长桃树的树坑中，不能再栽

新的桃树。

桃树摘果后，剪枝比较适宜。

夏季修剪主要包括四个方面：一是

抹芽与除萌，二是摘心，三是剪枝，

四是扭枝。

桃树是如何剪枝的？冬季修剪一般在落叶后半个月开

始进行。主要内容是，短截修剪骨

干枝和各类结果枝，疏去过密枝、

重叠枝、交叉枝、纤弱枝和病虫枝

等。

先疏花，疏花在开花前进行，一般

升温后的30天左右花芽开始膨大，

此时抹除花蕾较为容易。疏除畸形

花和预备枝上的花，长果枝疏除枝

条两端的花蕾，多留中上部的花

蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前

部花蕾。一般长果枝留10〜20个花

蕾，中枝留8〜12个花蕾，花量大

时矩枝上可以不留花，花量小时短

桃树是如何疏花疏果的？枝上留4飞个花蕾。然后疏果。幼

果长到黄豆粒大小时进行第一次

疏果。由内到外，由上到下。疏除

着生在枝条基部或内膛里的病果、

伤果和畸形果，多保留枝条中上部

和梃冠外围的果实，双果留质量较

好的那一个。待幼果长到小枣大小

时进行第二次疏果。主要疏去发育

不良的、畸形果、直立果和过大或

过小的果实，保留生长均匀一致的

果实。

三、讨论分享

1、以小组为单位，交流讨论观察和调查结果。

2、每组选择一名代表，分享观察和调查成果。

3、教师总结。

四、拓展创新

通过亲身实践，动脑思考，我们发现了许多有关桃花和桃树的知识,

解决了很多关心的问题。你还了解春天的哪些植物？请在生活中继续探

索与研究吧。

知识拓展

桃花，即幽盛开的花朵，属蔷薇科植物。叶椭圆状披针形，核果

近球形，主要分果桃和花桃两大类。桃花原产于生国中部、北部，现已

在世界温匿国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。

桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的观赏价值，是文

学创作的常用素材。此外，桃花中元素有流通经络、滋润皮肤的药用价

值。

综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一

个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没

有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，

使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后

积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说深最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”

或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，

而是“做出来的”。

二、给学生搭建主动学习的舞台

教学

本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶

反思

段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是

不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，

深度参与实践过程，获得丰富体验。

四、“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。综合实践活动的

指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫

学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能

高质量地教好综合实践活动课。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种

开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只

要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题春天的纪念

知识与能力：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养

成善于倾听的工惯。。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

过程与方法：

教学通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理

目标材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

情感态度与价值观：

1、通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听

的习惯及实事求是的学习态度。。

2、通过参与此次社会实践的调查活动,激发学生探究事物的兴趣。

教学

通过多种方法纪念春天。

重点

教学

运用多种方法分享春游中的收获。

难点

教学

创设情境法，讨论法，观察法

方法

学法

自主探究法，小组合作法，讨论法

指导

教学流程

一、问题与思考

1、播放孩子们春游时的照片。

春天是美好的，春游是快乐的，上节课同学们一起走出校园，与大

自然相融合，欣赏美州风景，感受春大的气息。接卜来让我们欣赏一卜

教学

孩子们一起寻找春天的图片，分享一下春游中的收获。

过程

2、播放孩子们春游时的照片。

二、实践与体验，分享交流

1、展示

每个小组课前准备了资料，现在请每个小组进行汇报交流。请小组长

分好工，一人在电脑旁展示图片，一人解说。每个小组都有权利给其他

小组加分，最后评选出优胜小组。

(1)我们组在春游时拍摄了照片，春天终于来了，生机勃勃，万物复苏

小草偷偷的从泥土里钻出来了，风一吹好像小草在给我们挥手，小草又好像给大地

披上了一件绿色的衣服，春天还好像给植物和动物•施了魔法，柳树的柳条像小姑娘

的小辫子似的在春风中飘杨，有许多花也开了，比如：桃花，杏花，梨花都开了漫山遍

野。

(2)我们组展示的“我们心中的春天”，每位同学都画了一幅春天的图画。

红彤彤的太阳，瞰绿的柳条，还有翠绿的柳树和屋前的燕子，还有地上零星的花

朵，一副生机盎然的春天景象。我们用手中五彩的画笔记录下春天的美好，让它

们永远留在我们心中。

(3)我们组展示的是制作标本，我们在春游中采集的花、草、捕捉昆虫等，

做成标本保存了起来。现在我给大家带来了一朵桃花，由组长我给大家说一下步

骤，由我们组的其他两位同学给大家一步一步的制作：用压制法制作桃花步骤。

(在投影仪下展示)

A选择完整、合适的桃花花朵。

B擦干净花朵，用吸水纸包好，夹在较厚的书本里压制1-2天。

C取出花朵，用胶带、纸条等工具固定在硬纸板上。

D制作标本标签，标签上写上标本名称、制作者姓名和制作时间。

知识拓展

（4）我们组撰写的的是研究报告，在整理春游中的发现时，我们

发现了一些问题，把它撰写成了研究报告。

我的（环境意识调查）研究报告

研究问题环保意识调查研究人员四组全体学生

研究时间2019年3月6号指导教师聂林林

研究方法调查法，问卷法，讨论法，查阅资料法

1.小组内根据调查问题展开讨论，并合理分工。

研究过程

2.各成员分组到班级内或者社区进行调查，填写问卷。

据调杏，小学生参加的环保活动很是有限。比较普遍的是参

研究收获加植树活动，”拯救地球一小时”。植树活动是许多人愿意参

力口，利川空闲的时间为地球添一份绿色，为环境保护尽自己

的i份力。

2、评价

现在每个小组已经汇报完毕，请各小组根据公平公正的原则给每位小组加分并说

出加分的原因。

自评，互评，师评相结合。

三、拓展与创新

我国某地有约22万亩（146.7平方「米）的桃园。每年春天，繁花过后，

大部分花朵都会被果农疏掉，而近年来，“化作春泥”的桃花通过科研人员

的开发再加工，已成为果农致富的新渠道。桃花中富含多种营养元素，经过

生物萃取提炼后可制成桃花精油和软胶囊，折合每千克售价高达4万至6万

元。除了桃花之外，科研人员还开发出了桃类休闲食品、保健品、调味品、

食品添加剂、工艺品等5大系列100多个品种。“一桃百样吃”，从桃叶、桃

花到桃核、桃木，所有材料都派上了大用场。

看了上面的资料后，你对当地桃园的生产有什么建议。

下课后请小组内交流讨论，下节课我们汇报交流。

~~走出课堂，走进生活，让我们的孩子学得更活。

综合实践一门注重实践操作的学科，它更好地把学生从书本中解脱出来，让他们

像小鸟一样，快乐地走出课堂，去接触生活，接触现实中更实际更具体的事物。

《春天的纪念》让这曲孩子们不再像以前一样“死读书，读死书”。而是带着书中

教学

的知识以及自己的疑问，主动去拥抱大自然，通过自己的亲身体验与经历去寻求

反思问题的答案，去获取知识的真谛。使知识学得更广，更活。

二、培养兴趣，提高能力，让我们的孩子学得更好。

本次实践活动，是让孩子一路探究，如何留住春天，纪念春天。比较符合中年级

学生特点，因而学生们的研究观察兴趣大增，所谓“兴趣是最好的老师”。

（第四单元跟着节气去探究）单元备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文

化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。四年级的孩子们对于

单元中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活

习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的

教材

知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。

分析

让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，了解节气与农时

的关系，以及随着节气的更替，身边的植物、动物、天气出现的变化，提高孩子的观察

能力和独立思考能力。

知识与能力：了解二十四节气及二十四个节气对农时与种植的关系；

过程与方法：通过学习，让学生了解二十四节气的名称及由来，古人制订和戈J分的依据；

单元

通过查阅资料、问卷调查等形式了解二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗及二十四个节

教学

气对农事与种植农作物的影响；

目标

情感态度与价值观：了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统文化，增强对传

统文化的喜爱。

教学重点：了解二十四节气的名称、由来，了解二十四个节气对农事的指导、相关谚语、

教学诗歌、习俗。

重难教学难点：通过查阅资关斗、问卷调查等形式，让学生.了解二十四节气名称、由来，古人

占制订和划分的依据及二十四个节气对农时和种植的影响。

学法

自主探究与小组合作相结合

指导

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践）学科备课人:

课题《认识二十四节气》

知识与能力：借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解

二十四个节气名称；

教学过程与方法：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和

目标划分的依据；了解二十四节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗；

情感态度与价值观：了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统

文化，增强对传统文化的喜爱。

教学了解二十四节气的由来、名称，了解二十四个节气对农事的指导、相关

重点谚语、诗歌、习俗；

教学

通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

难点

教学

讲授法、谈话法、讨论法

方法

学法

自主探究法、交流讨论法、问题调查法

指导

教学流程：

一、视频导入、欣赏感受：

（欣赏二十四节气歌，进入本课《认识二十四节气》的学习）

就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二

十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。

二、知识大积累：

教学

过程

二十四节气名称由来制订依据划分依据

课前积累：

1、了解二十四节气名称由来，制订、划分依据：

什么是二十四节气?老师今天邀请“小问号”来给我们解答，小组内

交流讨论。

（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据

太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。）

2、二十四节气如何制订和划分？

（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，

指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于2000多年前，我国的

主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气

候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四

节气对于很多地区来讲只是一种参考。

二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的

位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数

分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，

这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。）

3、二十四节气具体是哪些节气呢?我们根据《二十四节气歌》来了

解一下。

二十四节气可以根据四季来划分。

在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。（简

单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这

些特殊的节气。）

二、知识大比拼:

春季夏季

节气时间关于该节气的节气时间关于该节气的

谚语或知识谚语或知识

秋季夏季

节气时间关于该节气的节气时间关于该节气的

谚语或知识谚语或知识

1、积累有关二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗：

2、二十四节气现在的意义：

虽然已经过去了2000多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有

用了呢?答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发

挥着作用。

四、小结、拓展：

今天我们一起走近二十四节气，还了解了二十个节气对农事的指导。

对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的4

月份和下半年的二十四节气。

教学

反思

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题《节气与农时》

知识与能力：通过学习，了解节气与农时的关系，知道在适当的节气

时节进行适当的农业活动。

过程与方法：通过课下探究及课上汇报表演的形式，得出适当的时节

教学

进行适当的农时是大自然的基本规律。

目标

情感态度与价值观：通过学习，让学生明白在生活中也要做到适当的

时候做适当的事情，才能事半功倍，当下最重要的事情就是好好学习科学

文化知识，为将来做准备。

教学了解节气与农时的关系，知道在适当的节气时节进行适当的农业活

重点动。

教学

不同时节对应哪些不同的农时。

难点

教学

谈话法、讨论法、实验法。

方法

学法

让学生通过自主探究实验的方式进行学习。

指导

教学流程

1、激趣导入

师：同学们，上课之前，我们先欣赏一段话剧表演《农民伯伯的一年

四季》（演员从本班的学生中选取，课前已排练好）。

学生表演（时间大约夕5分钟）。

师：好，感谢同学们的表演，同学们，通过观看刚才的话剧表演，你

们有什么样的感受或者启示呢？

教学

生1：农民伯伯春天播种。

过程

生2:秋天收获。

生3：一年四季不同的时节在田间做不同的农事。

师：同学们总结的不错，这节课我们要学习的就是《节气与农时》

（教师板书）

2、探讨实践

师：同学们，其实我们身边植物、动物的生长与活动都和节气由密

切的关系，那么你们知道节气对农作物和动物有什么影响吗？

生1:春天树木发芽，万物复苏。

生2:夏天农民收麦子。

生3:比如冬天到了，动物会储存食物，加固洞穴，准备冬眠。

、、、、、，

师：看来同学们生活中非常善于观察。那同学们再来思考一个问题，

农时是不是根据节气来定的呢？这个问题在上课之前，我们已经布

置下去，让同学们以查阅资料的形式进行学习了解，哪位同学来给

大家汇报一下你学到的知识呢？

学生节气时间适宜当地种植你打算种植的作物

代表的作物

生1惊蛰3月5左右7K稻、辣椒、豆角、大豆

大豆、西红柿

生2谷雨4月20左右高粱、谷子、玉米、玉米

红薯、棉花

生3芒种6月6左右萝卜、白菜白菜

师：看来课下同学们做了很多功课，而且了解的也比较多。那你们

知道节气对农作物有什么重要的作用吗？我们课下己经提前让同学

们以小组的形式做过实验，在不同时节里种植大豆，哪一组能给大

家汇报一下实验结果？

小组1:

序号节气时间种植作物发芽用时间生长情况

1产种3~4月份黄豆4〜5天比较快

2立秋9~10月份黄豆6~7天比较慢

3、交流与评价

师：请同学们交流讨论作物种植和生长与农时的关系及规律，小组成

员交流讨论，并相互评价，看谁的收获较大。

生：在条件不变的情况下，作物的种植和生长随着节气的变化而变化，

并遵循自然规律。

4、拓展与创新

师：通过这节课的了解，我们知道了节气与农时的关系。

课下，请同学们挑选两种不同的作物，在同样的时间及条件下进行种

植和管理，经过一两个月的时间，留心观察，并看一看有没有不一样的结

果，并思考为什么会出现这样的情况。

肥城市小学综合实践活动课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题节气与种植

知识与能力：初步了解小麦的生长的基本过程，掌握节气对种植的重要

性。

教学过程与方法：了解农作物与节气的关系，提高学生对问题的探究能力和

目标思维创新能力。

情感态度与价值观：使学生了解传统节气对中国种植业的重要作用，了

解中国农业文化，是学校中华传统文化教育的有效途径。

教学

熟悉二十四节气与种植的关系。

重点

教学

了解各种作物的种植与收获时间

难点

教学

结合实践加以引导

方法

学法

学生自主学习

指导

教学流程

一、回顾谈话导入，揭示课题

1、谈话：前几节课同学们了解并知道了二十四节气，二十四节气与我们

的生活息息相关，了解了二十四节气对农作物生长是十分重要的。

2、俗语说，“打蛇打在七寸上，庄稼种在节气上。”“白露早，寒露迟，

秋分种麦正当时，”可见节气对于作物种植和生长至关重要。不同的节气，

气温不同，降雨量不同，适宜种植和生长的作物也就一样。

教学3、揭示课题，今天就让我们一起探究节气与种植的奥秘吧。

过程二、自主探究，解决问题

1、师：同学们都知道农时与节气息息相关，了解节气与农时的关系，才不会误了

农时。思考一下，随着节气的更替，小麦的生长有怎样的变化？

2、出示文字材料1和完成表格：

下面是小麦的生长过程，你能从中找出对应的节气吗？

10月上句〜11月，播种的小麦开始出苗。如果在播种阶段，天气持续阴雨或

干燥，土壤过湿或过干，小麦播期就会推迟10T5天。如果不能满足种子对或水

量的要求，种子就不能发芽。

12月一2月上向，小麦分蕖，开始越冬。小麦出苗、三叶、分某之后，准备越

冬，这时候需要漕冬水。越冬是小麦储备能量的时期，如果能有几场大雪，不仪可

以有效补充土壤水分，还可以对农田起到保温增摘的作用，保证小麦能够安全越冬。

2月中下向〜4月，返青小麦开始技节，需水量从3月份逐渐增大，4月份达到

峰值。4月上旬，小麦陆续进入拔节阶段，期间如果干旱，则会易响麦的发育，使

穗粒数减少，对产量影响很大。此时应把耙麦锄麦，保温增城，及时中耕、追肥、

浇水”

5月初〜5月中向，小麦开始抽德、扬花。此时需水量最为关键需要浇好灌浆

水。如果水分适中，小麦就会充分灌浆，籽粒饱满。

5月下向〜6月，小麦开始灌浆、成熟。需小量适中，如果在收获前受大范固

降雨或大风天气，则容易出现倒伏现象，影响后期生长和正常收割造成减产。

根据小麦的生长过程，汇报小麦生长阶段时的时间和对应:勺节气。

时间小麦生长阶段对应的节气如何管理

三、交流与评价

引导学生提出要研究的问题：小麦成熟的阶段和对应的节气。

学生分小组讨论，根据课下搜集的材料•，一两个小组汇报。

教师小结：芒种时，小麦已经成熟，芒种又称“忙种”。民间还流传着“春争日，

夏争时”“小满天赶天，芒种刻赶刻”“麦熟一响，龙口夺粮”。

根据自己的思考和发现，请小组同学评价一下自己的表现。

四、课堂总结，畅谈收获

谈话：同学们，能不能谈谈这节课最大的收获是什么？

学生交流。

学生总结本节课的收获.

教师小结：

这节课，同学们表现得都很出色，既记住二十四节气歌，又学到了

很多有关二十四节气和种植的关系的知识，其实有关二十四节气的知识

还有很多很多，如果同学们课后的时候能够主动去搜索，你一定会学会

到更多的知识。

肥城市小学科学（综合实践活动）单元备课

第三单元单元备课

四年级综合实践学科备课人:

四年级下册第三单元综合实践活动关注发展学生的动手操作能力的培

单

养，通过学习刻纸这种传统工艺，培养学生合作、审美、动手能力。

元

教中国的民间刻纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳

材

厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式

分

析都有广泛的影响，学习刻纸技巧，掌握刻纸技能，能提高学生的实践能力

和创新能力，使他们了解中国悠久灿烂的传统文化。

知识与能力：了解刻纸的历史，刻纸的基本方法。

单

元过程与方法：通过学习刻纸，提高学生的动手能力，培养他们丰富的想象力

教

和创造力，以及运月刻纸语言表情达意的能力。

学

目情感态度与价值观：通过实践活动，培养学生发现美、创造美的意识，提高

标

热爱生活的情趣。

教教学重点：通过学习，了解刻纸的历史，掌握刻纸技能。

学

教学难点：指导学生运用已有的知识技能，展开丰富的想象，大胆创新，设

重

难计出更具特色的刻纸来美化生活。

点

观察分析自主探究、小组合作、表达交流、询问他人法、上网搜索

学法、图书查阅法、观察探究法等

法

指

导

肥城市小学综合实践活动课时备课

四年级下册综合实践学科备课人:

课题喜庆花灯

知识与能力：了解花灯的由来和历史。

教学过程与方法：掌握用刻纸刀制作花灯的要领，设计富有创意的花灯。

目标情感态度与价值观：培养学生环保意识，提高动手合作能力和耐心、细

致的学习态度，体验手工活动的乐趣以及对民间传统艺术的热爱。

教学

了解民间文化，学习使用刻纸刀制作花灯的要领。

重点

教学

花灯的制作。

难点

教学

激发兴趣引导、观察发现、示范演示

方法

学法

小组合作探究深度思考自主探究

指导

教学流程

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好!请坐。

一、创设情景，激趣导入（1分钟）

教师播放课件，出示元宵节各种花灯图片，营造元宵节的气氛，学生

欣赏，谈谈感受。

师：这节课我们就一起来学习如何制作一盏花灯？出示课题“喜庆花

灯”教师板书课题。

二、欣赏分析作品、合作探究（13分钟）

播放一些花灯的图片资料让学生参考，讲解一些关于花灯的知识，讲

教学解花灯的材料、造型特征、艺术价值。

过程师：欣赏完这些美丽的花灯，我们就一起来探究花灯是如何做成的，请

大家从桌洞里拿出老师为你们准备的花灯，仔细观察，它们是用什么材

料制作而成的？

生：卡纸、刻纸刀、剪刀、刻度尺、双面狡、红绳、吸管

师：同学们真善于思考，材料准备齐全了，是不是就能制作花灯了呢？

生：可以或不行。

师：对呀!我们要知道制作花灯的步骤有哪些?俗话说：“欲要看究竟，

处处细留心”带着这份细心的态度。同学们先在小组中自己探究如何制

作花灯。

生：小组讨论。

师：哪个小组展示一下你们讨论的结果？

生：小组展示，教师相机点拨。

师：板书关键词语

画线沿线割纸裁圆筒封盖穿把手

师：其实想制作出更加漂亮美观的小灯笼还有许多小窍门，大家想知道

吗?请认真观看老师是如何做花灯的，看谁能够找到这些窍门？

（教师演示）

生：观看

师：通过看老师做花灯，你学会了哪些小窍门？补充板书：

生：回答

而:总、结：同学们，学会了制作灯笼的步骤和方法，就能完成一件作品U

三、实践与体验（20分钟）

师：想不想做出属于自己小灯笼？

生：想

师：下面我们进入“小组合力做灯笼”环节，

先看一下温馨提示，请一名组长起来读一下

组长：阅读温馨提示。

1、小组成员通过分工协作共同制作灯笼。

2、制作过程中废旧的纸片不要丢弃在地上，请装到纸袋中，保持地面的

整洁。

3、比比哪位小组做得又迅速又美观。

师：我们来看哪个小组做得又迅速又美观，桌面又整洁，同学们开始吧！

学生：进行分工协作开始制作灯笼。

教师：各小组为我们展示一下你们的作品，教师根据作品个数为每组加

分。

（1）、将学生作品悬挂展示。（2）、选二组代表将该组的构思、设计意图，

说说给大家听。

（3）、选一二名小朋友评价（喜欢哪组作品，为什么？说说自己在制作

中遇到的困难。）

评价：在组长的带领下，在组员的大力配合下，我们小组的作品做到了

美观和平整，为你们团结协作加颗星。看看桌面整洁度，根据情况加星。

四、展示作品拓展延伸

师：短短的一节课的时间，我们就学会了制作灯笼的方法，你们都被评

为小巧手。

其实，花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，是中华民族民俗文化

的瑰宝。花灯起源于汉代，盛于唐代，到了宋代遍及民间。中国历代花

灯的制作十分讲究，品种繁多。下面请欣赏花灯的历史，教师出示微视

频。

生：看完之后谈感受

师：一副精美的刻纸作品是“千刻不落，万剪不断”希望同学们搜集更

多精美的刻纸作品，学习刻纸艺术，从而感受中国传统手工的精湛之美

师：这节课就上到这里，下课！

教学

反思

肥城市小学综合实践活动课时备课

四年级综合实践学科备课人:

课题吉祥大象

知识与能力：了解刻纸的种类，掌握刻纸技巧，提高动手能力。

过程与方法：经历探究、交流、实践的过程，用纸刻出一头大象。情感

教学

态度与价值观：通过学习刻纸方法，形成对中国刻纸艺术的喜爱之情，

目标体会刻纸的乐趣。

教学

经历探究、交流、实践的过程，用纸刻出一头大象。

重点

教学

掌握刻刀的使用方法与技巧。

难点

教学

激发兴趣引导、观察发现、示范演示

方法

学法

小组合作探究深度思考自主探究

指导

教学流程

课前师生交流刻纸艺术。

一、作品导入了解工具

1、教师出示刻纸大象，学生提出问题。

生：

师；出示大象图形中加了一些花纹，再用剪刀剪，是不是有些困难呢？

这时就需要借助另一种工具，什么工具呢？

生：讨论（用刀子刻出来）

师：对，就是用这些工具制作而成的。这节课我们就一起来研究用刻刀

教学怎样刻出吉祥大象。（板书课题：吉祥大象））

二、初步操作探究技法

过程

（一）刻刀握法

教师实投下演示刻刀握法。

（二）初步尝试（刻线段）

］探究方法

试一试利用刻刀刻开这些宜线、曲线的线段。

巡视：了解学生利用刻刀刻纸情况。

师：预设可能出现的问题：刻刀使用方法不正确；刻出的线不光滑、有

毛茬；刻得不到位，没能刻在线上等。

师：观察、分析：刻线条时遇到了什么困难?看这些作品刻得怎样？

你是怎么刻的？

生：刻制者自己说一说是怎么刻的，大家帮助分析原因。如：刀尖朝后

刻纸、用刀尖的末端刻或用力太小等问题。如：刻时，用力要匀，一气

呵成；刀尖入纸，从左起点开始刻直到终点结束。

学生探究、交流：怎么刻，就能避免这些问题?看录像

三、实践练习突破难点

学习了刻纸的技巧之后，我们就来实际练习一下，如何刻出一头大象。

小组讨论

生：讨论

师：巡视指导提问：刻线段时是从左向右刻，这个大象的具体图形，从

哪儿开始刻起呢？

生：展示

画轮廓画刻线固定刻裁摆作品

师：请大家尝试：利用分析的方法与技巧，再试着刻一刻。

巡视：了解学生运用知识情况。

欣赏：看这些作品刻得怎样?按照什么顺序刻制的？

四、展示评价拓展延伸

1.展示作品：老师准备了一些由刻纸表现的背景，大家可以把自己刻制

的作品贴进相应的背景中。

2、对比观察:刚才我们刻的作品都是保留了原稿的轮廓线,刻去了抡廓

线以外的部分，这样的刻纸我们称为阳刻。

评价标准：

的线条是否光滑、无毛茬。

②图案刻得是否完整。

3.拓展：欣赏稍复杂的刻纸作品。它们除了有漂亮的图纹还有非常好的

寓意。

4.小结：有经验的人既能把线条刻画的细腻流畅，乂能保证图案的清晰

完整，要达到这一点还需大家继续努力。如果有兴趣，可以到老师这儿

选一张图稿课下刻制，把它送给亲人、朋友或装饰我们的环境，相信大

家一定会喜欢!下课

五、板书设计

2、吉祥大象

画轮廓画刻线固定刻裁摆作品

教学

反思

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题《蜡烛贺卡》

知识与能力：教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和

审美情趣。

教学

过程与方法：通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

目标

情感态度与价值观：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺

卡，增强与他人之间的情感。

教学

创作造型新颖的立体贺卡。

重点

教学

能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作。

难点

教学

谈话法、观察法、实践操作法。

方法

学法

让学生通过进行观察，交流，合作操作的方式学习。

指导

材料

卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

准备

教学流程

一、激趣导入

同学们，我们为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等，应该怎样做。

生答。

师：送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更

有意义。

今天我们就来学习立体贺卡的制作。（板书课题）

教学

二、探讨实践

过程

1、请学生打开课本欣赏第28页展示的立体贺卡图片。

出示一张平面贺卡，请学生将其与课本上展示的贺卡对比，找一找它

们之间的一个重要不同是什么

2、对比欣赏，找不同.

一个是平面的，一个是立体的，

3、了解立体贺卡基本知识。

师：一张立体贺卡由哪两部分组成？

（图案和立体纸卡。）

书上的这些卡片是在哪些节日使用的？

还有什么节日也可以使用贺卡？

这些节日的贺卡上可以装饰哪些图案？

一一春节、圣诞节、新年（礼物、属相）、教师节（蜡烛、花）、母亲

节（康乃馨）。

4,研究立体制作方法。

请学生继续看书第29页，参照书上展示的两种立体贺卡的制作方法和

步骤，请学生以小组为单位，用纸试着做一做。

小结：同学们经过合作探究，自己学会了制作立体贺卡的方法，接下

来，我们看一看别人做的贺卡。

欣赏立体贺卡作品，启发设计思路。

课件展示学生作品。

课件展示从网上搜集的造型新颖的立体贺卜，

师：说一说，这些作品中使用了那些绘画工具?用了那些方法？

请你介绍一下H己喜欢的贺卡外形和色彩搭配。

三、艺术实践

发挥你的创意，制作一张立体贺卡送给亲朋或师长，并写上恰当的祝

福语。

四、作品展示，交流评价。

评价要点：

1、自评：我学会了制作立体贺卡。

2、互评：哪些贺卡更能体现立体感，哪些贺卡更能体现创新。

五、拓展延伸。

贺卡的产生源于人类社交礼仪的需要。在我国传统文化中非常强

调“礼”。我国最早的贺卡起源于西汉年间，唐太宗也曾用贺卡给大臣

拜年。自此以后，每到新年和春节，上至国家元首，下至寻常百姓，

都有向亲朋好友奇送贺卡的习惯。

教学

反思

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人:

课题《多彩隔热垫》

知识与能力：了解串珠艺术及其在生活中的应用。掌握串珠隔热垫的

基本方法和技能，会制作简单的串珠隔热垫。

过程与方法：让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、

教学发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。培养学生的空间思维

目标能力，空间结构的分析能力，开发智力。

情感态度与价值观：通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣

和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升

生活品质。

教学了解串珠艺术及其在生活中的应用，掌握串珠隔热垫的基本方法和技

重点能。

教学

会制作简单的串珠隔热垫。

难点

教学

谈话法、观察法、实践操作法。

方法

学法

让学生通过方式进行观察，交流，合作操作的方式学习。

指导

材料

各色珠子，鱼线，剪刀等。

准备

教学流程

3、激趣导入

师：同学们，我们先来欣赏几张图片？（课件出示图片）

让学生猜一猜：这是什么？用什么做的?有哪些用途？

引出串珠工艺和多彩隔热杯垫。

教学（板书课题）

过程4、探讨实践

（1）说一说生活中杯垫的用途？

1.隔热一一保护桌面2.装饰一一美化生活

（2）请同学们一起议一议常见的串珠杯垫，（边看边说）

常见的形状有：圆形的、正方形的。

特殊的形状有：花朵、星形、心形、笑脸等。

(3)想一想

灿烂夺目，颜色各异的珠子怎样搭配才能组合成新颖独特的作品呢？

(4)看一看

仔细观看申珠杯垫制作的录像。

总结制作步骤：

①设计图案。

②在鱼线的一头穿上四颗珠子，在最后一颗珠子的出线口穿入鱼线的

另一头。一边穿珠子，一边讲鱼线拉紧。

③用四珠法。根据设计图继续穿珠子，以图片顺序串编。

④完成后，将两头的鱼线打一个结，然后将两头的鱼线回穿，大约回

穿十几颗珠子后将线头剪断。

(5)“我是小巧手”制作要求：

1.制作完成一个杯垫。(根据需要可以小组合作)

2.大胆想象、创新，可以自己设计串珠杯垫的形状

温馨小提示

1.注意各小组的桌面与地面的卫生。

2.使用各种工具的时候，应该注意安全知识。

(6)学生动手制作、教师巡视指导(播放音乐)

3、交流与评价

奖项设置

1.最佳创意奖：有•定的想象力，创意别具♦格。

2.最佳制作奖：制作精美，外形美观

3.最佳团队奖：小组分工明确，合作融洽。

全班评一评：每组选一个最漂亮的或者是最有创意的作品拿上来