四年级四年级下册阅读理解专项训练100及解析

四年级下册阅读理解专项训练100（附答案）及解析

一、四年级语文阅读理解练习

1.

一棵树，三堂课

直一路

儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一

直不敢爬上去。我家的门前住着一个麻子，我父亲就拿他来恐吓我,说痛子就是儿时爬桃

树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作

为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能

。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日

子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先

兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。

当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松

又坦荡，夜晚睡觉,一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上，

只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人

感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一

样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天

,忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上

,换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当

地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。

3.用自己的话概括出文中“三堂课〃的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作

者哪些启发。

〃三堂课，，的具体内容：

“三堂课”给作者的启发;

4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你

的理解。

1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2.用比喻手法将“鼾声〃比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的

踏实，引出下文自己的感悟。

3.“三堂课〃的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。

“三堂课〃给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已

没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影

响。②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏

实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略

2.

我和父亲的“战争”

我5岁,他29岁。

有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班

上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”

“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大

家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。

我开始哭闹，可是他无动于史，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手铜一一不吃饭。我

心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖

夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。

我16岁，他40岁。

某天吃晚饭时，我个心型婴地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”

只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞

饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍

你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进

水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”

“有我什么事，又不是我，”老弟嘴里嘟嚷着。我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。

黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和

他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我

在省内上学，理由是女孩子离家近点好。

在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去

吵。”我们只得马上闭嘴，

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我

的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中

文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。

这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。

我23岁,他47岁。

我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和

任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。

有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里

难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自

爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担

心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”

这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强

势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。

那夜，我哭得好伤心。

第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄

地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。

现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面

对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告

中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电诸甥，一煲几个小

时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”

我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一

天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸

最最贴心的小棉袄。

1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。

2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。

3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一

情感的句子。

4.体会文中加点词，并回答问题。

（1）“我个心、枣整地对他说:‘我不要去上高中，我要上职中。'”句中的“小心翼翼”

表现了“我”。

（2）“喜欢和他堡电话的一煲儿个小时”中的“煲电话粥”一词运用了修辞手

法，生动形象地写出了.

5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父

爱的理解。

I.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。

2.①改名字：父亲心疼“我”所以妥协。②择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强

硬的态度。③填志愿：父亲爱得很有智慈。④失恋：父亲爱得柔软且宠溺。

3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。

4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理.，也写出了“我''的想法不合常理.，为父

亲发火埋下伏笔（2）比喻“我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚

5.紧扣题意，言之成理即可。

3.

睡在噪音里的母亲

牧徐徐

母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。

以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。因此，她习惯了在这样的

环境里入睡。我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不

敢轻易去打搅她。

母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。

我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的

光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。

我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔

音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯

光，能让母亲睡得安稳些，

但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风都进不来，太

闷了”。

夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒

服。其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。

“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。

“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。“可城

里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热最全都排到我们家了。"我摆开事

实，想让母亲清楚这个道理。

可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自

己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道热了。”

一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我十分

不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。从窗外射进来的

灯光，亳不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。我有一种流泪的冲动，母亲一个睡

觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来

的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。

我想，母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡

下，过安安静静的晚年生活。但她却从未开口提起想回去的话题。母亲是明事理的人，她

深知，自己来这里是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让

辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的吃饭。

她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必

去外面吃又贵又不太健康的早点。

我想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不得不背井离乡，离开生活了一辈

子的故土，漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的新生活，她们

善良而勤俭，并极具坚韧性，如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能忍受住，强

迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。

睡在噪音里的母亲，她知道不能为了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为

孩子做最后无悔的牺牲。

（选自2016年2月《思维与智慧》）

1.文中画线的句子在结构上有什么作用？

2.你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？

3.文中前两个自然段写了母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾

吗？为什么？

4.你认为母亲是个怎样的人？请结合文章分析。

5.人们常说“江山易改，本性难移”，母亲为了能照顾儿子，改去了自己一直以来的习惯，

而且无怨无悔。身为孩子，你能谈•谈最好的孝顺是怎样的吗？

I.承上启下（过渡）的作用，使前后两部分内容衔接更紧凑。

2.一向喜欢静的母亲为了“我”，艰难地适应了喧嚣的城市生活，体现出母亲对“我”的

爱。3.不矛盾。写母亲喜欢安静的特点，为下文“我”安双层玻璃和厚窗帘的情节作铺

垫，也与后文母亲在喧嚣中入睡形成对比，突出母爱的主题。

4.母亲是个勤俭、朴素、善良、坚韧而又疼爱孩子的人。母亲每天早起为“我”做饭，可

见很勤劳；不舍得开空调，可见其节俭、朴素；为子女适应喧嚣的城市生活，可见其坚

韧、善良、疼爱孩子。

5.示例：我能想到最好的孝顺可能不是言听计从，而是让父母一直觉得自己很重要。（本

题可见仁见智，合理即可）

4.

孙子的麦收

乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了,大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑

,今天收的麦子不能被雨水冲了。

电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作。成了家

,有了孩子。

“哎……是孙子哟。'‘大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

“我今天收麦啦「'孙子高兴的喊。

大老刘一听，恁小的孩了能收麦？上哪收麦？城里有麦了？收麦是很累人的活计，时间紧

,天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收。人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动灰便飞起来。还有小壕虫子围着头飞

来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

，，你一一收麦？累不累？〃“一点也不累，好玩着呢！”

好玩？收麦子好玩？割麦子时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，

一点点的往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来浑身是灰，

往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看,带上饮

料，我最爱喝的。"

“这不是旅游吗？〃

“差不多，你猜我割了多少麦子？〃

这一问难住大老刘啦，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不

少了，他想着。

“猜不到吧，我割了二百六十颗麦子。〃孙子很有成就感。

天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

"割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩,不是收麦子。

“不累，妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗，爸

爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸记一棵，一共二百六十棵。"

大老刘没有回话，只"噢''了一声。

“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦‘！"

“咋错了？"大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

“我觉得，收麦子一点也不辛苦啊,我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦

子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦'错了！”

乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。〃

第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气，大老刘只带了孙子一个人下了田，只一会儿工夫

,孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什

么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大佬刘指着孙子割下的麦子说：“你数T,

今天你割了多少粒麦子？孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆

住了……

一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说「真是，粒粒皆辛苦，啊……〃看着孩子疲劳的样

子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴的笑了。

1.请用合适的词在下列横线上写出大老刘的心理状态。

接到孙子电话时9听说孙子参加割麦时玲听到孙子说劳动不辛苦时

3听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦'啊"B寸

2.赏析文中划线句的表现手法。

3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了

爸爸妈妈噌的一下脸红了。

⑴这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？

⑵简要分析加点词的内涵。

呆住了：

脸红了：

4.读完本文你感悟到了什么道理,结合生活实际谈谈你的理解。

5.

友情不应两败俱伤

余显斌

①十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。月附感觉，只有三个字：爽歪歪，

②当上班长，得发表任职感言。

③我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校

的文明班级称号。我的话，赢得了一片掌声。

④可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。

⑤

下课，张逸跑到我跟前白着眼道"班头，月瞭的狗屁死党，踹了。"当时，张逸是副班长,

所以，我们俩志同道合。

⑥张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。

⑦

那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。可是，不久就不见了。也就这时，我发现，朱芷

也有这样的一支笔。

⑧于是，我悄悄告诉了张逸。

⑨当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。

⑩是的，朱芷当时也想竞聘班长。

O

她曾私下里对我说：“莫颜，让我们公平竞争吧。〃说着.指头一弹，“嗒”的一响。那一刻

,我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。

尊我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。

。我想，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。

。朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。

我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。一次，我赶上她，特意套近乎

道：“朱芷,我们一块走吧。侏芷轻轻一笑,没回答。张逸后来说「忌妒。''还说，我当

选班长，全班53票，唯一少朱芷一人。

张逸从大局着想，喟然长叹「有这样一个爱拿别人东直的人，班头，我们想当文明班级，

不可能的。〃说完，她悲天悯人地摇摇头。

本来，朱芷偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。张选狠狠哼了一声，说饶了她

一次。事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。即使这样，对朱芷仍

然十分不利。

少不利的表现，第一，她竞选班长失败。

第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。

⑤她无法在班上呆下去，转到了另一个班。

。她走时，大家没人理她，也没人去送。外面，只有小雨在不停地下着。

口张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。

口

一次，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显

摆。显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。

必当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。

卷我气坏了，质问她：“怎么不早说？”

啰张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。

我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人

百想流泪。

打

老班也是此后听我说的，她一方长叹：“那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。〃老

班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。

沙一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。

其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？我发了信息给她，询问原因。不一会儿，

接到回信：我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我，

你怎么办呢？

。言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。

那一刻，我泪水流出,第一次：我知道了什么是真正的友谊。友谊，就是一方受到伤害时

,宁愿遍体鳞伤，也要让祖友全身而退。

阴这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。

(《作文与表达》2014年10期)

1.请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。

(1)说着，指头一弹，"嗒"的一响。

(2)只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人直想流泪。

2.本文想表达的主旨是什么？请从文中摘录一句话作答。

3.结合文章内容,分析“朱芷〃这一人物的性格特征。

4.读文中画波浪线的句子，“那一刻，瑞目水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊"

，你认为“那一刻〃，"我"的心里会想些什么？写一段不少于30字的内心独白。

1.(1)运用动作描写，形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸。(2

)点明季节,渲染炎热烦闷的氛围，烘托出“我〃和张逸心烦意乱、不知所措的心态。

2.友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体端伤，也要让朋友全身而退。

3.朱芷宁可自己被误解也不愿意“我〃受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。

4.略

6.

最温暖的墙

马国福

①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一

样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。

②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手

上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被

粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋圄壬冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染

红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞

将白色的粉笔点级得分外引人注目。

④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话

。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片

凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种

激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起

立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉等盒

。这让她感到很蹊莫非今天是什么特珠的日子？当地从粉笔金里拿出粉笔准备书写时

才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像

花园里多彩的花枝。

⑥

玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师

先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。

玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着："老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就

用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！〃在那些粉笔中有一支独特的，没有包

纸，被一个硬壳的彩色笔笥包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意

拧着伸缩的唇耳筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇

管筒也给拿来了。

⑧

几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着

向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外孽娑

和妩媚。握着那细细的粉暗，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手,一

支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一

堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细

微的炭火一样，默默燃烧着……

1.联系上下文解释加点词语。

蹊跷：

婆娑：

2.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句

句子运用了什么修辞手法，有什么作用。

3.第自然段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话〃？

4.你是怎样理解文章标题“最温暖的墙〃的？

5.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例

吗？请举出一例，并作简要分析。

1.溪跷：奇怪、可疑。婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。

2.示例：“握着那细细的粉笔庞在爱的海洋里划呀划。〃这句话运用了比喻的修辞，生动形

象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分

有力。

3.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感

动。

4.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老

师心里筑起了一道隔离冰;令和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比

作温暖的墙，给了老师无限的温暖。

5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去

搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫

不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围

的人，他发扬了我们中华弓族“尊老〃的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应

该向这位年轻人学习。

7.

8分23秒的震撼

①

那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛

里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前

奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。

③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢，

④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面

的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们

要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一

条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽

着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见,最

终小牛被拉上了岸。

⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必

然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。

⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关

头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。

⑦

众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子,这画面让人毕

生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温III页软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威

武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽,它在这头野牛面前落荒逃跑。但是,剩下的

狮子依然咬住小牛不肯松口。

⑧

野牛们终于发怒了。它们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力

一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要猩猩摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成,让

人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只

狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。

⑨

如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命

之歌，令人动容。

⑩

我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一

过程只有短短的8分28秒。

0

8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者,原来并不取

决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是今草。

&

强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌性、紧密团

结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，

被击败。

1.

在不使用"猝不及防〃和“狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下,请重写第③

自然段。

2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？

3.第⑩自然段和第。自然段韵是到“8分23秒"有什么作用？

4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平时所见所闻谈谈

8.

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好

看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光

芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放

在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前

吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了

声「要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧

憬。

孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？〃

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长

成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。〃

母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。"

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾

好它们的。〃

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫

罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗,孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看

错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子"哇〃的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？〃

“被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西

,别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子

的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，

但终究没有拔,这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，

绿绿的，旁边写了一行小字「我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法,给了

他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。

妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好

看。

孩子呆呆地望着花，觉得^里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？

2.文章中孩子关注的“主角〃是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？

4.说说你对文章标题“忽略〃的理解。

1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾的景物

描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景.

3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。

区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和

梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。

9.

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼

睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班

集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃

笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发

觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你一一”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的

画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的

我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！"我用强硬的命令口吻叫嚷着。他食拉着脑袋晃悠悠地

走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不

语，脸一下子红到了脖子，那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形

象，有儿分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打

他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了

家c

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼

我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。"我笑笑便坐了下来，环视了一

下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些

旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（击di）揍啊一一”他父亲说着就要打他，我连

忙制止。

⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照

看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，

我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

像朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的

画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟丹（xiaoxiao）o我顺手拿起一张来看，这时他父亲

迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

晚笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮

像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就

画了下来。”潘小锋说道，

⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动

漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你

的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

©g欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

刨别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静

唾（yimi）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋

天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一

样会发光。

1.为文中加点字选择正确读音。

2.下列对文章内容理解正确的一项是（）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集

体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的

悬念，目的都是为了表现播小锋的叛逆，并推动情节发展。

C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定

场景当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了

一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）

4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。

5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有

机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。

Laixiaomi

2.C

3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放

学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自

送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发

挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合

原文的具体情节分析，意思对即可）

4.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读

者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现

那些微光的不起眼的小星星。

5.略

10.

情在高处

李小萧

①大约七米的距离。

②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳

的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的

纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上,扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上

面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎

物。一定是个年轻的家伙一一岩鹰！

④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来,它正全神贯注地撕扯爪下的猎物一一

如果我没看错的话一一那是一只雏鸡。

⑤它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风

在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了

的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住

了。

⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的

蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与

嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

⑧

我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯

着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后

,发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰,很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的,且脱落了不

少，好像还受了重伤，一只翅膀套拉着。脚无力地蜷成了一个“7〃字形，它的脖子转动也很

困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上,然后叼起猎物,-

块块地喂它。

⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱

。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老JS自始至终都在安详地接受着,那

半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。

①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了,不肯张开

,只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！

是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本

能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不

肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪

水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听

那柔歌似的松涛。

④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。

①那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决

定下山.下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了.

1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。（每格5个

字左右）

狂喜激动

2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝〃风"清"反复描写这样的环境有什么作用

?

3.文中第③自然段和第⑧

自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文

看，这两处的外形描写有什么作用？

4.你如何理解第14段画线句？

5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳〃这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一

下，然后结合本文，谈谈刍己受到了什么启发。

1.难过失望感动欣赏省悟反思

2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。

3.小岩鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后

文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。

4.虽然“我〃没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩鹰之间的深情，聘醒

自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。

5.略

11.阅读下文，回答问题，

深山含笑

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果

般的甜沁。含笑不（以己）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出

弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她筒直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竟）然在大山深处隐藏了

如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帽英雄，笑得

那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里

的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一

株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

（1）选择文中括号里合适的字。

含笑不（以已）（佩折）服

（竟竞）然倒（像向）是

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

（3）在文中用曲线画出两个比喻句。

（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

【答案】（1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与

庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。

（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服

在边远山区默默作贡献的知识青年。

【解析】【分析】（1）化题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词

不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽

象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻

关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含

义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感,根据词句原本意义，结合具体语

境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类

试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏

差。

故答案为：（1）以、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散

发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山

含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像个绝世佳人，

像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青

年。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选

词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查

学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应

用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

12.阅读文章，回答问题。

渔夫和金鱼（节选）

从前，大海边泥棚里面生着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。

一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以,"善

良的老头儿就说："你走吧，我什么也不要。"

老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂："我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也

好啊！"老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆

又破口大骂：“再去要个木屋！〃老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵

妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。

两周后，老太婆大叫："我要做女皇。"老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又

一次满足了老太婆。

没多久，老太婆乂要做女霸王，还要金的亲自来伺候她。这次，金倒什么话也没有说，

直接游走了。

老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆......

（1）给卜.列语境中的"打”字选择正确的解释。

打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破,凿开；④捕捉，获取。

打上来一条金鱼。

老太婆要打老头儿。

（2）从哪里能看出老头人心地善良？在文中用画出来。

（3）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？

（4）这个故事告诉我们一个什么道理？

【答案】⑴④；①

（2）善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。"

（3）文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形

容她。

（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场

的。

【解析】【分析】（1）这是一道"一字多义〃的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以

表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要

带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）评价人物性格要应做到通观全

文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中航涵的品质。（4）本题考查概括文

章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒

发的感情。

故答案为：⑴④；①；⑵善良的老头儿就说："你走吧，我什么也不要。〃⑶文中的老太

婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。⑷示例：

这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。

【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础

上仔细揣摩，然后根据字的意思再——对号座。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选

相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文

通句顺即可。

13.阅读文章，回答问题，

讲故事的人和羊（节选）

从前，有一位国王，身边有一个讲故事的人。只要国王躺下休息，他就得给国王讲五个

故事。这对口理万机的国王来说，简直是最舒服的休息和莫大的享受。

一天晚上，国王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际，使他

无法平静。于是，他命令讲故事的人比平时再多讲几个。那个人多讲了三个故事。国王不

满地说：“你尽给我讲些短的，我倒很想听一个比较长的故事。快讲吧，讲完你再去睡

觉。〃

讲故事的人开始说了：“从前有一个挺富的农夫，带着上千磅的钱币，到集市上买了两千

只羊。他赶着这许多羊回家，途中经过的一条河因暴雨而上涨了。他寻找着带羊过河的办

法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能带一只大羊或两只小羊过河。这个农

夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。〃

刚说完