四年级数学扬帆奥运第三单元

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月B

课题：课型：

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过

程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。

2.通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。

3.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。

4,培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成

功的体验。

教学重点：两位数乘一位数口算的基本方法

教学难点：正确进行两位数乘一位数的口算

教具准备:含有相关图片和信息的课件

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1.口算下面各题（课件出示）。

15X612X421X4

14X532X344X2

交流时指名说说自己的思考过程，师生共同小结两位数乘一位数的口算方法.

2.欣赏图片，搜集信息

谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信

息？

谈话：谁能交流你的看法？

学生交流自己的想法。

3.根据信息，提出问题。

谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？

学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。

设计意图：复习引入，温故知新。让学生自己提出问题，大家一起来解决，培养学生

提出问题的能力和解决问题的能力。

二、自主探究、获取新知

1.学生自主探究。

提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？

指名回答，板书：18X3=（万吨）

学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。

2.小组讨论，交流口算方法。（教师巡视）

同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种

你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？

3.全班汇报，优化方法。

在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然

后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和，）比较受欢迎，这种方法比较

好。

设计意图：学生自主探究解决问题，在探究过程中，提出了多种多样的方法来解决问

题，让学生自己比较哪一种方法更喜欢，选择自己喜欢的方法，最终达到获取新知的

目的。

三、拓展练习、深化理解

1.口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）

指名说得数，并说一说每个题的口算过程。

2.连一连。（完成自主练习第2题）

学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于

通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。

3.解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）

（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。

（2）组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。

（3）全班反馈计算情况，如有错误共同订正。

4.解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）

（1）学生自己读题，独立解答，指名板演。

（2）全班汇报，并说说思考过程。

设计意图：拓展练习，趁热打铁，巩固新知。

四、课堂总结

谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获？

设计意图：让学生总结本节课学到的知识，锻炼学生的语言描述能力和总结能力。

板书设计：

两位数乘一位数的口算

18X3=（万吨）

把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数

和一位数，再求和。

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月H

课题：清理浮山湾教案一课型：

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算，并能正

确熟练的进行口算。

2、在发现、提出并解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体

验解决问题策略的多样性。

3、通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。

教学重点：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。

教学过程：

师：同学们，知道2008年的奥运会在哪里举行吗？你知道2008年奥运会帆船、帆板在

哪个城市举行吗？

生：.......

师：同学们奥运知识真是丰富！是的，2008年奥运会帆船、帆板的主赛场设在青岛浮

山湾。为了能让帆船、帆板能够顺利的举行，青岛有关部门对浮山湾的淤泥进行了处

理。2003年7月，清淤船驶入该海湾，对9万平方米的海域进行淤泥清理。

我们看大屏幕：（出示图片）清淤船己经工作了3个月，平均每月挖出18万吨淤泥。

师:根据图中的数学信息你能提出什么问题？

生：3个月挖出多少万吨淤泥？

师：谁会列算式？

生:18X3=

师：那他的结果是多少呢？你能用口算的方法算出来吗？有的同学己经举起手来了，

可见他已经想好了怎么解答出来的方法。可是有的同学还在思考。这样吧：我们小组

讨论一下，已经会的同学可以把你的方法说给其他的沮员听，而其他的同学也要好好

的倾听：看看他的方法好不好？

生讨论

师：谁愿意起来交流一下自己的想法?

生:

师：最后我们知道答案是54,后面要加上单位，答而且答要完整。

同学们想出了这么多的方法！你们喜欢哪种方法呢？老师现这有几道题来考考大家，

你可以用你喜欢的方法来解答。

出示自主练习第一题：14X349X212X516X4

师：可是挖了淤泥我们能不能让他推在边上呢？对呀，所以还要有泥驳船来运淤泥。

看屏幕：你能根据图提出什么问题呢？

生：这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？

师：怎么列算式？

生:400X20=

师：这个让你用口算的方法来算出结果，你会想出什么好办法？想想我们以前学过的

一位数乘整十数、整百数的方法。举例：2X403X300想一想我们能不能用我们学

过的方法来解决这个问题？

生思考

师：有的好像恍然大悟的样子，好你来说说看。

师：有的同学还想发言，那我们就同位之间说说自己的方法。

同位之间互相出一道整十数乘整百数的题，来考一下同位。

师出示练习：快速说出这些算式的结果：200X3030X300100X7010X600

师：同学们的做的又快有准，可见掌握的很好！这节课我们学习了口算一位数乘两位

数，整十数乘整百数，同学们都找到了自己喜欢的方法，现在你们小组之间把你们喜

欢的方法在互相说一说。

师让生做练习。

师：这节课你有什么收获?

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_H

课题：清理浮山湾教案一课型：练习

第二课时

一、第四题

1、读体后列出算式；

2、自己计算；

3、说出自己的计算方法（优等生、中等生均说）

二、第五题

1、在表格提供的的信息送我基础上，自主解决第（1）、（2）小题。

2、小组讨论，通过交流体会答案的不唯一性。

3、根据表格中的信息力主提出问题并解决.

三、第六题

1、自己列出算式；

2、口算出结果。

四、第七题

1、自己解决第1小题；然后同桌两人讨论完善。

2、对第二小题需要学生先对十月份的销售量作一个预测，说明自己是怎样预测的，

理由是什么？

3、根据统计表中的信息，自己提出问题并解答。

五、第八题

1、自由列算式;

2、计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。

六、第九题：

1、仔细观察；

2、自由填写；

3、小组交流；

4、全班讨论（讨论发现的规律性的东西）

课外实践：由学生独立调查并完成统计表的填写，并止学生发现：安同样的速度计

算，时间越长，跳的数量就越多，渗透一定的函数思想

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月H

课题：我为奥运种棵树课型：

第一课时

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，学习三位数乘两位数的估算方法，能理解估算的算理和

算法。

2、在发现、提出并解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体

验解决问题策略的多样性。

3、通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。

教学重、难点：三位数乘两位数的算理和算法。

教学过程：

师：们上节课我们知道了青岛是奥运帆船、帆板项目的主赛场，我们知道青岛已经开

始采取了行动来为奥运做准备。它不仅做一些清理工作，而且它还通过奥运来推动一

种活动，那就是“我为奥运种树”的活动。青岛市大力普及这种活动，尤其在小学。

今天，育才小学和光明小学就开始发放树种。

师：我们一块来看一下他们的发放情况。

出示信息窗2

师：通过信息窗你能知道那些信息？

生1：我知道育才小学有18个班，平均每班发223包树种。

生2：我知道光明小学有12个班，平均每班发340包树种。

师：同学们观察的真仔细！我们知道了这么多的信息，现在请同学想一想：我们根据这

些信息能够提出哪些问题？

生1：育才小学能发多少包树种？

生2：育才小学大约能发多少包树种？

生3：两个学校一共发了多少包树种？

生4：光明小学大约发了多少包树种？

师：同学们真能干，提出了这么多的问题！我们现在要解决问题了！我看看，第一个问

题和第二个问题好像一样呀，没有什么区别？同学们你说是不是？

生答。

师：为什么？

生答。

师：哦，同学们对以前的只是掌握的非常牢固！是的，我们知道有大约是指估算这个

数量。好，既然提到这了，老师就要考考咱班同学的估算能力，同学们有没有信心？

我们先来看第二题，育才小学大约发了多少包树种？

谁会列算式？

生：223X18

师：列的对不对？好的，考验你们的时候来了，这道题你的估算结果是多少？凡事都

要问个为什么？为什么是这个结果？小组之间讨论一下。

生讨论。

师：哪位同学愿意起来交流一下自己的看法？

生答。

师要适时的知道学生的方法，使学生自己慢慢的理解每一种方法的算理。

只要学生的方法合理都要给予肯定。但是每一种估算的方法都要使学生说一说估算的

结果比实际结果大还是小。

师：同学们看样子真的很有本事！难不倒你们，新的挑战又来了：光明小学大约发了

多少包树种？

生小组之间互相讨论。

练习：自主练习第一题估算下面各个式子。

自己独立完成，然后同位之间互相说说你是怎么想的，

师：这节课我们学习了三位数乘两位数的估算方法，学习了这节课你有什么收获？

生总结

师：生活中有很多问题，是不需要或不可能得到精确结果的，希望同学们课后能自觉

运用估算的方法解决这类问题，老师相信，我们一定会成为估算的小能手.

总第一课时；本单元第一课时：设计日期：年一月H

课题：我为奥运种棵树课型：

第二课时

一、第四题

1、读体后列出算式；

2、自己估算；

3、说出自己的估算方法（优等生、中等生均说）

二、第五题

口算结果全班交流。

三、第六题

1、自己列出算式；

2、估算出结果。

四、第七题

1、自己解决第1小题；然后同桌两人讨论完善。

2、根据问题解决四年级大约清理绿地多少平方米。

五、第八题

3、自由列算式；

4、计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。

课外实践：由学生独立户完成统计表的填写。

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年—月_a

课题：修高速公路教案一课型：新授

第一课时

教学目标：

1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。

2.使学生明白三位数乘两位数的笔算方法。

a.学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树寺学习数学的自信

心，发展对数学的积极情感。

教学重点、难点：三位数乘两位数笔算方法的算理。

教学过程：

一、复习铺垫引新

口算或笔算下面的题目：

0X8=214x5=43X15=

（1）说一说“0X8”中相关“0”的知识。

（2）重点交流“43X15="，指名板演，说出计算的顺序，并引入新课。

二、探讨新知

师：今天我们要学习的内容比这些要难一些，大家有信心学好吗？

生:能

师：请大家打开课本第54页，仔细观察所给的信息，然后想一想你能提出什么数

学问题？

生自由提问。

师根据生的提问进行适当板书。

板书：高速公路一期工程全长多少米？

师：同学们提出的问题可真多呀。下面我们重点来解决一下“高速公路一期工程

全长多少米？”这个问题。

师：要求高速公路一期工程全长多少米如何列式？

抽生答:213x15

师：请大家估算一下，213x15的积大约会是多少？

抽生答（把213看成200,15不变，积为3000）

师：同学们的估算能力都很强，那么，究竟213*15的精确答案是多少呢？请大家

开动脑筋，自己试着在纸上算一算，如果独立计算有困难，可以先参考课本中的算

法，再独立进行计算！

（生独立计算，师巡视指导。）

师：都算完了吗？请在小组中说一说你的算法，也听听别人的算法。（每个人都要

发言）

（小组展开讨论，师参与其中）

师：谁愿意与大家分享你的计算方法？

抽生说计算方法

（师做适当板书）

（用箭头表示出乘的过程）

师：大家同意这种L算方法吗？可是这里的1065和213是怎么得到的呢？

抽生说，师板书：213x5213x10

这里的213实际上是2130,。可以省略。

师：还有没有其它的计算方法？

师：谁再来说一下刚才计算的过程？

（多抽几个人说竖式的计算方法）

集体把手伸出来，边说边划乘的过程。

同桌练习

师：谁能连起来完整说说这道题的竖式计算过程？

抽生说

师小结；先用因数15个位上的“5”乘213的每一位，所得的积的末位与个位对

齐，再用因数15十位上的“1”乘213的每一位，所得的积的末位与十位对齐，再把结

果加起来。

师：这道题到这里算完了吗？（对，要记得写得数）

师：刚才我们学习了什么？（板书：三位数乘两位数）

是怎样计算的？（列竖式，这也叫笔算）（把课题补充完整）

列竖式时都要注意哪些问题？

抽生回答

笔算三位数乘两位数时要注意些什么问题。

指出：笔算三位数乘两位数，•要注意对位（每次相乘积的末位与乘数的哪•位对

齐）；二要注意占位（三位数中间有0时，不能漏乘）；三要注意进位（不能忘记每次

计算时的进位）。

（要和每一位相乘；数位要对齐；要记得加进位：最后把两次乘得的结果加起

来；横式要写得数）

三、巩固练习

1、自主练习第1题第1列

抽生说计算的过程，订正结果。

错的同学举手

（加强对他们的关注）

2、自主练习第三题第1列

先让学生说说估算的方法和结果，然后再说说笔算的方法和结果。

集体订正答案。

师：这节课你的收获？

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年—月_H

课题：修高速公路教案一课型：

第二课时

教学目标：

1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。

2.使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发

展对数学的积极情感。

重点难点：

1、学生能熟练、正确的进行计算。

2、因数中间有0的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知，巩固认知。

1.口算训练

2.笔算

148X15850X17209X13

笔算后集体反馈，学生会提出209X18是中间有。的乘法，

教师乘机揭示课题，板书课题。

二、探究新知

1.师：到底209X18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。

学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。

2.学生汇报。板书竖式。

着重解决当乘到0的时候，该如何解决。

3.师小结

三、自主练习

1.基本练习

106178820308

X27X16X16X18

2.火眼金睛辨对错

123824208304

X23X26X40X35

369494483201520

2461648102

615203242540

3.书39页第4题

这是一道连线题。学生独立解答。

做完后交流，让学生说一说连线的依据以及使用的计算方法。特别是连的快的学生介

绍自己为什么连的快。

可以先根据末尾2个0的，再根据末尾1个0的，最后还可以根据积的个位来判断是否

正确。

4.第5题

由学生自主解答。解答后，让学生说一说提出的问题，

注意引导学生提出有价值的数学问题。

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年—月_旦

课题：修高速公路教案一课型：

第三课时

教学目标：

1、通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提

高计算的正确。

2、加强计算习惯的养成教育，提高计算能力。

重点：计算正确率、速度的提高。

难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。

教学过程：

一、口算练习

11X4075X20220X314X5

26X33X8004X32032X4

230X250X10101X8302X4

二、笔算练习

以小组为单位，开展竞赛。

148X15375X24603X25

240X80850X12309X53

集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？

计算时应该注意什么？

三、解决问题

书本39页第6题

这是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习题。学生先根据统计表后面的提示独

立计算并填写，然后交流填写的方法。并可以问问为什么黑花最少。

书本第7题

学生能够自主解决，集体订正。注意估算的方法。

5.火眼金睛辨对错。

书本第8题。学生独立做完后，集体交流，分析错误原因。还可以请做题又对又快的

学生来介绍经验。

6.补充练习:

(1)四仟级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。

第一小队14人，每人采集31枚，

第二小队15人，每人采集30枚，

根据以上信息，你能提出什么数学问题？选择一个进行解答。

(2)鲜鱼25元/千克买120千克鲜鱼，拿2500元够吗？

作业设计：

拓展：数学趣题。

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月H

课题：修高速公路教案一课型：

第四课时

教学目标

1、通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提

高计算的正确率。

2、运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。

重点：计算正确率、速度的提高。

难点：运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题，

教学过程

一、口算训练

200X33X266000X20

18X32X2540X200

11X40070X208X18

19X550X300210X40

2.估一估，算一算。

106X27*178X16^206X28*880X40N

3.解决实际问题

书本40页第9题

这道题是运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题。

先让学生说一说这些志愿者在干什么？然后自主解决，解决后，交流方法。引导用估

算的学生说•说方法及判断依据。

4、填一填

书本第10题。以表格形式呈现了笔算乘法的综合练习。

学生能够自主尝试厚，组织交流。明确在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写

两位数，这样计算比较简单。

5.你能在()中填上合适的数字，使算式成立吗？

()X()=12000

()X()=36000

6.国庆长假电视塔价格规定如下：

购票人数1一一5051——100100人以上

每人票价262220

青师附小四年级的学生去电视塔参观，一班47人，二班48人，三班53人。

(1)每班分别购票，各需要多少元？

(2)三班合起来购票，共需要多少元？

7.聪明小屋

学有余力的学生进行解答。

作业设计：书本58页11、12题

拓展：如果两个因数都是三位数，你能解答吗？如何解答？

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月H

课题：清理海水浴场教案一课型；

第一课时

教学内容：课本第42页信息窗4-清理海水浴场

教学目标：

1、在具体的情景中，体会积的变化规律。

2、在解决实际问题的过程中，发展应用意识，通过自主探索、合作交流，获得成功的

体验。

重难点：

在具体的情景中，体会积的变化规律。

教学过程：

一、激情导入：

出示课本主题图：让学生观察情境图，续说青岛举奥运会所做的筹备工作，了解图

意，获数学信息。

二、新授：

1、师：你能提什么数学问题？

生1:筛沙车2分钟能清理多少平方米的沙滩？

生2：这个问题简单，2分钟能清洁160平方米。我想问，15分钟能清理多少平方米？

老师也想提出一个问题可以吗？问题是：筛沙车的工作量是怎样变化的呢？

我们一起来看一下筛沙车工作情况统计表。（出示下表）

师：请同学们将下表补充完整。（学生每人一张表）

清洁沙滩面积（平方米/分）8080808080……

工作时间（分）153060120

清洁沙滩总面积（平方米）

学生独立填报

师：谁想将你添的过程和结果告诉大家？生：我用每分清洁沙滩的面积成时间算出15

分清洁沙滩总面积1200平方米。

（师板书）

（随着学生回答。师依次板书2400、4800、9600,并将上填完整）

师：在刚才填表的过程中，你发现了什么？

生1：在刚才填表的过程中，我发现清洁沙滩的面积随着时间的变化而变化。

生2：我补充一点，筛沙车每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间越长清洁沙滩的总面

积就越大。

生3：我还发现，比如第二组与第•组相比，80不变，30是15的2倍，2400也是1200

的2倍。

师：能说具体一点吗？

生3：可以。第二组与笫一组相比，每分钟清洁沙滩的面积都是80

平方米，第二组的时间30分钟，是第一组15分的2倍，第二组清洁沙滩总面积2400

平方米也是第一组1200平方米的2倍。

师：他的发现非常独特。表中其他各组的数据与第一组相比是否也存在这样的关系

呢？请同学们在小组内进行讨论。

师：哪个小组想将你们现在的发现说给大家听听？

生：我们总结了一下，每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间扩大到原来的多少倍，

清洁沙滩的面积就扩大到原来的多少倍。

师：大家同意他们的意见吗？这个小组的同学不但善于观察，而且还会用简单的语言

总结规律，真了不起。你们也能他样说说吗？

师：如果用因数，因数，积分别表示这三个数量，那你能用一句话概括这个规律吗？

先说给同位听听。（同位交流）

师：谁想来试试？

生1:一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍。

三、拓展练习：

1、“自主练习”1,先让学生自主进行计算，然后组织学生交流各自的算法。

2、“自主练习”3,是应用积的变化规律来解决实际句题的题目。让学生联系“一个

因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍”的积的变化

规律来进行解答。

四、小结：

本节课你学会了哪些知识？

创意作业：自主练习第5题

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年—月H

课题：清理海水浴场教案一课型：

第二课时

1.变式练习

A、

123X4=492

123X4X2=492X()

123X4X10=492X()

123X4X()=492X20

B、

450X600=270000

450X6004-2=2700004-()

450X6004-10=2700004-()

450X6004-100=270000^()

①请学生完成下列计算，并在组内述说自己发现的规律。

18X24=

(184-2)X(24X2)=

(18X2)X(24H-2)=

105X45=

(105X3)X(454-3)=

(1054-5)X(45X5)=

你是如何做的？最后一个，你能想出几种做法?

③在。中填上运算符号，在口中填上数。

24X75=180036X104=3744

(2406)X(75X6)=1800(36X4)X(104O4)=3744

(2403)X(750口)=1800(3600)X(104OD)=3744

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年—月_旦

课题：步行道健行教案二课型：

第一课时

不含括号的混合运算

教学目的:

1.运用情境图，借助应用题的思路分析学习不含括号的混合运算顺序。

2.培养学生灵活解决熨标问题的能力。

3.渗透乘法的分配律。

教学过程：

一、复习

1、说一说简单的两步四则混合运算的运算顺序。

2计算下列各题(只说计算顺序)

205-98+46244-6X28

54X(71-43)(79+57)+34

4804-32-15351-(164-88)

二、讲授新知：(45贝情景图)

出示红点1:

现在小强比小丽少走多少米？

1、说一说要解决这道题的思路是什么？怎样列式？

2、你能列出综合算式吗？

52X47-50X47

3、讨论：这道题要先算什么？为什么？

4、独立算出得数。

5、试一试：

150+120+6X5

讨论运算顺序，后独立算。

联系例题的计算过程，说一说不含括号的三步混合运算应该按怎样的顺序计算。（小组

讨论后交流）

明确：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法。

三、练习：

1、计算下列各题：（只说运算顺序）

80H-2+76H-42404-6-2X17

45-20X34-451-364-3+25

2、下面的运算对吗？把不对的改正过来。

440-2004-5X8140-20X54-25

=440-2004-40=120X30

=440-5=3600

=435

说一说每道题错在哪里，并分析错误的原因，再分别订正。

三作业设计：

47页自主练习3、4、5题

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_旦

课题：步行道健行教案二课型：

第二课时

含有小括号的混合运算

教学目的：

11运用情境图，借助应用题的思路分析学习含有小括号、中括号的混合运算顺序。

2.培养学生灵活解决实乐问题的能力。

渗透乘法的分配律。

教学过程：

一、复习

计算下面各题。

(45-26)X33774+(27+16)

181-(109+43)1604-(4+8)

说一说上面各题的运算顺序。

一、讲授新课：

出示红点二：

老爷爷还要走多远才能走完10000米？

1、说一说要解决这道题的思路是什么？怎样列式？

2、你能列出综合算式吗?

10000-(70+60)X30

3、小组讨论：这道题要先算什么？为什么？

4、独立算出得数。

拓展：

计算300-(120+25X4)

说清先后顺序，独立计算，指名板演。

计算后在小组中交流，说说是按照怎样的顺序进行计算的。

明确：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号里有加、减法和乘、

除法，又要先算乘、除法，再算加、减法。

三、练习

1、计算下列各题：

(37+29X3)4-458X(20-784-13)

2、计算并比较。

600-r(120+60)(26+14)X70

6004-(10+1204-60)26+14X(70-30)

(6004-10+120)4-60(26+14)X(70-30)

独立计算后，对每组中的三道题进行比较，有何相同点和不同点。

思考；为何数字和运算符号都相同，而计算的结果却不同？

体会：运算顺序的改变，可能导致不同的计算结果。

3、

超市上午运进140千克军果，下午运进得比上午的2倍还多50千克。这一天共运进苹

果多少千克？(列出算式，说出运算顺序)

4、学校举行运动会。三年级有54人参加，四年级比三年级多参加7人，五年级参加的

人数是三、四年级参加的总人数的2倍。五年级有多少人参加？

第3、4题鼓励学生列综合算式解答，（列出算式，说出运算顺序）

以促进对有关混合运算顺序的理解。

四、作业设计：

带有小括号的练习。

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_旦

课题：步行道健行教案二课型：

第三课时

教学目的：通过本节课的练习，使学生进一步掌握四则运算顺序。

教学过程：

一、第一题

1、读题后明确计算的先后顺序；

2、自己计算；

3、交流自己的计算结果（优等生、中等生均说）

二、第二题

1、读题；

2、同位两人计算；

3、全班交流计算方法。

三、第六题

1、审清题目，自己列出算式；

2、计算出结果。

四、第七题

1、读题后明确计算的先后顺序；

2、自己计算；

3、交流自己的计算结果（优等生、中等生均说）

五、第八、九题

1、仔细读题，弄清数量关系，读清谁与谁比或那种地板的价格。

2、自由列算式；

3、计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。

六、聪明小屋：强调是便两只小猴子的桃子一样多

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月B

课题：回顾整理课型：

第一课时

教学目标：1、通过使学生对整数乘法的计算方法及计算时应之一的问题系统化，加强

知识间的联系。

2、通过学生的交流合作，获得成功的体验，使学生逐步掌握回顾整理的方法。

教学重点、难点：正确熟练的计算三位数乘两位数的乘法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、回顾本单元学过的知识

1、两位数乘一位数（进位）的口算

2、整百数乘两位数的口算

3、三位数乘两位数的估算

4、三位数乘两位数的笔算

5、一个因数末尾有0的三位乘两位数的笔算

二、交流每个知识点应注意的问题

1、交流

2、整理归纳：

（1）两位数乘一位数（进位）的口算注意：口算过程中进位时不要忘记加进位数。

（2）整百数乘两位数的口算注意：把0前面的数相乘后不要忘了添0。

⑶三位数乘两位数的估算注意：三位数乘两位数的缶算，一般先省略两个因数最高为

后面的尾数，求出近似数，再把这两个近似数相乘。

（4）三位数乘两位数的笔算：计算要仔细

（5）三位数乘两位数的笔算要注意：简算因数末尾有0的乘法时，不要忘了添0

三、综合练习

课本50页1一一4题独立计算

四、课堂总结：

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_旦

课题：回顾整理课型：

第二课时

教学目标：1、灵活的应用积不变的规律进行计算。

2、在用三位数乘两位数解决现实问题过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活

中的应用，发展应用意识。

教学重、难点：应用所学知识解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、综合练习

1、课本50页5题联系实现让学生独立填表并交流，然后及时进行有效评价。让学生充

分体验成功的快乐

2、课本51页7、8、9、题是应用三位数乘两位数的知识解决实际问题的题目。先让学

生独立做，练习后，让学生根据每道题的知识背景简

单的说一说自己的感受。在解决8、9题时，需要注意大约•次是因为数据不是精确

值，不是要求估算。

3、聪明小屋：是根据计算器计算出的数探索运算规律的练习。

(1)先用计算器独立计算

(2)速算过程可用下面的算式表示出来：

48X11=(4)(8+4)(8)=528

29X11=(2)(24-9)(9)=319

86X11=(8)(8+6)(5)=946

64X11=(6)(6+4)(4)=704

93X11=(9)(9+3)(3)=1023

(3)探索规律：另一个因数的最高位数字加1就是积的最高位上的数字；十位数加个

位数的和的个位数是积的十位数字；因数的个位字是积个位上的数字。

(4)独立完成第二题

二、课堂总结：

三、课后反思：

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_旦

课题：综合练习课型：

第一课时

教学目标：1、通过使学生对整数乘法的计算方法及计算时应之一的问题系统化，加强

知识间的联系。

2、通过学生的交流合作，获得成功的体验，使学生逐步掌握回顾整理的方法。

教学重点、难点：正确熟练的计算三位数乘两位数的乘法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、口算

二、投篮：

1、学生在课本上连线，而后小组交流。

2、说出自己连线的依据是什么？（各抒己见）

在进行完第一题的饿基础上立即进行第三、四题。

三、不计算，填写表格：

把自己的想法与同学们交流一下。

四、填写合适的数字，便等式成立。

1、自己练习填写；

2、小组交流;

3、在做这样的题目时，你有什么小窍门要告诉我们大家？请说出来。（各抒己见）

五、解决实际问题7：

1、独立审题，列出算式；

2、进行解答。

3、在做因数中有一个是整百数时，怎样防止出错，请各抒己见。

六、解决实际问题8：

1、独立审题，列出算式；（先要做什么）

2、进行解答。

3、小提示：在读题时，要注意题目中的某些单位名称是否一致哟！

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月H

课题：综合练习第二课时课型：

教学目标：1、灵活的应用积不变的规律进行计算。

2、在用三位数乘两位数解决现实问题过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活

中的应用，发展应用意识。

教学重、难点：应用所学知识解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

一、解决实际问题9

1、读题后明确题目中隙含的条件是什么？

2、自己列式；（指名板演）

3、交流自己的计算结果（优等生、中等生均说）

二、解决实际问题10：

1、读题；

2、确定应该先求出什么？

3、自己列式，练习解答；

4、全班交流。

三、解决实际问题11：

1、审清题意，自己列出算式；

2、计算出结果。

3、重点交流第三小题即可。

四、解决52页情景图中的问题:

1、仔细读题，弄清数量关系，读清谁与谁比。

2、自由列算式；

3、计算后小组同学交流方法与结果。教师巡视后就有针对性的问题予以指导。

五、嗯明小屋：用计算器计算后交流各自发现的规律，再填空。

尝试借助计算器发现三位数乘11的积又有什么规律？

总第一课时；本单元第一课时；设计日期：年一月_S

课题：我学会了吗？课型：

教学目标：

1.结合具体情境，进一步理解掌握三位数乘两位数的计算方法，构建本单元的知识网

络。

2.能从具体的情境中提出比较合适的问题；能主动运用所学知识解决有关的实际问

题。

3.在解决实际问题