山东省郯城第三中学高一体育 体育与青春健康2说课稿 新人教版

山东省郯城第三中学高一体育体育与青春健康2说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为新教材《体育与健康》高中一年级上册第二单元“体育与青春健康”的教学内容。设计思路以学生身心发展特点为出发点，结合教材内容，通过设置生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的健康意识，提高学生的身体素质。教学内容包括青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期挑战，保持身心健康。教学过程中注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，体验运动乐趣，提高学生综合素质。二、核心素养目标1.健康意识：培养学生认识青春期生理、心理变化的重要性，形成健康的生活态度。

2.运动能力：提高学生参与体育活动的兴趣，发展基本运动技能。

3.社会适应：帮助学生学会与同伴合作，培养团队精神和集体荣誉感。

4.自我管理：引导学生学会自我调节情绪，培养良好的自我管理能力。三、重点难点及解决办法重点：青春期生理、心理变化的认识与适应策略。

难点：如何将理论知识与实际运动相结合，提高学生的运动兴趣和参与度。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际案例，帮助学生理解青春期变化。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在活动中体验和探讨适应策略。

3.通过示范和指导，让学生掌握正确的运动技巧，提高运动效果。

4.引导学生反思个人在运动中的体验，培养自我监控和调整能力。

突破策略：

-强化实践教学，通过实际操作让学生感受理论知识的应用。

-创设情境教学，让学生在模拟情境中学会应对青春期的挑战。

-多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍青春期生理、心理知识，结合多媒体展示相关图片和视频，增强直观性。

2.运用讨论法引导学生分享个人经历，探讨适应策略，培养沟通能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期情境，体验不同角色的心理变化。

4.通过实验和游戏活动，让学生在实践中学习和应用运动技能，提高参与度和趣味性。

5.利用小组合作学习，鼓励学生共同解决问题，培养团队协作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期生理、心理变化的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到自己在青春期身体和心理上发生了一些变化？这些变化对我们的生活有什么影响呢？”

展示一些关于青春期生理、心理变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期变化的普遍性和重要性。

简短介绍青春期生理、心理变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期生理、心理知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期生理、心理变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期生理变化，包括身体发育、激素水平变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍青春期心理变化，如情绪波动、自我认同等，结合实例说明这些变化对个体的影响。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期生理、心理变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春痘、情绪波动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期生理、心理变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期生理、心理变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期生理、心理变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期生理、心理变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期生理、心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期生理、心理变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理变化：可以收集青春期生长发育的科普文章，介绍身体各系统在青春期的变化特点，如骨骼、肌肉、内分泌系统等。

-青春期心理发展：搜集关于青春期心理发展的书籍或文章，包括情绪管理、自我认同、人际关系等方面的内容。

-健康生活方式：提供健康饮食、运动锻炼、睡眠习惯等方面的资料，帮助学生建立健康的生活方式。

-心理健康知识：介绍心理健康的标准、维护心理健康的方法，以及常见心理问题的预防和处理。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《青春期生理健康指南》、《青少年心理成长手册》等，以加深对青春期知识的理解。

-组织学生观看关于青春期生理、心理变化的纪录片或短片，通过视觉媒介增强学习效果。

-建议学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，了解心理健康的重要性，学习心理调适技巧。

-引导学生参与体育活动，如篮球、足球、羽毛球等，通过体育锻炼促进身体健康，同时培养团队合作精神。

-鼓励学生进行户外活动，如远足、骑行等，增强体质，同时体验自然，放松心情。

-建议学生与家长、老师进行沟通，分享自己的成长经历，寻求指导和支持。

-建立班级心理健康角，提供心理健康的书籍和资料，让学生在课余时间自主学习。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过帮助他人，提升自我价值感和社会责任感。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己的成长变化，了解自己的情绪和心理状态。七、板书设计①青春期生理变化

-生长发育

-内分泌系统

-生殖系统

②青春期心理发展

-情绪波动

-自我认同

-人际关系

③健康生活方式

-健康饮食

-运动锻炼

-睡眠习惯

④心理健康知识

-心理健康标准

-心理调适方法

-常见心理问题处理

⑤青春期应对策略

-正确认识变化

-学会情绪管理

-建立良好人际关系八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“体育与青春健康”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然通过提问和展示图片视频激发了学生的兴趣，但发现部分学生对青春期的生理、心理变化还比较陌生，对相关知识的了解有限。因此，我计划在未来的教学中，可以提前布置一些预习任务，让学生提前了解青春期的基本知识，这样在课堂上可以更好地引导他们深入探讨。

其次，在讲解青春期生理、心理知识时，我注意到有些学生对于理论知识的理解不够深入，可能在实际生活中难以应用。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中增加案例分析环节，通过具体的生活实例，让学生更好地理解这些知识在实际中的应用。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度较高，但讨论的深度和广度还有待提高。为了激发学生的思考，我计划在未来的教学中引入一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

课堂展示与点评环节，虽然学生们表现积极，但个别学生的表达能力和自信心还有待加强。因此，我计划在课后组织一些口语表达和自信心培养的活动，帮助学生提高这些方面的能力。

此外，我也意识到在布置课后作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。例如，可以要求学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于青春期生理、心理变化的观察报告，这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实际应用能力。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有一些