浙教版数学七年级下册《1.2 同位角、内错角、同旁内角》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《1.2同位角、内错角、同旁内角》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.2同位角、内错角、同旁内角

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师选择了小组讨论的教学方法，让学生通过合作解决问题，提高了学生的参与度。在讨论过程中，学生反应积极，提出了许多有见解的观点。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，频繁提问并给予反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。在小组合作学习过程中，学生之间互相配合，展现了良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示相关问题和解题过程，使教学更加生动有趣。同时，技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了与同位角、内错角、同旁内角相关的知识点和技能训练。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对这三个概念有了清晰的理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对同位角、内错角、同旁内角的概念和性质有了较好的理解和记忆。在课堂练习和小组讨论中，学生能够正确解答相关问题，并运用所学知识解决实际情境中的问题。然而，部分学生在区分这些概念时还存在一定的困难，需要进一步加强练习和辅导。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过实际问题和小组讨论激发学生的思考和探究欲望。在课堂中，学生表现出对数学学习的热情，并能主动参与讨论和合作。此外，张华老师还引导学生认识到数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对同位角、内错角、同旁内角的概念和应用有了较好的掌握。但在部分学生的知识掌握和概念区分上仍需加强。在今后的教学中，张华老师可以进一步关注学生的个体差异，提供更多的辅导和练习机会，以确保每个学生都能达到预期的学习目标。同时，继续培养学生的学习兴趣和情感态度，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是良好的。张华老师教学目标明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生参与度高。同位角、内错角、同旁内角的概念讲解清晰，练习设计合理，能够让学生在实践中掌握知识。最突出的优点是张华老师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高课堂的趣味性和学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生合作学习环节，可以更加注重学生之间的交流和互助，鼓励学生发表不同的观点，提高讨论的深度。此外，针对部分学生在知识掌握和概念区分上的困难，建议张华老师在课后提供一些辅导材料和练习题，帮助学生巩固知识。同时，可以通过课堂观察和作业批改，及时发现学生的问题，给予个性化的指导。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续观察。可以通过听课、交流和查看学生的学习成果，了解教学改进的实际效果。同时，可以组织教师培训和研讨会，让张华老师分