2024-2025高中语文第五单元家庭的记忆单元高考链接家庭的记忆学案新人教版选修中国小说欣赏

PAGE6-家庭的记忆分析环境描写[典例精研](2024·全国卷Ⅱ)阅读下面的作品，完成下面问题。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会让我哀痛。我亲眼目睹过斗争，人类的残酷暴行令我们发出恐惊和生气的呼喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清楚地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太宠爱热闹。我最宠爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里闲逛。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温顺微笑一样依旧美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得特别幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主子，清幽小径上真正的闲逛者。我不久就发觉，常常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年头的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说肯定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的爱好。一个早晨，他以为四周没有人，便做起一连串惊奇的动作来：先是几个小步跳动，继而行了个屈膝礼，接着用他那瘦长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后起先优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又接着散起步来。我留意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今日天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了挚友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈老师。他那根美丽的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。假如您乐意，我可以介绍您相识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的快乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。假如没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立即回到公园。不一会儿，我就远远望见我的挚友，落落大方地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的宏大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在干净的小径上飘溢；暖和的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我说明一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他起先用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。惋惜我一点儿也没听懂。突然，他朝始终保持缄默和肃穆的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我望见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激烈着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，突然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从今再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆始终萦围着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________[解题导读]本题考查分析环境描写在小说情节中的作用的实力。一般说来，常规的环境描写的作用多表现为交代背景、渲染氛围、推动情节、烘托形象及表现主题五大方面，但本题明确要求分析“卢森堡公园苗圃在情节发展中”的作用，这一限制性条件明确强调了答题时应将环境描写在情节发展的不同阶段的不同作用加以细化和绽开，而不是泛泛地说“推动情节发展”。所以首先应在文本中精确标注“卢森堡公园苗圃”出现了几次，在什么位置，协作着哪些详细故事内容，分别进入了情节发展的哪个阶段，详细扮演什么角色，起到了什么作用，并产生怎样的表达效果，等等。作答时尽量依据情节的先后依次绽开，如开端部分怎样进入情节，发展、高潮部分怎样推动或强化情节，结局乃至尾声怎样结束情节或留下想象空间等。这样作答，可使答案条理清楚，层次分明，效果突出。[答案]①故事切入自然。“我”不太宠爱热闹，而老舞蹈师又每天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与绽开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主子公怎样了，让人牵挂。[解题技法]解答“环境描写类”试题可分三步：1．找到环境描写语句在文章中的位置，分析不同位置的环境描写的作用。(1)在开头，其作用往往是交代故事发生的时间、地点，奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围。(2)在人物出场前，其作用常常是导引人物出场。(3)置于人物描写之中，其作用是揭示人物心境，表现人物的性格。(4)置于情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展。(5)作为小说的背景，其作用是示意社会环境，揭示社会本质特征。2．概括所描写的环境，分析社会或景物的特点。详细分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。3．分析环境描写的作用(1)是否借环境描写交代故事发生的时间、地点和背景。(2)是否增加或烘托某种气氛。(3)是否衬托或突出人物的性格或心理。(4)是否推动故事情节。(或是否为下文的情节绽开作了铺垫)(5)是否突出深化(表达、示意、揭示)主题。[答题模板]本文描绘了……景色，营造了……氛围，奠定了……感情基调，烘托了人物……思想感情，为下文……情节绽开作了铺垫，推动了……情节的发展，示意了……主题。[对点训练]阅读下面的文字，完成1～3题。小城三月我有一个姨，她是我的继母的继母的女儿。我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外祖父家，翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。翠姨对我哥哥没有什么特殊的好，哥哥对翠姨就像对我们，也是完全的一样。不过哥哥讲故事的时候，翠姨总比我们留心些。哥哥对翠姨比对我们稍稍客气一点，这明显因为翠姨是客人的关系，而且在名分上比他大。翠姨订婚，转瞬三年了。正这时，翠姨的婆家通了消息来，张罗要娶。她的母亲来接她回去整理嫁妆。翠姨一听就得病了。但没几天，她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们款待着。又加上已经学了俄国人的规则，到处敬重女子，所以翠姨当然受了他们不少的敬重。不用说，买嫁妆她是不痛快的，但那几天，终于她一生中最快乐的时候。她回来时，母亲又接她来到我们家。后来，她的母亲发觉她对出嫁太不热心，该剪裁的衣裘，她不去剪裁。做母亲的总是常常要加以督促，后来就要接她回去，接到她身边，好随时提示。她的母亲以为年轻的人必定要随时提示，不然总是贪玩。而况出嫁的日子又不远了，或者就是二三月。想不到外祖母来接她的时候，她竟很英勇的提出读书的要求。她说她要念书，她想不到出嫁。开初外祖母不愿，到后来，她说若是不让她读书，她是不出嫁的。外祖母没有方法，依了她。给她在家里请了一位老先生，就在自己家院子的空房子里摆上了书桌，还有几个邻居家的姑娘，一齐念书。念了书，不多日子，人就起先咳嗽，而且成天闷闷不乐。她的母亲问她，有什么不如意？陪嫁的东西买得不顺心吗？或者是想到我们家去玩吗？什么事都问到了。翠姨摇着头不说什么。过了些日子，我的母亲去看翠姨，带着我的哥哥。他们一望见她，第一个印象，就觉得她苍白了不少。而且母亲断言，她活不久了。大家都说是念书累的，外祖母也说是念书累的，没什么要紧的，要出嫁的女儿们，总是从前瘦，嫁过去就要胖了。翠姨自己则点点头，笑笑，不承认，也不加以否认。还是念书，也不到我们家来了。翠姨越来越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她两次，也不过是吃饭，喝酒，应酬。而且说是去看外祖母的。哥哥回来也并不带回什么高兴或是什么新的愁闷，还是一样和大家打牌下棋。翠姨后来支持不了，躺下了。她的婆婆听说她病，就要娶她，因为花了钱，死了不是惋惜了吗？这种消息，翠姨听了病就更加严峻。母亲叫哥哥去看翠姨。母亲晓得他们年轻人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他们好久未能望见了。同时翠姨不愿出嫁，母亲很久就在心里边猜疑着他们了。男子是不好去专访一位小姐的，这城里没有这样的风俗。母亲给了哥哥一件礼物，哥哥就可去了。哥哥去的那天，她家里正没有人。翠姨或许听出什么人来了，就在里边说：请进来。哥哥进去了，坐在翠姨的枕边，他要去摸一摸翠姨的前额，是否发热，他说：好了点吗？他刚一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大声哭起来，似乎一颗心也哭出来了似的。哥哥没有打算，很胆怯 ，不知道说什么做什么。同时听得见外边已经有人来了，就要开门进来了。翠姨安静的向他笑着，说：“你来得很好，肯定是姐姐告知你来的，她爱我一场，惋惜我不能报答她了……我现在只想死得快一点就好，多活一天也是多余的……人家或许以为我是任性……其实是不对的，那家对我也很好，要是过去，他们对我也会是很好的，但是我不情愿。我小时候，就不好，我的脾气总是，不从心的事，我不情愿……可是我怎能从心呢……真是笑话……感谢姐姐她还惦着我……请你告知她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快乐……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很宁静，而且我求的我都得到了……”哥哥茫然的不知道说什么，这时祖父进来了。看了翠姨的热度，又感谢了我的母亲，对我哥哥的驾临 ，感到荣幸。他说放心吧，翠姨的病立刻就会好的，好了就嫁过去。哥哥看了翠姨就退出去了，从今再没有望见她。哥哥后来提起翠姨常常落泪。他不知翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。等我春假回来，母亲还当我说：要是翠姨肯定不愿出嫁，那也可以，假如他们当我说。翠姨坟头的草籽已经发芽了，坟头显出淡淡的青色，常常会有白色的山羊跑过。这时城里的街巷，又装满了春天。温煦的太阳，又转回来了。街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。更有些孩子们按着季节去折了那刚发芽的柳条，拧成哨子，就含在嘴里满街的吹。大街小巷，到处的鸣呜呜，呜呜鸣。似乎春天是从他们的手里招回来似的。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。年轻的姑娘们，她们坐着马车去选择衣料了，因为就要换春装了。她们热心的弄着剪刀，打着衣样，白天黑夜的忙着。不久春装换起来了，只是不见载着翠姨的马车来。(节选自萧红《小城三月》，有删改)1．下列对小说内容与手法的理解分析，最恰当的一项是()A．小说开头对翠姨身世的介绍，既表明翠姨和哥哥有恋爱的可能，又示意翠姨生活凄苦，没有选择命运、追求婚姻华蜜的权利。B．哥哥和翠姨之间的仰慕是不露痕迹的，但从翠姨坚决要念书、哥哥后来常常落泪等细微环节，可以看出他们早已相互倾心。C．翠姨的母亲什么事都问到了，却唯独不知道翠姨内心的真正想法，小说以此反映了母女之间的隔阂，表现了翠姨的孤独。D．“我”是翠姨命运的见证者，在众人都不懂得翠姨的状况下，“我”却表现出对翠姨和哥哥英勇热情的爱情的理解和怜悯。答案C解析A．依据翠姨身世，不能得出“生活凄苦没有选择命运、追求婚姻华蜜的权利”的结论；B.念书、常常落泪等细微环节中看不出早已相互倾心；D.“对翠姨和哥哥英勇热情的爱情的理解和怜悯”不正确。2．小说结尾着力描写了春天的景象，这样写有什么作用？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________答案①坟头的落寞与城里春天的热闹相比照，表现翠姨死后的悲凉；②柳哨声与杨花榆钱等意象的更迭，表明春天的易逝，暗含对翠姨美妙而短暂的人生的感伤；③以姑娘们换装的形象，既表现了物是人非的感慨和对翠姨的怀念，又表现了陈腐社会的顽固不化。解析驾驭景物描写的常见作用，结合文本内涵，对症下药。首先看描写春天的哪些景象，有什么特点，再联系人物、主旨来分析其作用。作答本题可以从翠姨坟头的落寞与城里春天的热闹，柳哨声与杨花、榆钱等意象的更迭，还有姑娘们换装这几方面分析描写的作用。3．文中写道：他不知翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。翠姨原委为什么死去？请结合全文对此加以探析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________