2024-2025学年新教材高中语文第一单元第2课致云雀学案新人教版必修上册

PAGEPAGE8致云雀生平雪莱(1792～1822)，生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆旁边的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津高校，1811年3月25日由于散发《无神论的必定》，入学不足一年就被牛津高校开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818～1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。作品代表作品有：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》。评价他本质上是一个革命家，他会恒久是革命先锋队的一员。——马克思天才的预言家。——恩格斯雪莱创作这首诗的时候，严峻的经济危机等使得英国人民处在水深火热之中，所以雪莱的《致云雀》反映了当时英国人民的生活状况和社会现状，同时也深深地表达了对华蜜生活的渴望。1．辨析语境，给加点字注音。(1)中饭后，我们坐在繁花似()锦的花丛中，她的脸红得像苹果似()的。(2)我们有方法使从空中降()落的敌人倒戈()。(3)人民群众心中都有一杆称()，能称()出为官者的重量，所以，为官者称()职与否完全取决于百姓是否满足。答案(1)sìshì(2)jiàngxiáng(3)chèngchēngchèn2．辨析语境，选用词语。(1)正是因为人们在大堤崩裂时接纳生疏人的关爱之情，正是因为工人们宁愿削减自己的工时而不愿看到挚友失去工作的无私精神，才使我们在的灯光下调整好的心情。(暗淡黯淡)(2)他由于贫困而被人，仍游手好闲，以至穷困潦倒露宿街头、食不果腹，遭到众人鄙夷。(鄙弃唾弃)(3)抬头望外，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，，整个场面颇为壮丽，好像一幅的画面。(云蒸霞蔚花团锦簇)(4)他一向要求完备，做起事来总是，顾虑较多，让人觉得有些。(瞻前顾后畏首畏尾)答案(1)暗淡黯淡(2)鄙弃唾弃(3)云蒸霞蔚花团锦簇(4)瞻前顾后畏首畏尾解析(1)二者都指不明朗。不同的是，“暗淡”指光色昏暗，不光明，不艳丽，如“光线暗淡”。“黯淡”：①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。(2)二者都为动词。都有看不起之意。鄙弃：指看不起，厌恶。唾弃：指鄙弃。后者语意更重。(3)云蒸霞蔚：像云霞升腾聚集起来；形容景物绚丽绚丽。花团锦簇：形容五彩缤纷，特别艳丽多彩的景象；也形容文章辞藻华丽。(4)二者都有“顾虑重重”的意思。“瞻前顾后”重在迟疑不定；并可用来形容考虑周密；办事谨慎。“畏首畏尾”重在胆小怕事。课堂任务学习1．赏析本诗中比方手法的运用。我的答案：____________________________________________答案作者以新颖 的比方及美丽流畅的语言来赞美心中可爱的精灵。他将飞速上升的云雀比作“一片烈火的轻云，/拂过蔚蓝的天心”“似不具形体的喜悦起先迅疾的远征”，一下子使诗的意境为之开阔；他将边飞边鸣的云雀比作“昼空里的星星”，只闻其声，却不见其形。他更将云雀比作隐身在思想的明辉之中的诗人、幽居深闺以歌解愁的少女、传播晶莹亮光的流萤、输送芳香的玫瑰。全诗虽未曾直白或详尽地记述云雀的形态和行动，但运用多个比方句紧扣云雀的特点，以美而不俗的文笔写尽云雀的神韵和作者倾注它身上的感情。2．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。答案eq\o(□,\s\up1(01))写云雀歌声的美丽品质eq\o(□,\s\up1(02))歌颂自然的奇妙eq\o(□,\s\up1(03))追求光明eq\o(□,\s\up1(04))自由快乐eq\o(□,\s\up1(05))不断飞升3．“雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的志向自我形象或诗人志向的形象载体。”请知人论世，分析诗人与云雀形象的异同。我的答案：____________________________________________答案诗人和云雀在很多方面都很相像：都追求光明，蔑视地面，都憧憬志向的世界。所不同的只是诗人苦痛地感到了志向与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。云雀的快乐没有受到苦痛和消沉的污染，它像天上的星星一样。但是对于雪莱来说，振翅高飞的同时还有很多约束。但是，雪莱虽感到志向遥远的苦痛，仍以不断飞升的主动情调去超越感伤。在《致云雀》中，雪莱表达了他对自由的赞美和对华蜜生活的剧烈追求，以及他为宏大志向牺牲的决心。4．你从诗歌中读懂了云雀的一些什么内涵？我的观点：____________________________________________答案大自然中的云雀是一种鸟，性喜高飞，常从它的“领地”升腾而起直上云霄，边飞边叫，越飞越高。在《致云雀》中，雪莱将大自然中的云雀高度虚化和美化，淋漓尽致地呈现了它的精神和灵魂。那轻快矫捷的云雀在云雾中穿梭，在晨曦中歌颂，不畏黑暗险阻，自由自在，自由翱翔，给人以灵感和力气。云雀蕴含着诗人对自由、快乐的追求，志向的寄予。读写实力提升『读写实力』象征手法在诗人的笔下，云雀是快乐、光明、漂亮的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀漂亮的形象生动地呈现在读者的面前。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的志向自我形象或诗人志向的形象载体。象征手法是依据事物之间的联系，借助想象和联想，来表现与之相像或相近特点的概念、思想和感情，阐发深刻的道理。运用象征手法应留意以下几个方面的问题：1．立意要明确。文章赞扬什么，或指责什么，肯定要显明。如毛泽东在《七律·冬云》一诗中有“梅花高兴漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的句子，立意就很明确，赞扬了人民的力气，用“梅花”象征；抨击了敌人，用“苍蝇”象征。2．描绘要详细。只有对象征体作详细的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，假如“形”描绘得不详细，那么“意”也就不能形象地表达出来。如高尔基在《海燕》中写道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。”用“海燕”象征革命的力气，故对“海燕”这个形象的描绘就特别生动详细。3．类比要恰当。所借之物和所咏之物，要有紧密的联系，合乎情理。这就要求找准类比点，绽开联想。如对“雨巷”的象征义的分析，就是用“奇妙爱情”与“奇妙志向”串起来的。『针对练笔』请你以“叶与价值”为话题，用象征手法写一段100字左右的文字。答：____________________________________________答案春天，它甘愿当陪衬，衬出花儿的漂亮，静默无闻地奉献着最奇妙的时刻，给人类增加了无限的朝气。夏天，烈日当头的时候，它不怕燥热，繁茂地生长着，为路上的行人遮荫蔽日，却没有丝毫的埋怨。秋天，在那个寒风萧瑟的日子，它们会结束那短暂的生命，飘舞下来，“化作春泥更护花”！它在那短暂的生命里，却做出了超越生命的无私奉献！随堂任务作业一、基础检测1．下列句子中加点成语的运用，不正确的一项是()A．在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清爽，风格美丽飘逸。B．诗歌须要有广阔的受众作基础，相继涌现出的下里巴人式诗作是诗歌发展的沃土，为出现阳春白雪之佳作供应了提升的平台和跳板。C．1821年济慈去世，1822年7月，雪莱溺海身亡，两年后拜伦死在希腊。英国浪漫诗人的其次代就此落幕，慢慢江郎才尽。D．西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我们一贯赞同忠实原作，然而伴随着忠实而来的板滞或晦涩又常使读者意兴阑珊。答案C解析C．“江郎才尽”比方才思衰退。不合语境。A.“独树一帜”指单独树起一面旗帜，比方独特新颖 ，自成一家。运用正确。B.“下里巴人”泛指通俗的文艺作品。运用正确。D.“意兴阑珊”形容一个人兴致已失的样子。运用正确。2．下列各句中，没有语病且语意明确的一项是()A．雪莱的诗正如他的人品一样，表现出一种圣洁、美丽的感情和崇高、辉煌的志向，为人极其高尚，拜伦曾盛赞“雪莱是最无私而和善的人”。B．千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发觉，我们并没有给阳光自由，我们亟须一部特地的法律来爱护阳光的自由。C．诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。D．雪莱写了大量美丽的抒情诗，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪莱最终一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。答案B解析A项，暗换主语，“为人”前加“他”。C项，搭配不当，“担当”不能与“文化精神”搭配，应在“文化精神”前加“传承”。D项，语意重复，“封笔之作”就是最终一部作品，删除“最终一部”。3．把下面句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()①全诗共五节，由五首十四行诗组成。②前三节写“西风”，后两段写诗人与西风的应和。③《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。④从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。⑤从内容上来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。A．③①②④⑤B．③①②⑤④C．①②④⑤③D．⑤③④①②答案A解析③为总体评价，应放在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“内容”，由⑤句中的“又”可知，④句应当在其前面，且与①②的依次相对应。4．下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是()A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案D解析视察漫画可知，漫画中主要有柳树、鸟、渡船、船夫和拿行李走向渡船的人，可看出是离别情景。将漫画内容与诗句相比对。A项，“小梅”“白马嘶”与画面不吻合。B项，“门”“平桥”与画面不吻合。C项，漫画中的黄莺停在树上，没有“放身斜坠”。故选D项。二、课内阅读阅读《致云雀》，完成5～6题。5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗篇运用一连串漂亮工巧、细心选择的比方来描绘云雀，各个比方都显明地呈现在读者的眼前，使读者获得感性形象。B．全诗二十一节，从赞美起先，以赞美告终，无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人志向化的自我写照。C．从诗的整个基调中可以看出，雪莱虽感到志向遥远的苦痛，仍以不断飞升的主动情调去超越感伤。D．诗歌文字洗练，节奏感强，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气概，充溢了活力和锐气，有一种前进的力气。答案B解析“从赞美起先，以赞美告终”错，而是从赞美起先，以感叹告终。最终，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和志向。6．赏析诗歌的音乐美。答：____________________________________________答案诗的艺术形式精致地协作了云雀清爽飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有剧烈的音乐魅力。诗歌段落整齐匀称。全诗二十一段，先急促而后悠扬，有意识地造成情味隽永的节拍，读来似有穿云透月的魄力，节奏欢快，使人进入特定的意境之中，人和自然合成一个完备的整体。1．意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象。现代诗歌在自身的发展和突破中一方面对古典诗歌中的传统意象加以继承和创新，如闻一多《红烛》中的“红烛”；另一方面也在现实生活的土壤里挖掘并生成新质鲜活的原创性意象，如《立在地球边上放号》中的北冰洋、白云、太平洋、洪涛，《峨日朵雪峰之侧》中的雪豹和蜘蛛等。试着对《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗的意象特点进行简要分析。答：____________________________________________答案《立在地球边上放号》一诗意象宏大壮丽。诗人借助北冰洋、白云、太平洋、洪涛这些意象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中多数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的雄伟、壮丽和伟力；更重要的是，通过对自然的抒写，可以感受到抒情主子公如沸的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命学问青年的共同特征。《峨日朵雪峰之侧》一诗意象凝重壮丽。诗人没有沿用边塞诗诸如金鼓、旌旗、烽火、铁衣、铁骑、大漠、烽烟、长河、黄沙、羌笛、琵琶等传统意象，而是用生疏、孤绝、矿石般的语言，将深刻体验到的生命理念、立场、情感倾注到诗中，创建出独特的生命意象，凝重而壮丽。在《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人将石砾、雪、(锈蚀的)岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛一类意象带入诗歌，并对一只经常被人忽视但“折服”了峨日朵雪峰之侧的蜘蛛表达了深深的敬意，也表达了在与大自然的险恶作搏斗中体验到的生命的快慰。2．闻一多先生提出了“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新月派(新格律诗派)的理论基础，其《红烛》《死水》无一不体现了他的“三美”主见。英国诗人雪莱的《致云雀》是西方诗歌内容与形式完备统一的典范，清爽俊逸，不同凡响。请从“三美”中的任一角度对《红烛》和《致云雀》进行简要分析。答：____________________________________________答案(示例)建筑美《红烛》全诗共九节。诗的心情抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。归纳起来，这样的抑