新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立听课评课记录(新人教版)

新人教版七下历史第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立听课评课记录(新人教版)一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：新人教版七年级

教学主题或章节：第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体教具，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学过程

开始阶段，教师通过回顾上一课的内容，自然导入新课，引起学生的兴趣。在展开阶段，教师主要采用讲授法，结合多媒体教具，生动形象地讲述了蒙古族的兴起和元朝的建立过程。在教学过程中，教师还穿插了相关的历史事件和人物，增加了课程的趣味性。在结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的互动，提问环节充分调动了学生的积极性，学生参与度高，反应积极。师生之间的交流频率适中，质量较高。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，认真听讲，主动参与课堂讨论。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互配合，共同完成学习任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具、图片等，使抽象的历史事件更加直观形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标，包括对蒙古族兴起和元朝建立的历史事件的理解，以及对相关历史人物的记忆。在课堂观察中，大部分学生能够达到预期的学习目标，对课堂内容有较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，展示自己对蒙古族兴起和元朝建立相关知识的理解。通过测试或作业的完成情况来看，学生对相关知识点的记忆较为牢固。

对技能的掌握程度方面，学生在课堂中通过教师的引导和启发，能够运用所学知识进行分析和思考。例如，在讨论蒙古族的兴起原因时，学生能够结合所学知识，提出自己的观点和看法。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重对学生的情感态度价值观的培养。通过讲述蒙古族兴起和元朝建立的历史过程，教师引导学生认识到历史的发展和变迁，培养学生的民族自豪感和历史责任感。同时，教师还通过介绍历史人物的事迹，如成吉思汗的英勇和智慧，激励学生努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。授课教师在教学过程中表现出扎实的专业知识和教学能力，对课程内容的掌握程度高。教师注重与学生的互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。教学目标的设定明确，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度也较高。此外，教师在情感态度价值观方面的引导也做得较好，有助于学生的全面发展。

最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣和注意力。教师在课堂上的导入方式新颖有趣，能够激发学生的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过提问和讨论等方式，引导学生积极思考和表达自己的观点。此外，教师对学生的鼓励和赞扬也较多，能够提高学生的自信心和学习动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进和提升。首先，教师在课堂上的语速较快，对于一些基础较差的学生来说，可能会导致他们跟不上教学进度。建议教师在授课时注意语速的控制，尽量清晰、慢速地讲解，以确保所有学生都能听懂并跟上教学进度。

其次，教师在课堂上的板书较为简单，部分学生可能会觉得不够直观易懂。建议教师在板书时，尽量使用图表、图片等直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，教师在课堂上的提问和互动环节可以更加多样化和深入。可以通过设置一些思考题或讨论题，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。同时，教师可以鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进和提升教学质量，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察课堂情况，了解教师的教学方法和学生的学习状态，及时发现存在的问题并提出改进建议。

同时，可以采取一些支持措施帮