晋教版地理八年级下册《第五章 我国的地域差异》听课评课记录2

晋教版地理八年级下册《第五章我国的地域差异》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第五章《我国的地域差异》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法有明确规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示我国地域差异的图片，激发学生的兴趣，导入新课。在展开阶段，张老师采用讲授法，结合教材和地图，详细讲解我国的地域差异。同时，学生进行小组讨论，分享各自的看法和经验，提高学生的参与度。在结束阶段，张华老师对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，师生交流质量较好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。小组合作学习过程中，学生能够积极参与，相互协助，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，运用信息技术手段，为学生提供更多学习资源，拓宽视野。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括以下三个方面：

（1）知识与技能：学生能够理解我国地域差异的基本概念，掌握影响地域差异的主要因素，并能够运用所学知识分析实际问题。

（2）过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。

（3）情感态度价值观：引导学生树立正确的地域观念，认识到地域差异的存在，学会尊重和理解不同地域的文化、风俗习惯等。

从课堂表现和作业完成情况来看，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对我国地域差异的基本概念、影响因素等知识点有了较好的理解和记忆。在课堂讨论和案例分析中，学生能够运用所学知识分析实际问题，说明他们对知识的掌握程度较高。

然而，部分学生在地域差异的具体表现方面，如南北差异、城乡差异等方面，仍存在一定的模糊认识，需要在今后的教学中加以巩固。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张华老师通过讲解我国地域差异，引导学生认识和尊重不同地域的文化、风俗习惯等，有助于培养学生的文化素养和人文精神。同时，课堂上的小组讨论、案例分析等环节，培养了学生的合作意识、创新能力和实践能力。

然而，在情感态度价值观的培养方面，部分学生仍存在地域歧视、偏见等现象，需要在今后的教学中加强引导和教育。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张华老师对教材内容吃得透，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重师生互动，充分调动了学生的积极性。最突出的优点是课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标达成情况较好。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师进一步加强对地域差异具体表现的教学，通过丰富多样的教学资源，帮助学生更全面、深入地理解地域差异。

（2）在情感态度价值观的培养方面，建议张华老师加强引导，通过实际案例、讨论等方式，帮助学生树立正确的地域观念，消除地域歧视和偏见。

（3）建议张华老师在课堂管理方面，进一步关注学生的学习状态，对于注意力不集中的学生，可以采取适当的措施，如提问、调整座位等，以提高课堂学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，后续需要继续听课，观察张华老师对改进措施的实施情况，以及学生对这些措施的反馈。同时，计划采取以下支持措施帮助张华老师成长：

（1）教研活动，让张华老师有机会与其他教师分享教学经验，学习新