六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹说课稿6 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹说课稿6新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级品德与社会下册第四单元“再见，我的小学生活”中的“我的成长足迹”。本课主要引导学生回顾自己的成长历程，总结成长中的收获与感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段的学习和生活经验紧密相连。通过回顾自己的成长足迹，学生可以更好地理解自己的成长过程，认识到自己在学习、生活、品德等方面的进步。同时，本节课有助于学生树立正确的人生观和价值观，为进入初中阶段的学习和生活做好准备。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、自主学习和责任担当等核心素养。通过回顾个人成长足迹，学生能够增强文化自信，认识到个人成长与社会发展的关系；在自主整理和分享成长经历的过程中，提升自主学习能力和信息处理能力；同时，通过反思自己的成长，培养学生的责任感和对未来生活的规划能力。学情分析六年级的学生正处于小学阶段的最后一年，他们即将面临小升初的重要转折。在这个阶段，学生的身心发展迅速，自我意识增强，对个人成长和未来充满好奇。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，具备一定的品德与社会学习经验。但在知识、能力、素质方面存在个体差异。部分学生能够主动关注自己的成长过程，善于总结和反思；而部分学生可能对个人成长经历关注不足，缺乏自我认知和反思能力。

2.知识方面：学生在之前的品德与社会学习中，已经接触过个人成长、家庭、学校等主题，对成长足迹的概念有一定了解。但具体到本节课，学生需要将已有知识进行整合，形成对个人成长历程的全面认识。

3.能力方面：学生在表达能力、沟通能力和合作能力方面存在差异。部分学生能够清晰、流畅地表达自己的成长故事，而部分学生可能存在表达不连贯、逻辑不清等问题。

4.素质方面：学生在诚信、责任感、自律等方面已有一定基础，但在面对挫折和困难时，部分学生可能缺乏应对策略。

5.行为习惯：部分学生具有良好学习习惯，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况。

6.对课程学习的影响：本节课内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。但学生的个体差异和不同的学习习惯可能会影响课程学习的整体效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生用笔记本或纸张。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：网络搜索平台，用于查找相关图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示（如学生成长照片、奖状等）、小组讨论、角色扮演、成长故事分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的成长足迹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，自己从出生到现在，都经历了哪些有趣的事情？这些事情又给我们带来了哪些成长和变化？”

展示一些关于学生成长的照片或视频片段，让学生初步感受成长足迹的魅力或特点。

简短介绍“我的成长足迹”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我的成长足迹”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的成长足迹”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我的成长足迹”的定义，包括其主要组成元素或结构，如童年趣事、学习经历、兴趣爱好等。

详细介绍“我的成长足迹”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我的成长足迹”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的成长足迹”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生成长案例进行分析，如学习成绩的提升、兴趣爱好的培养、人际关系的处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我的成长足迹”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过记录和回顾“我的成长足迹”来促进个人成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我的成长足迹”相关的主题进行深入讨论，如“我的学习成长”、“我的兴趣爱好”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地记录成长经历、如何从经历中学习等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的成长足迹”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的成长足迹”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的成长足迹”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我的成长足迹”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我的成长足迹”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的成长足迹”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中继续记录和反思自己的成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的成长故事》：一本关于个人成长经历的书籍，通过阅读他人的成长故事，学生可以从中获得启发，思考自己的成长轨迹。

-《小学生活手册》：一本记录小学生活点滴的书籍，包括学习、生活、娱乐等方面的内容，有助于学生回顾自己的小学生活。

-《成长的力量》：一本探讨成长过程中遇到的问题和挑战，以及如何克服困难、实现自我成长的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己从小到大的照片、日记、成绩单等，整理成一本属于自己的成长纪念册。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的成长故事，倾听他人的经历，拓宽视野。

-引导学生思考自己在成长过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服这些困难，培养坚强的意志品质。

-鼓励学生关注社会热点问题，思考这些问题与自己成长的关系，提高社会责任感。

-组织学生参观历史博物馆、科技馆等场所，了解我国的历史、科技发展，激发学生的爱国情怀。

-鼓励学生参加各类兴趣小组、社团活动，培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活。

-引导学生关注心理健康，学会调节情绪，培养积极乐观的生活态度。

-鼓励学生参加志愿者活动，帮助他人，培养自己的爱心和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化成长档案：在课程中，我尝试让学生建立个性化的成长档案，记录他们的成长点滴，这不仅增加了课程的趣味性，也让学生更加关注自己的成长过程。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于个人成长话题的参与度不高，这可能是因为他们对这个主题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配不够合理，有时候讨论环节过于冗长，导致其他环节被压缩。

3.教学评价：在评价学生方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课前准备：在课前，我会提前了解学生的兴趣点和生活经历，设计更具针对性的教学活动，以提高学生的参与度。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意控制讨论环节的时间，避免影响其他教学内容的展开。

3.多元化评价