山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价说课稿1 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册4.4化学式与化合价说课稿1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册4.4化学式与化合价说课稿1新人教版教学内容本节课选自新人教版九年级化学上册第四章“化学式与化合价”，主要内容包括：化学式的书写规则、化合价的确定方法以及如何利用化合价书写化学式。通过本节课的学习，学生能够掌握化学式的书写方法，了解化合价的概念，并能运用所学知识进行化学式的书写。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和问题解决活动，让学生体验化学变化的规律，提高观察、分析和推理能力。增强学生的科学态度与价值观，认识到化学在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。提升学生的科学思维，学会运用化学语言表达和交流，提高化学知识的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触了基本的化学概念，如物质的分类、元素符号、化学式的书写等。他们对物质的组成和变化有一定的认识，但尚未深入理解化学式与化合价之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科的兴趣程度不一，部分学生可能对化学实验和实际应用感兴趣，而另一部分学生可能对理论概念较为抵触。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和观察分析能力，能够迅速理解和掌握新知识；而部分学生可能在学习过程中遇到困难，需要更多的指导和帮助。学习风格方面，学生有视觉型、听觉型和动觉型等不同类型，教学过程中需注意多样化教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解化学式与化合价之间的关系，可能存在概念混淆和难以记忆的问题；

（2）在书写化学式时，可能因为化合价规则掌握不牢固而出现错误；

（3）对化学实验现象的观察和解释，可能因缺乏实践经验而感到困难；

（4）学生在学习过程中可能对化学知识的应用感到迷茫，难以将所学知识应用于实际生活。针对这些困难和挑战，教师应通过实例讲解、实验演示、小组讨论等方式帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学元素周期表、化合价图表、化学式书写规则图片等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴管、火柴等基本实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了物质的分类和元素符号，今天我们将进一步探索化学式与化合价的关系。请大家回顾一下之前学过的知识，思考一下化学式和化合价之间有什么联系？

（2）学生：回顾知识，思考问题。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来回顾一下化学式的书写规则。化学式由元素符号和数字组成，数字表示该元素在化合物中的个数。接下来，我将通过实例讲解化合价的确定方法。

（2）教师展示实例，讲解化合价的确定方法：

-例如，水（H2O）中，氧的化合价为-2，氢的化合价为+1。

-根据化合价规则，化合物中各元素的化合价代数和为零。

（3）学生：认真听讲，记录重点。

三、课堂活动

（1）教师：现在，让我们通过一个小组合作活动来巩固所学知识。请同学们分成小组，根据以下要求完成化学式的书写：

-选择两种不同的元素，确定它们的化合价。

-根据化合价规则，写出这两种元素形成的化合物的化学式。

（2）学生：分组讨论，完成化学式的书写。

四、课堂练习

（1）教师：现在，我将给出一些练习题，请大家独立完成。完成练习题后，我们将进行全班交流。

-请写出以下化合物的化学式：氧化钙、氯化钠、硫酸铜。

-确定以下化合物的化合价：二氧化碳、氢氧化钠、碳酸钙。

（2）学生：独立完成练习题。

五、全班交流

（1）教师：请大家展示自己的练习题答案，并说明解题思路。

（2）学生：展示答案，分享解题思路。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了化学式与化合价的关系，掌握了化学式的书写规则和化合价的确定方法。希望大家能够熟练运用所学知识，解决实际问题。

（2）学生：总结所学知识，回顾重点。

七、课后作业

（1）教师：请大家完成以下课后作业，巩固所学知识：

-列举五种常见化合物的化学式，并说明它们的化合价。

-分析以下化合物的组成和性质：硫酸、硝酸、氢氧化钠。

（2）学生：认真完成课后作业。

八、实验演示

（1）教师：为了让大家更直观地理解化学式与化合价的关系，我将进行一个实验演示。请大家注意观察实验现象，并思考实验原理。

（2）教师进行实验演示，学生观察实验现象。

九、课堂总结

（1）教师：今天我们学习了化学式与化合价的关系，掌握了化学式的书写规则和化合价的确定方法。希望大家能够将所学知识应用于实际生活，提高化学素养。

（2）学生：总结所学知识，回顾重点。

十、布置课后思考题

（1）教师：请大家思考以下问题：

-化学式与化合价的关系有哪些实际应用？

-如何根据化合价规则书写化学式？

（2）学生：思考问题，准备课后思考题的答案。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握化学式的书写规则，包括元素符号的书写、数字的位置和表示方法等。通过本节课的学习，学生能够根据元素的化合价和化学式的组成，正确书写出化合物的化学式。

2.学生能够理解并应用化合价的概念，知道如何确定元素的化合价，并能够根据化合价规则进行化学式的书写。这有助于学生更好地理解和记忆化学式，为后续学习打下坚实的基础。

3.学生通过课堂活动和小组合作，培养了观察、分析和推理能力。在书写化学式和解决相关问题的过程中，学生能够运用所学知识进行思考和判断，提高了科学探究能力。

4.学生在实验演示环节，通过观察实验现象，加深了对化学式与化合价关系的理解。实验操作和观察结果的分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了实践操作能力。

5.学生在课堂练习和课后作业中，巩固了所学知识，提高了化学知识的运用能力。通过解决实际问题，学生能够将化学知识应用于日常生活，增强了化学素养。

6.学生在课堂讨论和交流环节，学会了运用化学语言表达和交流。通过分享解题思路和讨论问题，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高了科学思维和表达能力。

7.学生在课堂小结和课后思考题环节，对所学知识进行了总结和反思。通过对知识点的回顾和思考，学生能够更好地巩固所学知识，为后续学习做好准备。

8.学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。通过积极参与课堂活动、认真完成作业和思考问题，学生能够提高学习效率，为未来的学习打下坚实的基础。

9.学生对化学学科的兴趣得到了激发。通过本节课的学习，学生能够感受到化学的趣味性和实用性，增强了学习化学的自信心和动力。

10.学生在团队合作中，学会了沟通和协作。通过小组合作活动，学生能够学会倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。内容逻辑关系①化学式书写规则：

-元素符号