小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容教学内容：小数的近似数（2024-2025学年五年级上册数学苏教版）

教材章节：第五单元《小数》中的第三节《小数的近似数》

内容：本节课主要学习小数近似数的求法，包括保留一位小数、两位小数的方法，以及如何进行四舍五入。通过实例和练习，让学生掌握小数近似数的求法，并能应用于实际生活。核心素养目标培养学生数学抽象和数学建模能力，通过学习小数近似数的概念和求法，使学生能够从具体情境中抽象出数学问题，并运用数学语言进行描述。同时，发展学生的逻辑推理能力，通过四舍五入等规则的应用，让学生体验数学的严谨性和逻辑性。此外，提升学生的数学运算能力，使学生能够熟练进行小数的近似计算。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数近似数的概念，掌握保留一位小数和两位小数的方法。

②能够正确进行四舍五入，确保近似数尽可能接近实际数值。

③应用小数近似数解决实际问题，如估算商品价格、计算距离等。

2.教学难点，

①四舍五入规则的理解和运用，特别是在小数点后第三位及以上的舍入处理。

②在保留特定位数小数时，如何判断和选择四舍还是五入。

③在实际情境中，如何根据问题的需要选择合适的小数位数进行近似。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如小数点位置、四舍五入示例图，以及相关视频资料，帮助学生直观理解小数近似数的概念和计算方法。

3.教学工具：准备计算器、小数点位置标记工具，用于课堂练习和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，以便进行小数近似数的实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要估算价格、计算距离等情况吗？”引导学生回忆实际生活中使用小数的场景。

-展示一些生活中的小数近似例子，如商品价格、地图上的距离等，激发学生的学习兴趣。

-提问：“当我们需要快速估算这些数值时，我们会怎么做？”引出本节课的主题——小数的近似数。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解保留一位小数的方法，通过实例演示如何进行四舍五入，并让学生跟随操作。

-引导学生总结保留一位小数的规则，并尝试独立完成练习。

-讲解保留两位小数的方法，同样通过实例和规则总结，让学生练习。

-通过小组讨论，让学生探讨保留更多位数小数的方法，并分享各自的经验。

-教师演示如何使用计算器进行小数的近似计算，并讲解计算器的使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，包括保留一位小数、两位小数以及更多位数的近似计算。

-教师巡视指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能掌握近似数的计算方法。

-进行小组竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括保留小数位数的方法和四舍五入的规则。

-强调小数近似数在实际生活中的应用，如估算、计算等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高数学运算能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目，要求学生独立完成。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性，鼓励学生认真完成作业。

-布置思考题：“如何将小数近似数应用于实际生活中的其他场景？”鼓励学生在课后进行思考和探索。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数的历史与发展：介绍小数的发展历程，从古埃及的分数表示法到现代小数的广泛应用，让学生了解小数的起源和发展。

-小数的性质与应用：探讨小数的性质，如小数的位数、小数的比较等，以及小数在日常生活、科学研究中的应用实例。

-小数与分数的关系：讲解小数与分数之间的转换关系，以及如何在分数和小数之间进行转换，帮助学生建立数学知识的联系。

-小数在几何中的应用：介绍小数在几何测量、图形计算中的应用，如计算圆的周长、面积等，让学生体会数学在生活中的应用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数实例，如商品价格、地图距离等，通过实际观察和记录，加深对小数概念的理解。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解小数在各个领域的应用，如科学、工程、经济等。

-组织学生进行小组合作，共同完成小数相关的小课题研究，如“小数在生活中的应用”、“小数与分数的关系”等。

-设计小数相关的数学游戏，如“小数接龙”、“小数找规律”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学思维能力和创新能力。

-引导学生关注数学与科技、艺术等领域的交叉融合，如学习计算机编程中的小数处理、艺术创作中的比例关系等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行小数相关的实际操作，如测量物体的长度、计算商品价格等，让学生在实践中感受数学的应用价值。

-组织学生进行小数知识的分享会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生进行小数问题的探究，如“如何将小数近似数应用于解决实际问题？”等问题，培养学生的探究精神和创新意识。板书设计1.本文重点知识点：

①小数近似数的概念

②四舍五入的方法

③保留小数位数的选择

2.关键词：

①近似数

②四舍五入

③保留位数

3.句子：

①保留一位小数时，看小数点后第二位数字，四舍五入。

②保留两位小数时，看小数点后第三位数字，四舍五入。

③选择保留小数位数时，根据实际需要和精度要求决定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，激发学习兴趣：在课堂教学中，我尝试将小数近似数的概念与学生的日常生活紧密联系起来，通过展示商品价格、地图距离等实例，让学生感受到数学在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提高教学效果：我运用多媒体技术，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，同时结合小组讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对四舍五入规则的理解不够深入：在课堂练习中，我发现部分学生对四舍五入规则的理解不够深入，容易在计算中出现错误。

2.学生缺乏实际操作经验：由于课堂时间有限，学生实际操作的机会较少，导致他们在实际应用小数近似数时，操作不够熟练。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解四舍五入规则：在教学中，我将更加详细地讲解四舍五入的规则，并通过实例让学生理解其原理，提高学生的计算准确性。

2.增加实际操作机会：在课堂教学中，我将设置更多实际操作环节，如测量、计算等，让学生在实践中掌握小数近似数的应用。

3.多元化评价方式：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方