声声慢李清照听评课记录

声声慢李清照听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：语文

班级/年级：八年级

教学主题或章节：宋代词人李清照《声声慢》

听课人员信息：

听课人姓名：王磊

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《声声慢》的教学目标、教学重难点、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均符合教学需求。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过播放李清照的词曲，引导学生进入文学氛围，对新课《声声慢》进行导入，学生兴趣盎然。

（2）展开阶段：教师运用讲授法，对《声声慢》的词意、词牌、词风等进行详细讲解，并通过小组讨论，让学生分析词中的意境和情感。同时，教师还设计了一些实验，如让学生模拟古代女子填词的情景，增强了学生的实践能力。

（3）结束阶段：教师对本节课的内容进行总结归纳，布置了与《声声慢》相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的问题，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对《声声慢》的兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较高，能够跟随教师的节奏，投入到《声声慢》的学习中。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏的控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、音乐等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解《声声慢》的词意、词牌、词风等基本知识，感受李清照的文学魅力，提高学生的文学素养。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对《声声慢》有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对《声声慢》的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练地背诵词牌，对词中的意境和情感有一定的感悟。同时，学生对李清照的生平及其文学地位也有了一定的了解。在技能掌握方面，学生通过讨论、实验等活动，提高了自己的文学鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅使学生掌握了《声声慢》的知识，还激发了学生对古代文学的兴趣，促进了学生全面发展。学生在学习过程中，逐渐体会到了李清照词中的情感美和文学美，培养了学生对文学的热爱和尊重。同时，通过模拟古代女子填词的实验，让学生感受到了传统文化的魅力，增强了学生的民族自豪感。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度价值观等方面都有所收获。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对《声声慢》的情感内涵理解不够深入，教师可以在此方面进行改进，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，教师的教学计划、教学过程、教学资源等都表现出较高的水平。最突出的优点是教师对教学内容的深入挖掘，以及对学生学习积极性的激发。通过多种教学方法的运用，学生对《声声慢》的理解更加深入，学习兴趣得到提高。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生的主体地位，鼓励学生主动提问和发表见解，提高学生的思考能力和创新能力。此外，教师还可以通过丰富多样的教学活动，帮助学生更深入地理解《声声慢》的情感内涵，提升学生的文学素养。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师在教学实践中的变化和成长。同