中光学利达光电日语培训教学计划书

PAGEPAGE1中光学集团利达光电日语培训教学计划书课程设置及学时分配、考核办法（暂行）课程名称学时性质考核方式基础日语72必修笔试听力12必修笔试会话4扩展课堂表现日语语法36必修笔试阅读与理解18必修笔试写作16扩展作业翻译36扩展笔试日本概况6选修无日本文化6选修无总计136（理论学时）（选修不算课时，有余力的学员自愿参加。）《利达光电日语培训系统课程设置说明及内容整合、授课标准》利达光电日语培训工作主要根据本公司生产、经营业务需求，结合利达光电实际与现行日语专业教学计划，并考虑到学员的具体情况（工作性质，时间，年龄，学习能力，相应语言基础）在完成工作任务同时参加我司开设的日语培训。本培训活动作为我司的长效机制，开设基础日语、会话、听力、日语语法、阅读与理解、写作、翻译、等多门课程，学员可结合自身实际情况进行有侧重的选择学习，最终达到提高我司整体员工素质与语言能力的培训目标。根据本培训的参加人员大多数为零起点的特点，本专业课程拟从五十音图发音教起，采用我司自主编著的《利达光电日语教程》，紧扣公司的实际需求，切实做到学以致用。并选派有教学经验与工作余力的教员参与实施培训计划。随着我公司的业务扩大，我们将在公司领导及以及相关部门的正确领导下，吸纳国内外专业日语教学培训的经验成果，结合利达光电具体特点，及时对本培训机制的教学内容、教学方法和教材等进行改革。以确保质量与效率。灵活培训，有效教学。学习对象年龄分布较广，年龄跨度大的问题，思维模式与学习能力也有较大差异。同期同班开课有一定难度，考虑到实际情况（公司提供的空间与时间，学员的时间分配与学习效率）努力寻求解决这些难点的新途径；培训学员多为技术员，思维偏于理工倾向。充分认识跨专业教学的特点，结合这些特点开展有针对性的教学工作；加强师资队伍建设，培养一批高素质的教师，形成培训体系与规模效应，将日语学习风气扩展开来，使我司员工人人学日语，人人会日语。从我利达目前的对日业务往来与技术支持情况估计，公司的生产、运营、管理等各部门工作能力、工作效率将因此提升，希望是我司的长期计划之一。利达光电日本语教学大纲“基础日语入门”教学大纲英文名称：BasicJapanese课程编号：LDJP-01课程类型：培训必需课学时：72（每期）适用对象：我司内部因业务工作与技术工作有日语学习需要的人员先修课程：中日语言历史、中日经济概况。（6学时）使用教材及参考书：《利达光电日语教程》（包含基本日语入门、商务、光学、机械日语四部分）（杨鹏编）课后自学教材：《从零开始学日语》光盘资料（上级提供）一、课程性质、目的和任务性质：利达光电日语培训基础课程目的：使学生牢固掌握日语的发音、声调和语调；并在掌握2000多个单词和基本句型、语法等的基础上培养学生的基本交际能力。培养其自学能力，培训期满后能够自主进行日语学习。任务：本课程的主要任务是让学生打好日语语言基础，从听、说、读、写等方面入手，培养学生用日语进行交际的基本能力。同时，结合教学实际情况，适时介绍日本文化等相关知识，使学生初步建立文化因素与语言习得水平相关的基本概念，培养学生的自学能力。二、教学基本要求本课程结束时，学生应达到以下要求：掌握日语语音基本知识，语音、语调基本正确，语速正常；基本能够准确、流利地朗读或转述课文，能就所学题材按一定语境进行对话或叙述，语言运用基本正确；达到日本语能力测试四级水平并组织正规考试（建议参加JEPT-4日本语国际能力测试）能就所学题材写出叙述文、说明文和简单应用文，文章应达到内容切题，条理清晰，语言运用基本正确。三、教学内容及要求第一章：语音导论语音导论共分十六课，主要内容为发音、声调和假名书写。通过大量实际练习，使学生基本掌握日语的语音技书写规则。第二章：词汇、言语训练本阶段共分二十八课，主要教学要求是：在日常生活、学习和一般社会文化题材范围内教授最常用的词汇和句型，培养学生的听、说、读、写言语技能，发展对话和叙述的交际能力；使用我司自主编制的《利达光电日语教程》，密切结合朗读、言语训练及语法教学，继续提高学生的语音、语调水平；通过阅读课文、查阅词典等练习，逐步培养学生的独立学习能力。四、学时分配章内容参考学时１语音导论36２词汇、言语训练30“听力”课教学大纲英文名称：Listening课程编号：LDJP-02课程类型：培训必需课学时：12适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员先修课程：基础日语66学时日本发音起源，以及与中国语发音的关系（2学时）使用教材及参考书：《日本语发音起源与中国方言》（杨鹏编著）一、课程性质、目的和任务性质：利达光电日语培训配套课程目的：本课主要目的在于使学生初步掌握日语听力基本技巧，提高听力基本技能。短期内实现能听懂基本日本语的目标。任务：培养学生日语听力基本能力。二、教学基本要求１．课堂要求：限时限量，及时监测；个别学员发音不规范（主要因方言问题）进行单独纠正。２．课后要求：准备日语原声资料，进行听抄练习；听日语对话文件进行复述练习。三、教学内容及要求第一章：基础阶段模仿正确的语音、语调，由单音到单词，再到句节、句型，反复练习；微型课文：从小对话到小短文；能在语流中正确辨别各音节，能够听懂常用课堂用语。第二章：强化、提高阶段选择日常生活、学习和一般社会文化题材的听力材料，培养学生听力；能够听懂语速为每分钟200～220个字，生词不超过10％，无新语法现象的听力材料。（以日本语能力测试四级为标准）四、学时分配章内容参考学时１基础阶段12２强化、提高阶段24“日语会话”课教学大纲英文名称：Dialogue课程编号：LDJP-03课程类型：培训选修课学时：4适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员先修课程：基础日语66学时；听力36学时使用教材及参考书：《利达光电日语教程》一、课程性质、目的和任务性质：日语培训配套课目的：本课主要目的在于培养学生的日语口头会话能力。通过大量反复训练使学生达到语音、语调基本正确，表达基本准确得体，能够比较自然地回答问题并进行简单的日常会话；任务：本课程的主要任务是培养学生用日语进行口头交际的基本能力。为此，必须使学生的语音、语调达到基本准确。考虑到结合实际，还要初步了解我公司的光学相关日语。二、教学基本要求本课程结束时，学生应达到以下要求：掌握日语口头交际的基本知识，语音、语调基本正确，语速正常；基本能够准确、流利地进行日常会话，能就所学题材按一定语境进行对话或叙述，语言运用基本正确。对于个别河南方言较重的学员单独强化辅导，使其克服语言发音困难，培养自信。这是教师的具体工作之一。三、教学内容及要求会话共分4学时，主要内容为日常会话。通过大量实际练习，使学生基本掌握日语口头交际基本技能。主要利用周日时间，有余力的同学到场进行自由日本语会话。四、学时分配章内容参考学时会话4“日语语法”课教学大纲英文名称：JapaneseGrammar课程编号：LDJP-04课程类型：日本培训必修课学时：36适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员先修课程：基础日语12学时以及以上使用教材及参考书：《现代日语实用语法》世界图书出版社一、课程性质、目的和任务性质：日语培训必修课目的：本课主要目的在于使学生从理论角度了解日语语法体系，以指导语言实践。任务：掌握日语基础语法（词法和句法）的理论知识。二、教学基本要求正确区分各种词类，明白各词类的特点；正确运用各种活用词；正确划分句子成分，掌握并正确运用相关规则；正确掌握常用句型，运用基本正确。教师根据具体情况，有选择地安排学习顺序与内容强度。三、教学内容及要求第一章：词法。包括词类概说、名词、动词、形容词、形容动词、副词、连体词、接续词、感叹词和助词、助动词等。第二章：句法。包括句法的意义和特点、句法概说、句子成分与结构、句子的分类等。第三章：敬语。尊敬语、谦让语、礼貌语、美化语。四、学时分配章内容参考学时１词法12２句法14３敬语10“阅读与理解”课教学大纲英文名称：Reading课程编号：LDJP-05课程类型：日语培训强化课学时：18适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员（长期）先修课程：基础日语54学时以上使用教材及参考书：自编一、课程性质、目的和任务性质：日语培训必修课目的：学习掌握阅读技巧，提高阅读速度；培养阅读习惯和阅读兴趣；巩固所学语言知识；扩大知识面，增进对日本各方面情况的了解。任务：培养学生阅读的习惯和能力，扩大知识面。二、教学基本要求课堂要求限时读完规定的文章，正确回答提问；能用日语表达课文大意；掌握新出现的单词和句型。课外要求能够借助词典阅读教师布置的文章，并理解中心内容。能够挑战日本语能力测试4级的阅读真题。能够利用词典独立阅读技术资料、图纸。经测试可行，图纸资料少语法而多专业词汇，专业翻译对技术问题了解不深刻，消耗一样的时间去查字典去理解。会日语的技术员亲自理解此类文件，速度快，精度更高。并且我司笔译部分大部分是图纸与技术资料（约80%）。并且培养一个高效翻译需要几年时间，而培养一个能胜任日语图纸等技术翻译的技术员相对容易的多，且实际翻译效果好的多。三、教学内容及要求第一章：基础阶段。通过阅读内容简单的文章，逐步掌握阅读技巧，培养阅读习惯和阅读兴趣。第二章：提高阶段。选取题材比较广泛的文章，在逐步增加文章难度和长度的基础上，提高学生的阅读速度。第三章：实战阶段。提供真实的日语文件或技术图纸（非保密件），配合字典，现场阅读讲解，培养其自主阅读我司的日语文件资料能力。四、实践环节每周末布置课后阅读短文一篇。周一根据具体情况进行讲解。五、学时分配章内容参考学时１基础阶段12２提高阶段6“写作”课教学大纲英文名称：Writing课程编号：LDJP-06课程类型：日语培训选修课学时：16适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员先修课程：基础日语32课时以上、日语语法、听力、会话、阅读与理解使用教材及参考书：自编一、课程性质、目的和任务性质：日语培训必修课目的：通过学习，提高学生的日语书面表达能力和写作水平。任务：培养学生就所学题材写叙述文、说明文及简单的应用文，内容充实、层次分明，语法及用词的错误率不超过4％～6％。二、教学基本要求学会正确使用方格稿纸，书写工整，合乎规范，标点符号使用正确；就所读文章写出感想或短评；能够写出文章的提纲及中心思想；能够正确合理地划分文章的段落，并给段落加上小标题。三、教学内容及要求第一章：提纲称名提纲问题提纲综合提纲第二章：文章的书面叙述文章提纲与内容选择文章的内容与结构第三章：词组及篇章介绍相关文章及常用词组篇章结构中，句与句之间的联系段落之间的联系第四章：写作实践记叙文（日记，记事）说明文（产品介绍，公司简介）应用文（邮件收发，信函）写作实践（真实的日方邮件处理实例）四、学时分配章内容参考学时１常用词组与短语4２短句与长句写作训练4３词组及篇章4４写作实践4“翻译”课教学大纲英文名称：Translation课程编号：LDJP-07课程类型：本次培训的必修课学时：36适用对象：利达光电内部因业务与技术需要学习日语人员先修课程：基础日语、日语语法、听力、会话、阅读与理解使用教材及参考书：《利达光电日语教程》（杨鹏编）一、课程性质、目的和任务性质：日语培训实践课目的：这是本系统日语培训的最后一课，也是最关键的。学习到的日本语知识将在此环节转化为生产实践，我公司的未来，在业务、技术的各个部门中将出现一批翻译人员，使我公司各部门的工作效率与能力范围得到强化与扩展。参加本期培训的个别的优秀学员将继续辅导其深造日语，为利达的明天。能够利用词典独立阅读、以及给本部门技术员翻译技术资料、图纸。（经测试可行）图纸资料少语法而多专业词汇，专业翻译不懂的技术，消耗一样的时间去查字典。会日语的技术员亲自理解此类文件，速度快，精度更高。并且我司笔译部分大部分是图纸与技术资料）我司的文件翻译任务中主要是图纸与技术资料（约80%）。培养一个高效翻译（对技术问题充分理解）需要几年时间，而培养一个能胜任日语图纸等技术翻译的技术员相对容易的多，且实际翻译效果好的多。据观察，日方提供的技术资料，语句语法难度很低，但满篇都是技术用语，专业翻译一样配合字典工作，其速度甚至不如学过日语的技术员。尤其是对图纸的理解（图纸翻译几乎没有语句，只是技术词汇），技术员有专业知识与思维，理解速率远远胜于专业翻译，而所需的日语能力只是“初级日语+会查字典”。所以此处培训重点培养技术员查阅字典的能力。任务：能够与相关部门配合，参考词典工具书，自主独立地翻译一般文本资料与图纸。并因此扩大翻译领域与能力，部分学员在今后工作中可胜任临时的应急翻译工作。并且可做所在部门的初级日语指导，培养有兴趣的员工，带动其该部门的日语学习风气。二、教学内容及要求第一章：翻译理论主要包括翻译基本理论、基本原则和基本技能。第二章：基础的翻译人物语句翻译：译文要保持口语特点，注意承上启下，切合人物身份，突出人物性格，再现人物风貌，反映人物情绪；叙述文的语言翻译：行文简洁，叙述合理，景物切实，情态逼真，行肖神似。第三章：科技文章及外贸信函的翻译（光学、机械日语）术语翻译：尤其是光学、机械日语，区别词的普通意义和专业意义，正确选定术语译名；了解科技文章的某些基本语法结构特点，掌握基本处理技巧；标准邮件、信件、（不良品反馈信件，催促件）的翻译（这是我司处理日语的邮件的一大部分）表格、图纸、格式翻译的基本原则。四、学时分配章内容参考学时１翻译基础要点4２一般语句的翻译12３光学机械日语以及外贸信函的翻译（具体实践课时）20“日本概况”课教学大纲英文名称：AnIntroductiontoJapan课程编号：LDJP-08课程类型：日语培训选修课（学员自愿参加，不算做学时内）理论学时：6适用对象：利达光电内部对日语学习有兴趣的人员、长期接受日语培训人员、预备赴日人员。先修课程：基础日语、听力、会话使用教材及参考书：自编一、课程性质、目的和任务性质：日语培训扩展课；目的：使学生了解日本历史、地理、文化概况；任务：通过学习，使学生掌握日本的基本国情、风俗习惯、衣食住行情况、礼仪禁忌等，以此提高日语学习兴趣。同时也是作为赴日人员的重点教育内容，帮助其适应日本环境、顺利完成任务。二、教学基本要求历史