小学老师听评课记录

小学老师听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：小学数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，让学生从不同角度理解和掌握分数的加减法。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极举手发言，反应良好。

4.学生学习状态：

学生对分数的加减法表现出积极的兴趣和专注度。在小组合作学习中，学生能够互相配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使学生更容易理解和掌握分数的加减法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生清晰地阐述了学习分数加减法的预期目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，能够理解和运用分数的加减法进行简单的计算和解决问题。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，并能熟练运用分数加减法的规则进行计算。然而，仍有一部分学生对于复杂情况的分数加减法运算稍显困难，需要进一步的练习和辅导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过实际生活中的例子和互动讨论，激发了学生对数学的兴趣。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。这有助于学生的全面发展，提高他们的自信心和自主学习能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对分数的加减法有了较为扎实的理解和掌握。教师的教学方法灵活多样，注重师生互动和学生的主体地位。然而，仍有一部分学生需要进一步的辅导和练习。建议教师在后续的教学中，针对学生的实际情况，适当增加练习的难度和深度，以进一步提高学生的数学能力。同时，继续关注学生的情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好，教师的教学态度认真，教学计划执行得当。最突出的优点是教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师注重学生的互动和合作，培养了学生的团队意识和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.对于一部分学生对复杂情况的分数加减法运算困难的情况，建议教师在课后提供额外的辅导和练习机会，帮助他们进一步巩固和掌握分数的加减法。

b.在课堂互动中，教师可以更多地鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

c.教师可以利用更多的实际生活情境和案例，让学生体验到数学的实际应用，增强学生对数学的兴趣和认识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否能够implementthesuggestedimprovementsandmeasuretheimpactonstudentlearning.同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.提供教师专业发展的培训机会，如教学方法、学生评价等