Unit 5 Natural Disasters Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit5NaturalDisastersReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5NaturalDisastersReadingFurther

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于自然灾害的文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强对全球自然灾害事件的关注和思考，培养跨文化意识，并学会运用英语进行信息检索和交流。同时，通过小组讨论和合作学习，学生将提高批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文章主旨大意，掌握自然灾害的相关词汇和表达方式。

-细节举例：通过阅读文章，学生需要能够识别并总结出自然灾害（如地震、洪水、台风等）的主要特征、影响和应对措施。例如，学生需要学会识别描述自然灾害发生的时间、地点、原因以及后果的关键信息。

2.教学难点

-难点内容：深入理解文章中复杂句子的结构和含义，以及文化背景知识对理解文章的影响。

-细节举例：文章中可能包含一些较复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生需要能够分析这些句子的语法功能和在句子中的作用。例如，学生可能需要理解“Althoughtheearthquakestrucksuddenly,thecommunitywaswell-prepared”中“Although”引导的让步状语从句如何影响整个句子的理解。此外，文章中提到的文化背景知识，如不同国家在应对自然灾害时的不同策略，也可能成为理解的难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语重大版（2019）必修第二册》教材，特别是Unit5NaturalDisasters部分的阅读材料。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表和视频，如地震波、洪水泛滥的影像资料，以及不同国家应对灾害的纪录片片段，以增强学生的视觉理解和情感共鸣。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以及电子设备播放视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保有足够的空间进行小组活动，同时准备必要的书写材料。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和危害性。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

详细介绍自然灾害的组成部分或触发因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如飓风哈维和地震海啸。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灾害预防知识。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析其成因、影响和应对措施，并提出预防建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的类型、成因、影响和预防措施。

强调自然灾害在现实生活中的重要性和防范意识的重要性，鼓励学生关注和参与灾害预防。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。

教学活动设计：

-角色扮演：模拟自然灾害发生时的场景，让学生体验并学习如何进行自救和互救。

-互动问答：设计与自然灾害相关的问题，鼓励学生积极参与，加深对知识的记忆和理解。

-实践操作：让学生根据所学知识，设计一个简单的灾害预防计划或应急措施。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确识别和描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等。

-学生能够理解自然灾害的成因、影响和预防措施，并能运用所学知识解释实际案例。

-学生能够掌握与自然灾害相关的专业词汇和表达方式，如“tsunami”（海啸）、“flood”（洪水）、“evacuation”（疏散）等。

2.能力提升

-学生在阅读理解方面得到提升，能够快速捕捉文章主旨大意，分析复杂句子结构。

-学生在信息检索和整理能力上有所提高，能够从不同来源获取自然灾害相关信息，并进行分析和总结。

-学生在批判性思维方面得到锻炼，能够对自然灾害事件进行深入思考，提出自己的观点和建议。

3.情感态度

-学生对自然灾害有了更深刻的认识，增强了对生命安全的重视和对自然灾害预防的意识。

-学生在了解自然灾害的同时，培养了同情心和责任感，意识到自己在灾害预防中的角色和责任。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了尊重他人意见，增强了团队合作和沟通能力。

4.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定家庭或学校的灾害预防计划，提高自我保护能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于自然灾害预防的短文或报告，提高写作能力。

-学生在模拟灾害场景的角色扮演中，学会了如何在紧急情况下进行自救和互救，提高了应对突发事件的能力。

5.综合素质

-学生在英语学习过程中，提高了跨文化交际能力，能够理解不同文化背景下对自然灾害的不同应对策略。

-学生在探究式学习中，培养了独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下了坚实基础。

-学生在参与课堂活动和课后实践的过程中，提升了自信心和自我管理能力，为全面发展奠定了基础。七、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中的重要环节，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“Unit5NaturalDisastersReadingFurther”教学的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过展示自然灾害的图片和视频片段来吸引学生的注意力，但似乎效果并不理想。有些学生显得比较被动，没有积极参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中尝试更多互动性强的导入方式，比如让学生分享他们自己或家人遭遇过的自然灾害经历，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更加投入到课堂学习中。

其次，我发现学生在理解复杂句子结构方面存在一定的困难。在讲解文章中的定语从句和状语从句时，我可能没有用足够的时间来解释这些语法点的用法。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，对于这类语法点进行更加详细的讲解，同时结合具体的例句，让学生通过练习来加深理解。

再次，小组讨论环节虽然有助于培养学生的合作能力，但我也注意到有些小组讨论不够深入，学生的参与度不高。为了提高小组讨论的效果，我计划在分配讨论主题时，更加注重学生的兴趣和知识背景，同时提供一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论。

此外，课堂展示与点评环节也暴露出一些问题。有些学生的展示不够自信，而其他学生则对展示内容不够关注。为